"Весна"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству   в нетрадиционной технике рисования.

Тема: “Весна”.

Цель урока:  создание условий для рисования с использованием нетрадиционных техник рисования: спонжинг, рисование смятой бумагой, кляксография, пальчиковая, и т.д..

Задачи:

Образовательная: обучать гармоничной  заполненности  плоскости   листа  бумаги, найти образ весны, передать праздничное, веселое настроение, которое возникает в связи с приходом весны; обогащение и расширение художественного  опыта детей в работе  с красками.

Развивающая:  развивать изобразительные навыки, чувство композиции, формы, цвета, творческие способности; развитие зрительного восприятия и творческих способностей.

Воспитательная:  Воспитывать художественный вкус, эстетическую отзывчивость, природоохранительные качества.

Оборудование: 

Для учителя: выставка рисунков на тему «Весна», репродукция картины Левитана “Март”, компьютер,  диск с записью Антонио Вивальди “Времена года”, акварельная бумага, кисти, баночка для воды.

Для детей: листы альбома, гуашь, кисти, коктейльные трубочки, ватные палочки, зубочистки, поролоновая губка, бумага для смятия, шаблоны круга, баночка для воды, влажные салфетки, палитра.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Ребята, все ли у вас готово для работы? Садитесь.

У нас сегодня гости, давайте поприветствуем учителей.

(Рассказывает стихотворение Ева.)

К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают.

Под её ногами.
Чёрные проталины,

На  полях видны.
Верно, очень тёплые
Ноги у весны.

- О каком времени говорится в стихотворении?

-По каким признакам вы определили, что это весна?

- Какие цвета присуще весне?

Да, речь сегодня пойдёт о весне, о её первых признаках.

2.  Основная часть

Анализ произведений.

• – В своих произведениях изображали весну поэты, художники и музыканты.
• - Давайте, послушаем музыку.
• - Какие признаки весны можете назвать? (Фронтальная работа).

(Небо весной голубое, ясное. Солнце светит ярче, греет сильнее. Снег темнеет, становится рыхлым и грязным, бегут ручьи. На крышах домов висят сосульки. На проталинах появляются первые весенние цветы - подснежники. На реках тает и трескается лёд. Начинается ледоход. На деревьях набухают почки. Из тёплых стран прилетают перелётные птицы. Люди сменили зимнюю одежду на весеннюю. Дети рады приходу весны.)

Работа в группах с карточками. Собрать из половинок приметы весны. Читают.

Рассказывает стихотворение Азалия.

Каждый человек – художник.

И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски...
Всё нарисуем!
Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле.

- Сегодня вы сами станете художниками. И используя различные техники рисования, вы изобразите весну.

1). - Отгадайте загадку:

   Ты весь мир обогреваешь

   И усталости не знаешь,

   Улыбаешься в оконце,

  А зовут тебя все …(солнце).

- Верно! Молодцы!

Первое, что мы сделаем, нарисуем – солнце с помощью губки. Эта техника называется – спонжинг. (Прикрепляю название к доске). У вас на столах лежат поролоновые губки, шаблоны с кругом, возьмите их. Что нам еще нужно для работы? (Жёлтая краска, кисти, баночки с водой). Берем кисть, смачиваем в воде, берем немного желтой гуаши, и наносим краску на губку. Располагаем шаблон с кругом на верхнюю часть нашего листа куда хотите, как вам нравится. Одной рукой придерживаем шаблон, другой наносим краску с помощью губки тычкованием.

- Что мы еще можем добавить? (Лучи).

- Чем мы можем нарисовать? (Кистью, ватными палочками).

- Солнце мы нарисовали, работаем дальше.

2). - Отгадав следующую загадку, вы узнаете что мы будем рисовать:

По синем небу белые гуси плывут. Что это? (Облака.)

- На столе лежат листы бумаги, возьмите их. Теперь сомните эту бумагу в руке. (Демонстрация). Каким цветом мы нарисуем облака? (Белым).

Обмакиваем смятую бумагу в белой гуаши и методом тычкования рисуем облака.

- Что мы еще можем нарисовать на небе? Кого не хватает? (Перелетных птиц.) Чем мы можем нарисовать птиц? Что еще не использовали? (Тонкой кистью, зубочистками.) Каким цветом? (Чёрным.)

Молодцы! Мы завершили рисовать верхнюю половину рисунка.

3). Нижняя половина листа окрашена в светло зелёный фон. Как вы думаете что это? (Луг, лужайка.) Что мы там нарисуем, как думаете? (Цветы.)

А какие цветы? Отгадайте загадку:

Есть один такой цветок,

Не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка:

Был цветок, и нет цветка. (Одуванчик.)

- Молодцы, верно! Каким цветом будем работать? (Белым.)

А рисовать мы будем пальчиками. (Демонстрация, рисование.)

- Ось соцветия мы нарисуем желтым цветом.

- Нужно дорисовать стебли и листья. Чем можем нарисовать? (Стебель- ватными палочками, листья- кистями.)

- Если хотите, можем нарисовать и желтые цветки с помощью целлофанового пакета. Мы уже с вами работали  в этой технике.

4). И, наконец, кого мы видим на лугу? (Детей.)

- Вы не заметили ничего необычного? (Они лысые, у них нет волос.)

- Правильно, ребята! Сейчас мы нарисуем детям волосы выдуванием с помощью коктейльных палочек. Скажите как? Очень просто!

(Объяснение, демонстрация.) (Работа детей.)

- Давайте раскрасим детям одежду, чтобы рисунок стал ярче. Выбирайте цвета вашего настроения. Работать можно в любой технике, как хотите.

3. Релаксация.

- Ребята, какое у вас настроение?

- Давайте, свое настроение покажем на солнце в ваших рисунках. (Рисуют улыбку, глазки.)

3. Итог занятия

– Молодцы, ребята, очень хорошо поработали.

- Возникли ли у вас трудности на уроке?

- Что больше всего вам понравилось?

- Что нового вы узнали? Какие техники использовали в работе?

-Спасибо за урок!

ТЕХНИКА

СПОНЖИНГ

КЛЯКСОГРАФИЯ

ПАЛЬЧИКОВАЯ

РИСОВАНИЕ МЯТОЙ БУМАГОЙ