Самоанализ профессиональных достижений учителя-логопеда
материал по логопедии по теме

Дата рождения

04.04.1983

Место работы (наименование образовательной организации по уставу)

бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя                                                                                                               общеобразовательная школа № 63»

Должность (с указание предмета, дисциплины, направления)  

учитель-логопед

Дата  заключения трудового договора

14.10.2010

Имеющаяся квалификационная категория

I квалификационная категория

Образование

Уровень образования

Высшее профессиональное

Учебное заведение (окончил, обучается)

1.ГОУ СПО «Омский педагогический колледж № 4»

2. ОМГПУ.

Специальность/направление и профиль по диплому

1. 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании».

2. «Специальная дошкольная педагогика и психология»; специализация – «Дошкольная логопедия».

квалификация по диплому

1. Педагог коррекционно-развивающего образования в начальных классах.

2. Педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии.

Год окончания учебного заведения

1. 2003 год

2. 2006 год

Стаж работы

Общий трудовой стаж (полных лет)

8 лет

Стаж педагогической работы

8 лет

Стаж работы в данной должности

8 лет

Непрерывное профессиональное развитие

Ученая степень, год присвоения, ученое звание

Нет

Наличие программы профессионального развития

Есть

Формальное образование

(удостоверения, свидетельства о повышении квалификации, дипломы о повышении уровня образования, переподготовке, полученные за последние 5 лет)

Место прохождения

год

Количество часов

Вид документа

Тема ПК

Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ФГБОУ «ОмГПУ»

2011

72 часа, внебюджет

Удостоверение.

«Деятельность учителя начальных классов при переходе на ФГОС».

МОУ «Городской психологический оздоровительно-образовательный центр» Центр дополнительного профессионального образования.

2011

16 часов, внебюджет

Сертификат.

«Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности педагога»  

Педагогический университет «Первое сентября» и Факультет педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова.

2012

72 часа, внебюджет

Удостоверение.

«Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах».

МОУ «Городской психологический оздоровительно-образовательный центр» Центр дополнительного профессионального образования.

2012

24 часа, внебюджет

Сертификат.

«Ранняя помощь  детям с ограниченными  возможностями  здоровья».

Учебный центр «Логопед Плюс».

2012

72 часа, внебюджет

Удостоверение.

«Актуальные

проблемы логопедии».

Учебный центр «Логопед Плюс».

2012

16 часов, внебюджет

Сертификат.

«Нарушения звукопроизношения у детей. Коррекция звукопроизношения. Использование логопедических  постановочных зондов»

Учебный центр «Логопед Плюс».

2012

24 часа, внебюджет

Сертификат.

«Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии».

Учебный центр «Логопед Плюс».

2012

16 часов, внебюджет

Сертификат.

«Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследования, коррекционная работа».

Учебный центр «Логопед Плюс».

2012

16 часов, внебюджет

Сертификат.

«Организация индивидуальной и групповой логопедической работы с ребёнком с дизартрией».

БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области».

2012

72 часа, бюджет

Удостоверение.

«Технологии коррекции речи детей с различными формами дизонтогенеза».

БОУ «Городской психологический оздоровительно-образовательный центр» города Омска.

2013

6 часов,

внебюджет

Сертификат.

«Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи».

Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ФГБОУ «ОмГПУ».

2015

24 часа, бюджет

Удостоверение.

«Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном пространстве».

БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области».

2015

36 часов

Удостоверение.

«Проектирование и реализация образовательного процесса в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ».

Неформальное образование

(справки, сертификаты, участие в ВКС, ИНКО, ГМС, МО)

Форма образования

год

Вид документа

Тема (для выступлений, публикаций и семинаров)

Методическое объединение учителей начальных классов МОУ «Белостокская средняя общеобразовательная школа».

ноябрь 2010 г., (20 участников)

Справка.

 «Коррекция дисграфии с использованием информационно-коммуникационных технологий».

Городское методическое сообщество учителей-логопедов общеобразовательных школ, при МОУ «СОШ № 54».

февраль 2011 г.

(33 участника)

Справка.

 «Дисграфии и дизорфография у младших  школьников».

Фестиваль педагогических идей.

январь-февраль 2012 г.

Сертификат.

Открытый урок «Что нужно знать родителям о речевой готовности к обучению в школе».

Издательство «Просвещение».

январь 2013 г.

Сертификат участника семинара.

Учебно-методические комплексы издательства «Просвещение» для начальной школы: «Перспектива» и
«Школа России» - образовательные ресурсы реализации ФГОС НОО.

 «ЗАВУЧ.ИНФО».

март 2013

Сертификат участника ВКС.

Всероссийская видеоконференция по теме «Преодоление трудностей в чтении и письме».

Издательство «Учитель».

ноябрь 2013 г.

Сертификат участника вебинара.

«Мониторинг речевого развития дошкольников 2-7 лет с помощью программно-диагностического комплекса «Сонато-ДО».

Московский Патриархат Русская православная Церковь

ОМСКАЯ ЕПАРХИЯ.

октябрь 2014 г.

Справка участника Международной конференции.

«Восстановление института семьи через партнёрство Церкви и государства».

Развивающий портал mersibo.ru
ООО «Мерсибо».

март 2015 г.

Сертификат участника вебинара (2 часа).

«Применение ИКТ в ежедневной практике детского специалиста».

Учебный год

Объем ставки

Направления деятельности*

Количество групп/ детей

2010    - 2011    год

0,75

• организация диагностического обследования и своевременное выявление обучающихся с речевой патологией;  
• проведение  зачисления обучающихся на логопедический пункт, комплектование групп;
• проведение занятий с обучающимися по устранению различных нарушений речи и содействие преодолению обусловленной ими неуспеваемости по русскому языку;  
• проведение среди учителей и родителей обучающихся пропаганды логопедических знаний по предупреждению и коррекции нарушений устной и письменной речи;
• регулярное проведение консультаций для учителей и родителей.

7 групп / 27 детей

2011    - 2012    год

0,75

6 групп / 23 ребёнка

2012    - 2013    год

1

6 групп  / 25 детей

2013    - 2014    год

1

7 групп / 26 детей

Год

Класс/

группа

Объект мониторинга

Успешность освоения обучающимися (воспитанниками) программы

Повышенный уровень

Средний уровень

Пониженный уровень

2013 –

2014

2 класс

(8 обучаю-щихся)

Исправление недостатков в развитии устной речи.

62,5 %

37,5%

_

Уровень сформированности навыков письма младших школьников.

50 %

50 %

–

Уровень сформированности навыков чтения младших школьников.

62,5 %

37,5%

–

Способы выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Способы развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Для количественной оценки степени выраженности у ребёнка различных видов одарённости и определения, какой вид одарённости у него преобладает, в своей работе использую методику «Карта одаренности» (создана на основе методики Д. Хаана и М. Каффа).  Методика адресована родителям. Позволяет диагностировать детей в возрасте от 5 до 10 лет.

Чтобы изучить особенности развития репрезентативных систем школьников

младшего возраста были использованы тестовые методики (Плигин А.А,

Герасимов А. В.).

Методика Векслера, её детский вариант, позволяет измерить уровень развития общего, вербального и невербального интеллекта, частных интеллектуальных способностей.

Изучить творческое мышление ребёнка и его характеристики (беглость, способности к быстрому переключению, оригинальность точность, находчивость, изобретательность и продуктивность) позволяют креативные тесты Е. А. Туник.

Арт-терапевтическая методика – рисуночный тест Сильвер (техника стимульного рисования позволяет оценить пространственное мышление, творческие способности, эмоциональное состояние и отношение к себе и другим).

Для определения умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить заданное направление линии и самостоятельно действовать по указанию взрослого в своей работе использую методику «Графический диктант Эльконина».

Также использую «Интеллектуальный тест Кеттелла» - наиболее подходящий инструмент интеллектуального развития и выявления причин неуспеваемости обучающихся 2-4 классов.

Система работы по развитию интеллектуальных и  творческих способностей обучающихся реализуется через:

1. Отбор соответствующего содержания логопедических занятий, осуществления индивидуального и дифференцированного подхода к каждому обучающемуся.

2. Создание условий для развития индивидуальных способностей и потребностей у детей: участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, конференциях, проектной деятельности (регулярное участие в проекте «Алые паруса» для одарённых детей, городском творческом конкурсе «Мой мир» для детей с ОВЗ и др.).

3. Включение обучающихся в творческую и интеллектуальную деятельность средствами внеурочной работы (реализация кружка «Юный филолог»).

4. Использование на занятии оптимальных методов, обеспечивающих самостоятельность, активность и продуктивность учебной деятельности обучающихся.

 5. Применение игровых и компьютерных технологий, которые позволили  повысить познавательную активность, сформировать стойкую мотивацию к учебной деятельности.

6. Организацию мероприятий, обеспечиваю-щих тесную взаимосвязь с родителями, совместную деятельность родителей с детьми:

• на развитие творческого детского потенциала – сочинение  частушек (Всероссийский творческий конкурс «Широкая масленица») и стихов («Звёзды в защиту животных»), изготовление из разных материалов новогодних игрушек (городской конкурс «Лучшая новогодняя игрушка»),  создание рисунков в программе Paint (VIII областной открытый конкурс компьютерной графики и анимации  для школьников  «Протяни руку помощи»), творческих работ (IV Международный конкурс «Безумству храбрых поём мы славу», «МОЯ СЕМЬЯ», «Божий покров над Россией», «Бусинки будней сплетаются в праздники»).  

• на развитие  интеллектуальной деятельности (Всероссийские дистанционные олимпиады по русскому языку и литературному чтению среди 1-4 классов, проходящие на Дистанционном Образовательном портале «Продлёнка», на сайте «Центр развития мышления и интеллекта», в Центре дополнительного образования «СНЕЙЛ»).

7. Проведение творческих конкурсов (подготовка и проведение конкурса среди обучающихся начальной школы «Пластилиновая ворона» (школьный этап), «На что похожи буквы»).

Форма

Название  олимпиады, конкурса, фестиваля, соревнования и т.д.

Количество участников

2010    - 2011    год

Конкурсы

1. «Русский медвежонок – языкознание для всех» (Цент дополнительного образования одарённых школьников)

2. Конкурс «Эти замечательные парные согласные» (Проект для одарённых детей «Алые паруса» в социальной сети работников образования).

3 участника

6 участников

2011    - 2012   год

Олимпиады

Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку среди 1-4 классов (Дистанционный Образовательный портал «Продлёнка»).

2 участника

Конкурсы

1. Конкурс рисунков «На что похожи буквы».

(Проект для одарённых детей «Алые паруса» в социальной сети работников образования).

2. Городской конкурс детского творчества "Мой мир" для детей с ограниченными возможностями здоровья муниципальных образовательных учреждений всех типов и видов (ГПООЦ).

3. Всероссийский творческий конкурс «Широкая масленица» номинация «Вот блин!»  (Дистанционный Образовательный портал «Продлёнка»).

4. Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа» (Инновационный институт продуктивного обучения СЗО РАО Новосибирский центр продуктивного обучения).

3 участника

5 участников

4 участника

1 участник

Соревнования

Школьный межпредметный «Марафон знаний по русскому языку».

1 участник

2012    - 2013    год

Олимпиады

1. Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку для 1-4 классов «Великий могучий русский язык» (Дистанционный Образовательный портал «Продлёнка»).

2. Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку для 1-4 классов «Знатоки русского языка» (Дистанционный Образовательный портал «Продлёнка»).

3. IV Всероссийская олимпиада по русскому языку («Центр развития мышления и интеллекта»).

1 участник

4 участника

2 участника

Конкурсы

1. Городской конкурс «Лучшая новогодняя игрушка».

2. Городской конкурс детского творчества «Мой мир» для детей с ограниченными возможностями здоровья муниципальных образовательных учреждений всех типов и видов (ГПООЦ).

3. III городской конкурс малой пластилиновой скульптуры «Пластилиновая ворона».

4. Межрегиональный конкурс фотографий «Христос Воскресе!», проходивший в рамках благотворительной акции «Строим храм всем миром», посвящённый началу строительства храма в честь преподобного Ефрема Сирина в номинации «Мой любимый храм».

5. Всероссийская интернет-конференция «Откуда есть пошла русская земля» посвящённая 1150-летию Российской государственности».

4. IV Конкурс компьютерной графики, изобразительного и  декоративного творчества детей с международным участием «Чудо-дерево – лесной календарь».

5. VIII областной открытый конкурс компьютерной графики и анимации  для школьников  «Протяни руку помощи».

6. IV Международный конкурс творческих работ для детей и юношества «Безумству храбрых поём мы славу» на сайте Международного методического объединения учителей музыки.

4 участника

9 участников

2 участника

1 участник

1 участник

1 участник

4 участника

1 участник

Фестивали

V областной детский Православный  фестиваль «Преображение».

3 участника

Соревнования

Школьный межпредметный «Марафон знаний по русскому языку».

3 участника

2013    - 2014    год

Олимпиады

1. Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку «Говорим и пишем правильно» для 1 - 4 классов (Дистанционный Образовательный портал «Продлёнка»).

2. III Всероссийская дистанционная олимпиада по литературному чтению  для 1 - 2 классов «Вот задачка» II Тур («Центр развития мышления и интеллекта»).

3. 2 тур V Всероссийской дистанционной олимпиады по русскому языку для 1 - 2 классов («Центр развития мышления и интеллекта»).

1 участник

2 участника

2 участника

Конкурсы

• Школьный конкурс чистописания «Королева письма».

• Школьный конкурс рисунков «Оживи букву».

• Городской творческий конкурс рисунков «Божий покров над Россией».

• Городского конкурса   детского творчества  «Мой мир» для детей с ограниченными возможностями здоровья муниципальных образовательных учреждений всех типов и видов (ГПООЦ).

• Всероссийский конкурс детских творческих работ «МОЯ СЕМЬЯ» (Министерство образования и науки Российской Федерации совместно с ФГБНУ «Центр исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической поддержки детей и молодежи»).

• «Алые паруса» проект для одарённых детей (http://ap.nsportal.ru/)  опубликованы творческие работы обучающихся «Волшебные предлоги».

• Городской конкурс изобразительного и декоративно – прикладного творчества «Бусинки будней сплетаются в праздники».
• 9-й  Международный детский (юношеский) творческий конкурс «Звезды в защиту животных» (АНБО по защите животных «Клуб добрых сердец» при поддержке Департамента образования г. Москвы).
• Международный конкурс-игра по русскому языку "Ёж" (Центр дополнительного образования «СНЕЙЛ»).

1 участник

7 участников

3 участника

9 участников

5 участников

5 участников

1 участник

11 участников

6 участников

Годы

Формы трансляции

Темы

2010    - 2011    год

1. Выступление на методическом объединении учителей начальных классов МОУ «Белостокская средняя общеобразовательная школа» (Омская обл., с. Белосток).

2. Выступление на городском методическом сообществе учителей-логопедов общеобразовательных школ, при МОУ «СОШ № 54».

3. Мастер-класс для учителей начальной школы.

4. Персональный сайт в социальной сети работников образования (Web-адрес сайта: http://nsportal.ru/yulina-viktoriya-vladimirovna).

«Коррекция дисграфии с использованием информационно-коммуникационных технологий».

«Симптоматика дисграфии и дизорфографии у младших  школьников».

«Внедрение на уроках обучения грамоте и чтения «логопедической разминки».

Размещено электронное портфолио, консультация для родителей «Влияние пальчиковых игр на развитие речи» (на данный материал получен положительный комментарий от учителя начальных классов Чувашской Республики, г. Алатырь Ивановой О. Д.)

2011. -2012    год

1. Выступление на педагогическом консилиуме 1-4 классов.

2. Проведение семинара для учителей-логопедов городского методического сообщества учителей-логопедов общеобразовательных школ, при МОУ «СОШ № 54».

3. Доклад на студенческой научно-практической конференции «Актуальные проблемы обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями – 2012» Факультета специальной педагогики и психологии ОмГПУ.

4. Персональный сайт в социальной сети работников образования (Web-адрес сайта: http://nsportal.ru/yulina-viktoriya-vladimirovna).

«Дисграфия, обусловленная недоразвитием фонематического слуха».

«Тезаурс к пособию «Дизорфография».

 «Развитие диалогической речи младших школьников с ОНР 3 уровня и НВОНР посредством организации коллективной деятельности» (опубликован на собственном сайте в социальной сети работников образования).

• План-конспект с презентацией логопедического занятия (1 класс) по теме: «слово. Предложение. Текст».
• Памятка для родителей будущих первоклассников «Что нужно знать родителям о речевой готовности к школьному обучению».

2012. - 2013    год

1. Выступление на городском методическом сообществе учителей-логопедов общеобразовательных школ, при БОУ г. Омска «СОШ № 54».

2. Проведение мастер-класса для учителей начальных классов МКОУ «Белостокская средняя общеобразовательная школа» (Омская обл., с. Белосток).

3. Персональный сайт в социальной сети работников образования.

4.  Добавлены статьи в блоге (http://nsportal.ru/blog/42371).

«Профилактика и преодоление дисграфии».

«Формирование орфографической зоркости у младших школьников с использованием информационно-коммуникационных технологий».

• Публикация презентации урока для интерактивной доски (2 класс) по теме: «Безударные гласные в корне слова».
• Опубликована «Методическая система работы учителя-логопеда с использованием ИКТ».
• Опубликован «Самоанализ профессиональной деятельности».
• Опубликована презентация «Представление работы в форме электронной презентации».

• «Су-Джок».

• «Подготовка к аттестации».

На данные статьи получены положительные комментарии от воспитателя г. Иркутска Фалеевой М. Г. и педагога психолога высшей категории г. Нытва Латышевой В. А.  

2013   - 2014    год

2014   - 2015    год

1. Выступление на педагогическом совете школы.

2. Групповая консультация для учителей начальной школы.
3. Проведение открытого занятия в рамках школьной методической недели, проходившей в апреле 2014 г.

4.  На персональном сайте в социальной сети работников образования (Web-адрес сайта: http://nsportal.ru/yulina-viktoriya-vladimirovna) добавлены памятки для учителей и родителей.

4. Добавлены статьи в блоге.

1. Представлен опыт работы по те-ме  в рамках ГМО учителей-логопедов образовательных учреждений г. Омска (БОУ «ГПООЦ»» г. Омска)

2. Приняла участие в работе II Омского межмуниципального образовательного форума «Будущее растим сегодня» и представила опыт работы в рамках диалоговой площадки «Органи-зация работы службы СПМС как условие повышения качества образования».

«Технология создания персонального сайта в социальной сети работников образования».

«Зачем нужна артикуляционная гимнастика и как её делать?»

«Звуки [ж]-[ш]. Буквы Ж ж и Ш ш».

1.  «Зачем нужна артикуляционная гимнастика и как её делать?»
2.  «Предупреждение и преодоление нарушений письменной речи у учащихся начальных классов общеобразовательной школы».

• «Что такое «инклюзия»? Готово к ней современное российское общество?!»

1. «Использование аппликаторов Ляпко и Кузнецова в логопедичес-кой работе».

2. «Нетрадиционные формы работы по развитию мелкой моторики у детей с ОВЗ».

• «Использование аппликатора Кузнецова при коррекции дисграфии».

Год

Направление экспериментальной и инновационной деятельности

Что сделано?

2010    - 2011    год

2011    - 2012    год

Работа над методической темой «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи у младших школьников с использованием компьютерных технологий».

• создание электронной базы данных об обучающихся и динамике их речевого развития; бланков речевых карт, логопедических представлений, заявлений, договоров, речевых характеристик, анкет для родителей и учителей; таблиц, диаграмм;
• создание комплексов диагностических заданий по всем разделам логопедии: карточки предметные и сюжетные по всем разделам логопедии, тексты для списывания, для чтения, тексты диктантов, деформированные тексты и предложения;
• разработка системы занятий с использованием ИКТ: создание презентаций к каждому занятию, а также использование развивающих логопедических программ и тренажёров («Игры для Тигры», «Баба-Яга учится читать», «Учимся говорить правильно», «пойду туда не знаю куда», «Весёлая азбука», «Занимательная логика»);  
•  создание памяток, буклетов, листовок для родителей и учителей по вопросам речевого развития младших школьников, презентаций к беседам, лекциям на родительских собраниях;
• обобщение и распространение собственного опыта работы в сети Интернет: регулярные публикации статей, создание персонального сайта, дистанционные формы участия в профессиональных и творческих конкурсах.

2012    - 2013    год

2013    - 2014    год

Участие в реализации инновационных программ развития образовательного учреждения.

Активно участвовала в реализации программ развития (проекты «Ступеньки к школе», «Дневник.ру», «В содружестве с семьёй»). В рамках проекта «Информатизация» разрабатывала, создавала и сопровождала более 17 сайтов в социальной сети работников образования для учителей школы.

Городская инновационная площадка «Инновационно-телекоммуникационное пространство большого города».

Разработка и эффективная реализация программы внеурочной деятельности.

Участвовала в разработке телекоммуникационных проектов:

• «Связь искусств»;
• «Новогоднее окно».

Образовательная программа                                                                  «Юный филолог» рассчитана на обучающихся 7-11 лет, срок реализации – 4 года. Программа данного курса позволяет показать обучающимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики обучающиеся могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к филологии пробуждает у обучающихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь (на данную программу получена положительная рецензия кандидата филологических наук, доцент кафедры литературы ОМГПУ  О.П. Евчук).

Год

Название группы

*Что разработано в результате совместной деятельности?

*Участие в профессиональных конкурсах

* педагогические работники, аттестующиеся на первую категорию, заполняют данную таблицу по желанию

2010    - 2011    год

1. Методическое объединение учителей начальных классов МОУ «Белостокская средняя общеобразовательная школа» (Омская обл., с. Белосток).

2. Городское методическое сообщество учителей-логопедов общеобразовательных

школ, при МОУ «СОШ № 54».

3. Педагогический школьный консилиум 1-4 классов.

Разработана памятка для учителей «Коррекция дисграфии».

Разработана 1 часть пособия «Дизорфография».

Выпущен буклет «Внедрение на уроках обучения грамоте и чтения «логопедической разминки».

Приняла участие во Всероссийском творческом конкурсе для педагогов «Тонкое искусство» (опубликовано эссе), который проводился на Дистанционном Образовательном портале «Продлёнка». Получен сертификат участника конкурса.

(январь-март 2011)

2011    - 2012    год

1. Городское методическое сообщество учителей-логопедов общеобразовательных

школ, при МОУ «СОШ № 54».

2. Педагогический школьный консилиум учителей начальной школы.

Разработана 2 часть пособия «Дизорфография».

Составлена памятка для учителей начальной школы «Дисграфия, обусловленная недоразвитием фонематического слуха».

Приняла участие во II Всероссийском конкурсе презентаций для школьников и учителей «ТопСлайд». На конкурс представлена презентация на тему «Безударные гласные в корне слова. Закрепление».

(май 2012 г.)

2012    - 2013    год

1. Методическое объединение учителей начальных классов МКОУ «Белостокская средняя общеобразовательная школа» (Омская обл., с. Белосток).

2. Городское методическое сообщество учителей-логопедов общеобразовательных

школ, при БОУ г. Омска «СОШ № 54».

Составлена памятка для учителей

«Формирование орфографической зоркости у младших школьников».

Созданы буклеты по теме «Профилактика и преодоление дисграфии».

1. Всероссийский конкурс «Учитель года России» (участник второго (муниципального) этапа).

2.Всероссийский конкурс видеороликов «Учитель новой школы…  Какой он?» на Учебно-методическом портале (январь 2013 г.)

3. I  Всероссийский конкурс методических разработок «Лучшая презентация к учебному занятию» (март 2013, Центр дополнительного образования  «Снейл») в рамках IV Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна».

4. Всероссийский конкурс «Портфолио учителя» (указанная работа доступна для свободного ознакомления по адресу её размещения на страницах СМИ «ЗАВУЧ.ИНФО») она прошла экспертную оценку и получила положительное заключение редакционного совета СМИ  «ЗАВУЧ.ИНФО».

5. Всероссийский конкурс методических разработок «Родительское собрание» (апрель 2013, Центр дополнительного образования «Снейл») в рамках IV Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна».

2013    - 2014    год

1. Педагогический совете школы.

2. Методическое объединение  учителей начальной школы.

Создан буклет «Технология создания персонального сайта в социальной сети работников образования».

Выпущена для учителей памятка «Зачем нужна артикуляционная гимнастика и как её делать?»

1. Всероссийский конкурс «Учитель года России» (свидетельство участника заочного тура городского этапа).

2. Принимала участие во Всероссийском конкурсе образовательных сайтов «Педагогический рейтинг рунета» (1 тур), награждена дипломом ПОБЕДИТЕЛЯ 3 СТЕПЕНИ.

3. Принимала участие в Международном конкурсе статей «Учитель в жизни каждого из нас» (Центр дополнительного образования «Снейл») в рамках V Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна».

4. Принимала участие в III Всероссийском конкурсе методических разработок «Родительское собрание» (май 2014, Центр дополнительного образования «Снейл») в рамках V Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна».

5. Принимала участие в областном конкурсе «Педагог школы для всех — 2014».

Тема занятия

Класс (группа)

УМК (программа)

Реализуемые в занятии технология, методы

Звуки [Ж] – [Ш].

Буквы Жж и Шш.

1 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «Преодоление общего недоразвития речи у обучающихся образовательных школ» (Кисилёва Н. В., Кулик И. Н., Кулинская Е. Н., Новосёлова М. В., Плотникова Е. В., Самеонова Т. Г., Танцева Н. А.)

Логопедическая технология коррекции нарушения письма и  чтения у обучающихся Чистяковой О. В.

Здоровьесберегающие методы:

• упражнения для дыхания,
•  физкультминутка,
•  артикуляционная гимнастика.

Игровые методы:

• дидактические и словесные игры,
• игры на развитие фонематического слуха,  слоговой структуры, по обучению грамоте.

Информационно-коммуникационные методы:

• для качественной индивидуализации обучения, расширения объёма предъявляемой информации, обеспечения управления учебным процессом на занятии применялась презентация, созданная в программе РowerPoint.

На занятии использовались методы, направленные на формирование умения слушать и вступать в диалог, выстраивать коммуникативное взаимодействие (модели взаимодействия: «учитель-ученик», «ученик-группа», «ученик-учебный материал»).

Для формирования навыков адекватной самооценки у обучающихся использовались такие методы как педагогическая оценка и рефлексия.

№

обучающегося

«Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников».

Т. А. Фотекова

«Методика обследования письма младших школьников».

О. Б. Иншакова

«Методика диагностики дислексии». А. Н. Корнев, О. А. Ишимова

Успешность освоения обучающимися программы

1.

Повышенный уровень

Повышенный уровень

Средний уровень

Повышенный

2.

Средний уровень

Повышенный уровень

Повышенный уровень

Повышенный

3.

Средний уровень

Средний уровень

Средний уровень

Средний

4.

Повышенный уровень

Средний уровень

Повышенный уровень

Повышенный

5.

Повышенный уровень

Повышенный уровень

Повышенный уровень

Повышенный

6.

Средний уровень

Повышенный уровень

Средний уровень

Средний

7.

Повышенный уровень

Средний уровень

Повышенный уровень

Повышенный

8.

Повышенный уровень

Средний уровень

Повышенный уровень

Повышенный

Повышенный – 62,5%

Средний – 37,5

Низкий – 0%

Повышенный – 50%

Средний – 50%

Низкий – 0%

Повышенный - 62,5%

Средний – 37,5

Низкий – 0%

Повышенный -75%

Средний – 25

Низкий – 0%