Путешествие в Волшебную страну.
методическая разработка по логопедии (1 класс) по теме

«Путешествие в Волшебную страну»

Урок Произношения в 1 классе

ГКОУ РО  школы-интернат V вида г.Зернограда.

 Разработала и провела учитель начальных классов, логопед  -

Загорулько Елена Викторовна.

Тема: Дифференциация [с'-з']

Цель урока:  1.  Научить детей дифференцировать[с'-з']

в словах и предложениях.

2. Развивать слуховое внимание.
3. Воспитывать речевую активность учащихся.

ХОД УРОКА.

1.        Организационный момент.

Сегодня у нас много гостей. Все они хотят отправиться с нами в увлекательное путешествие с нашими друзьями.

В далекой - далекой стране в домике на колесах жила девочка Элли со своею собакой Татошкой.

Однажды налетел ураган, который напустила на людей злая волшебница Гингема. (Запись звука урагана.)

Ураган  - это сильный ветер.

2.        Дыхательные упражнения.

Давайте сильно-сильно подуем и покажем, как дул ветер. Щеки не надуваем.

3.        Сила голоса.

Но этот ветер не только дует, но и завывает: то сильнее, то немного тише.

у-у-У-У-у-у

Этот ураган поднял домик с Элли и Тотошкой и перенес его в волшебную страну. Домик упал прямо на голову злой колдуньи, и её не стало.

Элли оказалась в синей стране, где все было синее: и дома, и одежда её жителей жевунов.

Сегодня мы с вами будем этими человечками.

4.        Мимические упражнения и психологический
настрой.

Жевуны вначале испугались (покажите), потом удивились, увидев девочку, а затем улыбнулись девочке, друг другу, гостям.

У ВСЕХ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ!

5.        Артикуляционная гимнастика.

Приготовьте зеркала.

Жевуны очень любили жевать и делали так:  

«Улыбочка - хоботок»

«Наказать непослушный язык» «Желобок»

«Охлади язычок» - Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу, и , как бы произнося длительный звук [ф], дуть на ладошку.

Молодцы! А что мы сейчас делали?

Для чего?

6.        Сообщение темы урока.

Итак, Элли с Татошкой оказались в этой удивительной стране синего цвета. Девочка очень растерялась, но ей на помощь пришла добрая волшебница. Запись голоса волшебницы:

« Милая Элли! Чтобы вернуться домой, иди в Зеленую страну, найди друзей и преодолей все трудности, научись выделять и различать эти два звука.»

К ногам девочки упали два листика, на которых написано «Сь - сь - сь - с ветром вместе унеслись!» «Зе - зю - зя - помогите, в - друзья!» (Листики -сигналы зеленого цвета, на одном - колокольчик.)

Дети выделяют дежурные звуки. Мы будем на уроке учиться выделять и различать звуки [с'-з'].

7.        Характеристика звуков.

Произносим звуки изолированно. По опоре и профилю дать характеристику звуков, чем похожи, чем различаются.

Что мы сейчас делали ?

8.        Развитие фонематического звука.

Ловим звук, хлопаем в ладошки, [с'] - си, ви, лё, сё , лев, сев, лень, сирень, [з'] - зя, бя, то, зё, зима, день, зёрна.

А теперь усложним: если сь - прижимаем ладошку к ушку, если зь - показываем рукой колокольчик: Сь, ля, са, зь, сё, кё, зы, сел, зев, сено. Молодцы! Что мы сейчас делали? - учились слышать звуки.

9.        Дифференциация в слогах и словах.

Итак, ребята, мы отправляемся вместе с Элли из синей страны в зелёную.

Но кто это там? (Слышится карканье вороны.)
Это на пшеничном поле пугало — Страшила. Он только начал
учиться у ворон разговаривать, давайте ему поможем.
А.)        Си — ся — си — сила

Сё - си - се - сено Сю - ся - сё - Сёма Зи - зя -зи - Зина Зе - зю - зя - зяблик.

Что делали? Учились произносить звуки в слогах и словах.

Б.)       Выделение дежурного звука в словах.

Страшила мало знает разных слов. У вас на партах лежат картинки, со звуком сь - оставляем в синей стране, со звуком зь - забираем в зеленую страну.

Работа по опоре:

1. Что нарисовано?
2. Сколько слогов в слове?
3. Какой дежурный звук?
4. Где находится: в начале, середине или конце?
5. Куда отправим?

Что делали? Выделяли дежурный звук.

10.        Закрепление звука в связной речи.

Наши друзья Элли, Тотошка и Страшила вошли в лес и услышали странный скрипучий звук (запись на магн.). Это стонал железный дровосек. Он заржавел и просит помощи. Мы поможем ему ,отгадав загадки о том, что можно встретить в лесу.

На полянке, погляди-ка –

Вон созрела ... (земляника).

Разноцветный мотылек

Сел на синий ...(василек).

А под солнцем, выгнув спину,на ветру дрожит ... (осина).

На берёзе что за птица? Это звонкая ... (синица).

11.        Физминутка.

Железного дровосека мы освободили, и он весело зашагал вместе с новыми друзьями в зеленую страну. Давайте и мы с ними пошагаем под их веселую песенку:

«Мы в город Изумрудный идем дорогой трудной...»

12.        Работа с кассой.

Вдруг из чащи леса раздался сильный рык (запись рычания тигра) и на дорогу выскочил лев. Татошка испугался, спрятался за Элли. Но девочка не растерялась и сказала ему: «Какой же ты бессовестный, на таких маленьких нападают только трусы!»

А лев и был трусом. А как мы его ласково назовем?

ТРУСИШКА Делаем по схеме звуко-буквенный анализ слова.

12. Работа с предложением.

Наши друзья отправились дальше. Им нужно было пройти через дремучую чащу, в которой жили саблезубые тигры. Но на помощь пришел лев. Он что-то грозно крикнул на своем зверином языке. (Запись рычания льва.) Друзья его не поняли, а саблезубые тигры убежали от испуга.

О чем сказал лев, мы узнаем, прочитав предложение. ТРУСИШКАЛЕВСПАСЕТДРУЗЕЙ!

13.        Отработка звуков в стихотворении.

Вскоре наши друзья увидели зеленые башни Изумрудного города, девизом которого были слова:

Если ждут друзей друзья –

Время зря терять нельзя!

На Земле ищи друзей –

С ними в жизни веселей!

Детям в награду раздаются флажки со стихом, который нужно выучить наизусть.

14.        ИТОГ УРОКА.

Вот мы и добрались в зеленую страну, где исполнятся все желания друзей. Давайте вспомним: с какими звуками мы работали? В каких словах они встречаются?

Молодцы, ребята! А почему мы так хорошо справились со всеми заданиями? Потому что мы все делали вместе, дружно!

Звучит песня «Если с другом вышел в путь».