для учащихся
план-конспект урока по логопедии
раскраски с заданием
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 doc1.docx | 294.09 КБ |
| uprazhneniya_dlya_samostoyatelnogo_vypolneniya_v_domashnikh_usloviyakh.docx | 19.3 КБ |
| deeformirovannyy_tekst.doc | 40 КБ |
| rebyata_naydite_oshibki_v_stikhotvorenii.docx | 17.07 КБ |
| картинки с заданиями (примеры) | 1.75 МБ |
| раскраски | 577.56 КБ |
| аппликации, вырезание из бумаги снеговики | 1.74 МБ |
| раскраска | 897.27 КБ |
| домашнее задание на автоматизацию звуков | 110.5 КБ |
| чтение слов | 633.69 КБ |
| составление слов | 838.59 КБ |
| спрятанные слова | 499.9 КБ |
| doc6.docx | 2.09 МБ |
| соедини по точкам | 1.68 МБ |
| zacherkni_bukvy.docx | 195.38 КБ |
| найди спрятанные слова | 860.4 КБ |
| задания | 1.83 МБ |
| задания по письму | 46.5 КБ |
| raskr.odt | 76.56 КБ |
| raskraski_po_matematike.doc | 1.04 МБ |
| буква А | 220.93 КБ |
| 2_klass_def.docx | 585.53 КБ |
| тексты для чтения | 321.29 КБ |
| тексты | 1.21 МБ |
| найди слова | 530.03 КБ |
| анаграммы | 40.9 КБ |
| чистоговорки | 1.04 МБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Упражнения для самостоятельного выполнения в домашних условиях
с последующей проверкой учителя-логопеда
Упражнение № 1. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Выделите орфограммы ЖИ-ШИ.
Лесные этажи
- в лесу, зверьков, и, у птиц, этажи, свои, есть.
- кроты, в, самом, под корнями, мышки, живут, землеройки, низу.
- тетерева, гнезда, прямо, вьют, соловьи, на земле, свои, и.
- на кустарниках, устраивают, дрозды, гнезда, повыше.
- живут, совы, в дуплах, дятлы, синицы, деревьев, и.
- на самом, селятся, ястребы, и, верху, хищники, орлы, и.
Упражнение № 2. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
Черные аисты
- черные, аисты, в Красную, занесены, книгу.
- очень, птица, эта, осторожна, редкая.
- своего, они, самые, выбирают, глухие, и, участки, отдаленные, гнезда, для.
- строят, до полутора, птицы, метров, гнезда, громадные, в, ширину.
- аисты, рыбешкой, птенцов, лягушками, жуками, кормят, и.
- в болоте, эту, находят, пищу.
- в августе, отправляются, зимовок, аистята, с аистами, вместе, к местам.
- в Южной Америке, черные аисты, зимуют.
Упражнение № 3. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
Саламандра
- имеет, на, ярко-оранжевые, огненная, теле, саламандра, пятна.
- предупреждают, что, о, том, пятна, врага, эти, ядовита, она.
- вынашивает, года, с, саламандра, яйцо, детенышем, около.
- малыш, без, самостоятельно, дальнейшем, в, этот, жить, уже, мамы, готов.
- увезти, некоторое, домой, саламандру, мест, если, найдет, она, родных, дорогу, из, то, через, время.
Упражнение № 4. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
- сросшепалые, сиаманги, это, гиббоны.
- трещащие, хоровое, пение, как-бы, они, ауканье, мяуканье, издают.
- хвост, пятую, у, любом, могут, в, глаза, хамелеона, конечность, а, его, превращается, направлении, двигаться.
- его, пружина, спит, часовая, хамелеон, хвост, когда, скручивается, как, когда.
- Походкой, передвигаются, раскачивающейся, они.
- Три, желтый, имеет, слоя, их, прозрачный, клеток, кожа, красный.
Упражнение № 5. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
- звали, его, родителей, у , был, одних, мальчик, Фёдор.
- серьезный, очень, он, и, был, самостоятельный.
- года, научился, шесть, четыре, варил, а, лет, в, читать, в, суп, Фёдор.
- любил, разные, мамой, с, он, зверей, у, и, споры, было, него, поэтому.
- фёдор, бутерброд, однажды, по, ест, лестнице, и, было, идёт, так.
- полосатый, окне, видит, на, кот, сидит, большой-пребольшой.
- пригласил, угостил, мальчик, и, кота, жить, себе, бутербродом, к.
Упражнение № 6. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
- брат, у, Володя, Ольги.
- ему, письмо, написала, большое, она.
- купить, девочка, просит, коньки, ей.
- дедушка, на, наш, пасеке, работает.
- нельзя, пчел, трогать, детям.
- очень, пчелы, жалят, больно.
- стоит, у, грузовая, крыльца, машина.
- на, пушистый, у, руках, Даши, котенок.
- приехали, в, жильцы, дом, новый.
- жужжит, шмель, большой, цветка, около.
- душистый, цветет, шиповник.
- свил, чиж, гнездо, кустике, на.
Упражнение № 7. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
- были, Мурки, котята, у, кошки.
- очень, Мурка, любила, их.
- ходила, котят, Таня, на, смотреть.
- пушистого, котёнка, Снежок, девочка, назвала.
- любит, Снежок, спать, постельке, на, мягкой.
Упражнение № 8. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
- большой, Васька, проказник, кот, наш.
- васька, гнездо, дереве, заметил, на.
- мигом, кот, дерево, залез, на.
- но, злодея, птица, заметила.
- она, в, Ваську, клюнула, лоб.
- страха, убежал, от, в, кот, сад.
- его, не удался, обед.
Упражнение № 9. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
Лягушка-чесночница.
- лесной, сидит, тропинке, на, чесночница, лягушка.
- она, чесночного, с, помощью, запаха, своего, врагов, отпугивает.
- себе, норку, трёх, в течение, лягушка, вырыть, минут, может.
- служит, в случае, норка, опасности, и, сна.
- днём, чесночница, ночью, спит, а, в поисках, еды.
- в воду, откладывает, икру, она.
- развиваются, по себе, икринки, сами.
Упражнение № 10. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
- на кормушку, снегири, синицы, прилетели, и.
- ваза, с цветами, стоит, на столе.
- ходы, носатик-крот, роет, под землёй.
- барабанщик, гордый, по улице, шагает.
- вошёл, с собачкой, мальчик, в трамвай.
- уж, под, живёт, корягой.
- шепчутся, ночью, в лесу, деревья.
Упражнение № 11. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
- ложечку, варенья, Пятачок, положил, в чай.
- кружит, над полем, вороньё.
- слышна, соловьиная, трель, в саду.
- нотку, заряночка, поёт, весёлую.
- голубели, незабудки, на клумбе, прелестные.
- бледное, пятно, оставила, луна.
Упражнение № 12. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
- много, после, дождя, луж.
- травка, блестит, солнышко, сияет, а.
- волнах, на, качалась, лодка.
- ледком, речка, покрылась, тонким.
- через сетку, мячик, перелетел.
- в гостях, ужата, у ужа.
- горький, у миндаля, вкус.
- в стогу, зимовала, бабочка-капустница.
Упражнение № 13. Составьте предложение из слов, чтобы получился рассказ «Зайцы». Запишите его в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
- лесов, заяц, российских, житель.
- две, зайцев, существует, разновидности.
- беляк, русак, и, это.
- живет, лесах, беляк, в.
- русак, и, живет, полях, степях, в.
- крупнее, размеру, беляка, русак, значительно, по.
- в, нор, сугробах, укрываются, зайцы, не роют, а, кустарниках, и, зарослях.
Упражнение № 14. Составьте предложение из слов. Запишите их в тетрадь. Подчеркните слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
- Тибета, высоко, як, это, он, в горах, живёт, бык.
- длинный, чёрный, он, шерстью, мохнатой, покрыт.
- земли, касается, такой, шерстью, длинной, что, она.
- чуткие, рожки, глаза, уши, у жирафа, зоркие, украшены, шерстью.
- силой, самцы-жирафы, меряясь, бьют, шеей, друг, друга, по шее.
- их, сильные, но, крепкие, удары, шеи.
- сбить, удар, такой, может, двух, львов, с ног.
Предварительный просмотр:
Упражнение 1.
Спишите предложения. В конце каждого предложения поставьте нужный знак.
На полянке возле ёлочки пень Кто это сел на пень На пень села жёлтая птичка Красивая иволга А как она поёт
Упражнение 2.
Составьте и запишите из слов каждой строчки предложения.
Дома, около, сад, дедушки, фруктовый
Деревья, в, растут, какие, саду
Сливы, рядом, яблони, и, растут
Ароматная, а, малина, какая, и, крупная
Упражнение 3.
Разделите текст на предложения. Спишите их.
Что купила мама она купила молоко и сметану какое вкусное молоко какая густая сметана
Упражнение 4.
Разделите текст на предложения. Спишите их.
Около села лес в лесу растут ели какие стройные и красивые ёлочки сколько шишек на них
Упражнение 5.
Составьте из слов предложения, а из предложений рассказ. Спишите его.
Шустрая, белочка, рыжая, это
Это, очаровательный, какой, милый, и, зверёк
Там, мелькает, зелени, среди, кто
Упражнение 6.
Составьте из слов предложения, а из предложений рассказ. Спишите его.
Первый, это, кузнечик
Так, кто, трещит, в, звонко, траве
Зеленеет, как, ярко, травка, молодая
Упражнение 7.
Разделите текст на предложения. Спишите их.
Какие цветы в вазе это розы великолепные розовые и красные розы их поставила в вазу мама
Упражнение 8.
Разделите текст на предложения. Спишите их. Подберите название к тексту.
Муравей нашёл зерно оно было тяжёлое муравей позвал товарищей дружно тащат муравьи зерно домой.
Упражнение 9.
Прочитайте и выпишите только предложения.
Наступила осень. На птица сидела ветка. Подул холодный ветер. Верхушка ель на дятел.
Упражнение 10.
Составьте и запишите из слов каждой строчки предложения.
Воробей, обедал, где
В, лесу, хорошо, как, весной
Щебечут, в, птицы, саду
Упражнение 11.
Прочитайте текст, разделите его на предложения. Спишите.
Как тебя зовут как хорошо пахнут фиалки как ты живёшь куда уехал Слава мы гордимся нашей Родиной
Упражнение 12.
Грамотно постройте предложения. Спишите их. Подчеркните главные члены предложения.
Корова ест мясо. Собака ест траву.
Белка сушит бельё. Ветер сушит грибы.
Упражнение 13.
Спишите предложения. Подчеркните главные члены предложения.
Дежурный стёр пыль. Трещат кузнечики в траве.
Упражнение 14.
Прочитайте текст, разделите его на предложения. Спишите.
Вы видели лебедей они плавают в пруду какие красивые птицы.
Упражнение 15.
Спишите, исправив ошибки.
катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу.
Упражнение 16.
Спишите, исправив ошибки.
выпал снег саша. И коля чистят. Каток весело. Работать ребятам.
Упражнение 17.
Прочитайте. Найдите лишние слова. Спишите предложения, исправив ошибки.
Ночью как ярко светит. Солнышко дети идут. На пруд.
Упражнение 18.
Прочитайте. Найдите лишние слова. Спишите предложения, исправив ошибки.
Мальчики стали ловить вяленую. Рыбу. Алёша. Поймал щуку, галку. И карася.
Сочетания ЖИ-ШИ
Упражнение 19.
Спишите слова, выделяя опасные места. Разделите слова на слоги.
Камыши, снежинка, жизнь, кувшин, шишки, вершина, машина, жители, живность, наживка, ширма, тишина, ковшик, чертежи, малыши.
Упражнение 20.
Напишите слова во множественном числе. Выделите опасное место ЖИ, ШИ.
Ёж- …, карандаш- …, крыша - …, лыжа - …, ковш - …, камыш - …, ландыш - …, лужа - …, чертёж - …, гараж - …, пляж -…, афиша - …, клавиша - … .
Упражнение 21.
Спишите пословицы и поговорки. Выделите опасное место ЖИ, ШИ.
Кто не спеш…т, от того не убеж…т. Конь беж…т, земля дрож…т. Ош…бка не обман. Он бьёт баклуш…, а ты развесил уш… .
Упражнение 22.
Спишите. Выделите опасные места.
Вот шиповник. Хороши душистые цветы! На стеблях цветы.
Упражнение 23.
Спишите. Выделите опасные места.
У реки камыши. Хороши камыши! Там пушистые малыши утята.
Упражнение 24.
Составьте и запишите из слов каждой строчки предложения. Вставьте пропущенные буквы. Выделите орфограммы.
Ёж…к, у, ж…веет, Маш…
Ёж..ку, девочка, в, каш…, полож…ла, ковш…к
Спеш…т, зверёк, на уж…н
Упражнение25.
Спишите. Выделите опасные места.
У шиповника красивые цветы. Дедушке сшили новый жилет. У нас живёт собака Рыжик. В воздухе кружились пушистые снежинки.
Упражнение 26.
Подберите подходящее по смыслу слово. Выделите опасные места.
Летучие … . Душистые … . Колючие … . Проворные … .Цветные … . Густые … .
Слова для справок: ёж, камыш, карандаш, мышь, ландыш, стриж.
Упражнение 27.
Подберите подходящее по смыслу слово. Выделите опасные места.
Коровы … . Сороки … . Мыши … . Медведи … . Петухи … . Дятлы … .
Слова для справок: пищит, трещит, мычит, кричит, стучит, рычит.
Упражнение 28.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите опасные места.
Дети ищ…т грибы. Я уч… уроки.
Упражнение 29.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. В конце предложений ставьте точку.
Малыш… ходили в рощ… . там озеро у берега кач..лись камыш… над водой летали ч…йки и стриж… ребята рвали щ…вель.
Упражнение 30.
Запишите слова в три столбика.
Кувш…н, ш…пит, овч…рка, ч…чело, угощ…ть, беж…т, свеж…й, ч…жой, ж…раф, свеч… .
Упражнение 31.
Замените выделенные слова близкими по значению.
Была прекрасная погода. Под деревьями росла хилая трава.
Слова для справок: ч…хлая, ч…десная
Упражнение 32.
Замените выделенные слова близкими по значению.
Не грусти, Юра. Серёжка был задирой.
Слова для справок: драч..н, печ…лься
Упражнение 33.
Спишите текст, исправляя ошибки. Подчеркните главные члены предложения.
Луна освещяла лесную чящю. В траве трещяли кузнечики.
Упражнение 33.
Спишите текст, исправляя ошибки. Подчеркните главные члены предложения.
Для зелёного борщя нужен щявель. В чяще щебечют птицы.
Упражнение 34.
Напишите полные ответы на вопросы. В ответах используйте слова с сочетаниями ЖИ – ШИ.
Какие цветы расцветают в мае?
Что растёт на соснах и елях?
Как называется дикая роза?
Предварительный просмотр:
- Ребята найдите ошибки в стихотворении:
Неизвестно как случилось,
Только буква заблудилась.
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нем.
Но едва туда вошла
Буква-озорница -
Очень странные дела
Начали твориться...
Закричал охотник: «Ой!
Двери гонятся за мной!»
Тает снег. Течет ручей
На ветвях полно врачей.
На виду у детворы
Крысу красят маляры.
Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села.
Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом.
Сели в ложку - и айда!
По реке туда-сюда!
Врач напомнил дяде Мите:
«Не забудьте об одном:
Обязательно примите
Десять цапель перед сном».
Писем мы не написали:
Тучку целый день искали.
Сидит на грядке крепко
Оранжевая кепка.
Загремел весенний гном,
Тучи на небе кругом.
Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак.
Но зато ему потом
На крючок попался дом.
2. Найди и зачеркни букву А:
Сколько раз встретилась нужная буква?
АКПЕРНАУВУЫЦЙФМАТРПРОНОНАОЛДДШ
ГТНЕАПМССВЧЫУЦЫЛОАИИАПЕРГООЛДДЩ
ЛШМПИРАНРОГОРЕАКАТРЬРПАВАППЕРОГО
АЛШЛДЩЛОГОРНПКЕНАВУКЕНИТОРАСВИР
3.Перед вами пары слов. Как можно быстрее расставьте между ними знаки < > или = в зависимости от количества слогов:
ЛУНА ЯМА ОКНО СТОЛ ЛИСИЦА МАШИНА
ВОЛК УТРО МЕДВЕДЬ ЛОСИ ОСИНА СОСНА
Назови слова состоящие из 4-х букв? (волк, луна, окно, стол, лоси, утро)
Назовите животных. (лоси, волк, лисица, медведь)
Назови слова, оканчивающие на букву А? (луна, яма, лисица, машина)
4. Перепиши без ошибок следующие строки:
5. Найди соответствие:
Соедините одинаковое количество букв в словах левой колонки с соответствующим числом результатов примеров.
Какое число повторяется чаще других?
Является ли оно четным?
6. Составьте слова из слова:
ПРОСТОКВАША
7. Слоги рассыпались.
Это было в воскресенье
У слона на дне рожденья.
Гости пели, веселились,
В хороводе так кружились,
Так кружились, так вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помоги гостей собрать.
Ан-ло-ти-ди-па-ко-дил,
Ко-кро-шим-ко-зе-пан-рил,
На-мот-ге-бе-раф-е-ги
Мур-го-ла-ле-бра-браз-жи!
8. Викторина
Ответьте на вопросы и запишите ответ рядом в столбик.
- Пятерка -отлично, четверка- … … …
- 7Я - семья, 40А- … … …
- Вилка-Вилы, ложка-… … …
- Сын- дочь, мальчик - … … …
- «Вместе … … … шагать по просторам, по просторам…»
- … … … на ухо наступил.
- … … … на хвосте принесла.
9.Исправьте предложения, если в них есть ошибки.
Мальчик стеклом разбил мяч. После грибов будут дожди. Брат потерял библиотеку из книги. Коза принесла девочке корм. Весной луга затопили реку.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Клоун. Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач |
07.10.2013 06:37 |
Чтобы увеличить картинку, кликните по изображению. Если вы не знаете, как скачать раскраску, прочитайтеинструкцию. Оцените раскраску в рейтинге! Это поможет делать лучшие раскраскидля вас! Приятного раскрашивания!!! Количество просмотров этой математической раскраски: 6242
Внимание! В деталях раскраски указаны номера задач. Все задачи в одно действие, решаются устно. В каждом варианте есть ловушка – один лишний результат, которому соответствует лишний цвет. ЗАДАЧИ В ОДНО ДЕЙСТВИЕ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20.
1) После того как продали 4 кг огурцов, осталось продать еще 7 кг. Сколько килограммов огурцов было? 2) Вите 7 лет, Лене 13 лет. На сколько лет Лена старше Вити? 3) Летом, 22 июня, на юге нашей страны самый длинный день – 18 часов, а ночь продолжается всего 6 часов. На сколько часов день длиннее ночи? 4) Витя прочитал 8 страниц. Ему осталось еще прочитать 7 страниц. Сколько страниц в книге? 5) В первой вазе 3 тюльпана, а во второй 11 тюльпанов. На сколько тюльпанов меньше в первой вазе, чем во второй? 6) В классе 14 комнатных растений. Дежурный полил 6 из них. Сколько растений осталось полить дежурному? 7) В первый день в магазин привезли 4 пачки книг, во второй 9 пачек, а в третий – столько , сколько в первый и второй вместе. Сколько книг привезли в магазин в третий день? 8) Во дворе гуляли 10 ребят. Когда несколько человек ушло, во дворе осталось 4 ребят. Сколько ребят ушло? 9) Юра подарил другу 5 значков, и у него еще осталось 8 значков. Сколько значков было у Юры? 10) На зиму мама заготовила 19 банок варенья. Из них 6 банок клубничного варенья. Сколько банок вишневого варенья заготовила на зиму мама? 11) Рыцарь, защищая прекрасную даму, сразился с 12-главым драконом. После того, как дракон трусливо покинул поле битвы, рыцарю досталось в награду 5 голов дракона. Сколько голов унес на своих плечах дракон и как его теперь называют? 12) Когда из трамвая вышли 7 человек, в нем осталось столько же пассажиров. Сколько человек было в трамвае? 13) На полке стояло 20 книг. Сколько книг взяли с полки, если их осталось 12 ? 14) После того как из гаража уехало 6 машин, там осталось 9 машин. Сколько машин в гараже было сначала? 15) Для детского сада сшили 18 игрушек. Сколько сшили зайцев, если мишек было 7 ? 16) За две ручки папа заплатил 20 рублей. Одна ручка стоила 6 рублей. Сколько рублей стоила вторая ручка? 17) В классе учились ребята. Когда 6 ребят заболели, их осталось 10. Сколько всего ребят училось в классе? 18) Ане подарили 13 воздушных шариков. 5 шариков оказались синими. Сколько шариков подарили Ане? 19) На полке стояли 15 книг. Из них 9 книг на английском языке, остальные на французском. Сколько книг на французском языке стояло на полке? 20) Жена древнего охотника заготовила на зиму 12 мешков орехов. Зимой вся семья любила вечерами сидеть у костра и грызть орехи. К весне осталось всего 3 мешка. Сколько мешков орехов съела семья древнего охотника зимой? 21) Высота дома 16 м, а высота сарая 4 м. На сколько метров сарай ниже дома? 22) В автобусе ехали 11 человек. На остановке вышли 4 человека. Сколько человек осталось в автобусе? 23) После того как из аквариума взяли 6 рыбок, в нем осталось 10 рыбок. Сколько рыбок было в аквариуме? 24) В живом уголке было несколько белых кроликов. Купили еще 6 серых, и стало всего 13 кроликов. Сколько белых кроликов было в живом уголке? 25) В первый день Маша прочитала 7 страниц, во второй на 5 страниц больше. Сколько страниц она прочитала во второй день? 26) Когда из кувшина вылили 8 стаканов молока, в нем осталось 7 стаканов. Сколько стаканов молока было в кувшине? 27) С дерева спустились 5 мартышек, а 6 остались. Сколько мартышек было на дереве? 28) В саду 17 кустов красной и черной смородины. Красной смородины 8 кустов. Сколько кустов черной смородины в саду? 29) У продавщицы были розы. Когда она продала 4 розы, у нее осталось 8. Сколько роз было у продавщицы? 30) Один мальчик поймал 9 раков, а другой 16. Кто из них поймал больше раков и на сколько? 31) Во время игры у хоккеистов сломалось 5 клюшек. У них осталось еще 9 клюшек. Сколько клюшек было у хоккеистов? 32) На тарелке лежало 16 черешен. 8 черешен съели. Сколько черешен осталось? 33) Один кот весит 5 кг, а другой – 11 кг. На сколько килограммов один из них легче другого? 34) В спортивном зале занималось 9 человек. Когда несколько человек пришло, в зале стало 17 человек. Сколько человек пришло в спортивный зал? |
Предварительный просмотр:
Домашнее задание на автоматизацию звука л №1
- Артикуляционная и пальчиковая разминка.
- Запомни и повтори. Каждую строчку произносим отдельно.
бал – бол – был – бил
мал – мол – мул – мил
мел – бел – сел – пел
- Рассмотри внимательно картинки. Раскрась только те из них, в названии которых есть звук «л».
- Проговори (прочитай) слова.
бал мул обул успел
мал стул подул хотел
вал мел стул висел
зал пел котёл носил
дал сел козёл возил
- К каждому предмету, изображенному в верхнем ряду, подобрать подходящий предмет из нижнего ряда. Составить предложение с каждой парой слов.
- Выучи скороговорку. Нарисуй к ней забавную картинку.
Ослик был сегодня зол,
Он узнал, что он осёл.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Зачеркни буквы, которых нет в названии
Соедини линией слова, противоположные по значению
Предварительный просмотр:
Задание 1. Найди “спрятанные” слова в каждой строчке. Всего здесь спрятано 12 слов
Задание 2. В этой таблице “спрятано” 10 названий животных. Найди их.
Задание. Найди спрятанные слова
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
3 класс
- Составить слова из слова: ПРОМОКАШКА
- Подчеркни только те слова, которые нельзя разделить для переноса.
Олень, станция, оса, метро, горка, летняя, сок, шея, река.
- Расставь буква в алфавитном порядке и запиши получившееся слово:
Щ, о,р, б __________________
Е,л,о, д ___________________
Н, ы, о, т__________________
- Найди слова, которые спрятаны в словах.
Мель -___________________
Удочка -_________________
Столб -_________________
- Соедини слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые слова
Сено | марка |
Банк | ежи |
Стол | рот |
Зал | бики |
Свет | елка |
Яр | вал |
- Подчеркни слова, в которых все согласные глухие.
- У папы три капли упали со шляпы.
- Кошка согрела озябшие лапы.
7. Подбери на место пропуска гласные так, чтобы получилось несколько новых слов.
б_лка б_нт
8. Вспомни три слова, которые обозначают разные предметы, хотя пишутся и произносятся одинаково.
9. Выбери только предложения:
а) От инея побелели берёзки и осинки.
б) У дом стоит дуб раскидистые
в) По синему небу плывут пушистые облака.
г) Собакой
д) Вода река чистый и светлый
е) Время быстро пробежало
10. Вставь подходящие по смыслу слова.
Что объединяет все эти слова?
а) Труслив как …
б) Нем как …
в) Хитер как …
г) Надут как …
д) Голоден как …
е) Упрям как …
Волк, лиса, рыба, осел, заяц, индюк.
11. Прочитай предложения, найди лишние слова. Исправь речевые ошибки.
Два мальчика парой пошли на рыбалку.
На речке они ловили рыбу в воде.
Алёша поймал щуку, окуня, рыбу и карася.
4 КЛАСС
1. Составить слова из слова: ПЕРВОКЛАССНИЦА
2. В каждом ряду найди лишнее понятие и подчеркни его. Рядом запиши обобщённое название этих предметов:
- Василий, Фёдор, Иван, Петров, Семён - ______________________
- Молоко, сметана, сыр, мясо, простокваша – ____________________
- Дождь, снег, град, гололёд - ________________________________
- Футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол –
3. Вставь пропущенные слова:
КОМАР, ВОЛК, МЕДВЕДЬ, КОШКИ
- На сердце….скребут
- Делить шкуру неубитого….
- Голодный как ….
- ….. носа не подточит.
4. Вставь пропущенные буквы.
Я ружьишко зар…дил
И м…рковку прор…дил,
В ог…роде ув…дал,
Как кустарник ув…дал.
5. Перед тобой три слова: ДЕВОЧКА, КАРЕТА, КОЛОВОРОТ.
Собери из слогов этих слов новое слово:
из первого возьми первый слог, из второго – второй слог, а из третьего – третий слог. Запиши новое слово.
6. В каждом из этих слов спряталось другое слово. Найди его
хлев, зубр, коса, уточка, волк.
7. Выдели слова, которые можно разделить для переноса.
Осень, яма, пояс, Анна, лейка, ясень, сучья, якорь, коньки, аист
8. Продолжи предложения, вставив подходящее животное.
Индюк, осёл, медведь, лиса, рыба, заяц, свинья, сорока, волк.
Нем как…………………………………….
Грязный как………………………………
Труслив как ………………………………
Упрям как………………………………
Колючий как……………………………
9. Выдели слова, в которых начальные буквы должны быть большими.
наташа, озеро, гора, собака, тузик, кузнецов, волга
10. Найди общий признак для всех слов.
а) Арбуз, мяч, колесо, кольцо;
б) Крокодил, трава, лягушка, зеленка, огурец.
Например: ежик, кактус, иголка, шип — все эти «предметы» колючие.
11. Расшифруй слова:
язац, дедвемъ, циласи, кровоа.
12. Назови детенышей животных:
у кошки — котята, у козы — … у собаки — …
у овцы — … у коровы — … у змеи — … у рыбы -……
13. Исправь речевые ошибки в предложениях.
Дедушка и бабушка сидит на лавочке.
У реки росли ивы, берёзки и другие цветы.
Осенью часто ходят холодные дожди.
14. Допиши ещё одно слово на это правило.
Москва, Дон, Мария, …
стрижи, широкий, ожидание,…
чайник, роща, чаща,…
перья, обезьянка, шьёт,…
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
1. Возьми зелёный карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь букву «А», «а». Будь повнимательнее, не закрась лишние части.
Предварительный просмотр:
- Расшифруй послание:
А | Б | В | Г | Д | Е | Ё | Ж | З | И | Й | К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
У | Ф | Х | Ц | Ч | Ш | Щ | Ъ | Ы | Ь | Э | Ю | Я |
21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 |
9 | 5 | 18 | 1 | 3 | 19 | 20 | 3 | 21 | 11 | 20 | 6 | , | 18 | 6 | 2 | 33 | 20 | 1 | ! |
33 | 18 | 1 | 5 | 1 | 19 | 3 | 1 | 14 | 10 | 15 | 1 | 25 | 1 | 20 | 30 | ||||
21 | 25 | 6 | 2 | 15 | 29 | 11 | 4 | 16 | 5 | ! | |
2. Побудь учителем. Проверь свою орфографическую зоркость. Исправь ошибки в следующем тексте:
Была серидина(*) марта. Весна в этом году выдалась дружная. Изредко(*) выпадали обильные но короткие дожди. Берёзовые почьки(*) набухли. Барашки на вербах из белых стали жолтыми(*), пушыстыми(*) и огромными. Зацвела ива. На лесных полянах ропко(*) показались первые подснежнике(*). (7 ошибок.)
3. Нарисуй небольшой диктант. Что получилось? Добавь недостающие детали, раскрась.
Диктант.
3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 7 | 3 | 5 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||
5 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ:_______________________________________________________________________
Поставь себе оценку за проделанную работу –
4. Найдите и зачеркните лишнее слово:
ТЕПЕРЬ, ВСЕГДА, СЕГОДНЯ, СЕЙЧАС;
СОБАКА, УЖ, АМУР, ОГУРЕЦ;
ЗЕМЛЯ, УРАН, ЧЕРНОЗЁМ, НЕПТУН;
СТАРИК, ЖЕНЩИНА, ЮНОША, МУЖЧИНА;
БАССЕЙН, ПРУД, АКВАРИУМ, МОРЕ;
КОТИК, МОРЖ, ПИНГВИН, НЕРПА;
КАПУСТА, ПАРУС, КОРРИДА, ПАРТА;
УЗОР, АМУР, ЗАБОР, ОМАР.
5. Нарисуйте узор в обратную сторону:
6. Собери пары слов:
БЛЕСНА ЯЩИК ДЛЯ МУКИ
ТУР ПОГОНЩИК СОБАЧЬЕЙ УПРЯЖКИ
ЭФЕС РЫБЬЯ ПРИМАНКА (ЛАТУНЬ)
ЛАРЬ ГИМАЛАЙСКИЙ КОЗЁЛ
ТОПЬ ЧАСТЬ ШПАГИ
КАЮР БОЛОТО
7. Нарисуйте:
Круг слева от треугольника, справа от квадрата, выше ромба, ниже прямоугольника, за трапецией
8. Восстановите текст:
? САЧ ЙЫРОТОК. ТЯОТС ЕЩБООВ ИЬТЕРТ А, ТЮАТСТО ТУНИМ 02 АН ЕЫРОТВ, ТАШЕПС ТУНИМ 01 АН ИНДО. ЯМЕРВ ЕОНЧОТ ТЮАВЫЗАКОП ЕН ХИН ЗИ ИНДО ИН ОН, ВОСАЧ ЕОРТ ИДАЩОЛП АН…
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Попробуйте сами написать стихотворение наоборот:
Рано-рано встану я,
В сад гулять пойду.
Яблоки румяные
Соберу в саду.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Ответь на вопросы:
ВКАКОЕВРЕМЯГОДАКУКУЕТКУКУШКА?
____________________________________________________________________________
СКОЛЬКОМЕСЯЦЕВВГОДУТЫУЧИШЬСЯ?
____________________________________________________________________________
ГДЕЖИВУТПИНГВИНЫ,АГДЕБЕЛЫЕМЕДВЕДИ?
____________________________________________________________________________
СКОЛЬКОТЕБЕЛЕТ?
____________________________________________________________________________
Поставь себе оценку за проделанную работу –
11. Графический диктант.
| |||||||||||||||||||
12. Отгадай загадки, напиши отгадки:
- КТО НАД НАМИ ВВЕРХ НОГАМИ БЕГАЕТ ПО ПОТОЛКУ?
_________________
- В КАКОМ СЛОВЕ 7 «Я»? _________________
- У ИВАНА ПЕТРОВИЧА СЫН СЕРГЕЙ И ВНУК ПАВЕЛ. НАЗОВИ ОТЧЕСТВО
ПАВЛА_____________________
СЕРГЕЯ_____________________
ИВАНА______________________
- В ТЁМНОЙ КОМНАТЕ ЧЕТЫРЕ УГЛА.
В КАЖДОМ УГЛУ – ЧЕТЫРЕ ЧЁРНЫЕ КОШКИ.
СКОЛЬКО КОШЕК УВИДИШЬ ТЫ,
ЕСЛИ ВОЙДЁШЬ В КОМНАТУ? __________________
13. Преврати круги в предметы:
14. Перепиши без ошибок:
ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ______________________________________________
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД В ОСНОВАНИИ ЗДАНИЯ ___________________________________________________
15. Найди и исправь «смысловые» ошибки:
1) ГРУША – ФРУКТ 2) КАРАНДАШ – ПЕНАЛ 3) ШЛЯПА – ГРИБОК
ПОМИДОР – ОВОЩ МОТОЦИКЛ – ГАРАЖ ЗОНТИК – ДОЖДЬ
4) АПЕЛЬСИН – ОРАНЖЕВЫЙ 5) ПЛАЩ – ПУГОВИЦА 6) ТАНК – ЗЕМЛЯ
МОРКОВЬ – ХВОСТИК БОТИНОК – ШНУРОК КОРАБЛЬ – НЕБО
16. Прочитай текст, заполни пропуски рифмой, затем улыбнись:
Я НА КОВРИКЕ СИДЕЛ
И КАСТРЮЛЯМИ _____________________. КАПОЙ
ПРИБЕЖАЛИ МАМА С ПАПОЙ,
ДЯДЯ ФЕДЯ С ТЁТЕЙ _________________, ПИЛУ
ВСЕ КАСТРЮЛИ ОТОБРАЛИ,
НО ОНИ НЕ ___________________________ ГРЕМЕЛ
ЧТО ПРИПРЯТАЛ Я В УГЛУ
СКОВОРОДКУ И ________________________. ОТОБРАЛИ
(Л.Яковлев)
17. Нарисуйте узор вверх ногами:
18. Запомни стихотворение:
ЕХАЛ ВАНЯ В КРАСНОЙ ШАПКЕ НЕТУ ДОМА НИКОГО:
НА ЗЕЛЁНЕНЬКОЙ ЛОШАДКЕ. НИ ПАПАШИ, НИ МАМАШИ,
ПОСТУЧАЛСЯ ОН В ОКНО. НИ СЕСТРЁНОЧКИ НАТАШИ.
19. Ответь на вопросы:
Какая была шапка?_____________________________(напиши, нарисуй раскрась);
Лошадь синяя, красная или зелёная? (подчеркни);
Сколько детей в семье? ____ (ответь и запиши);
Во что стучал мальчик? (дверь, калитка, окно) (подчеркни);
Мальчика звали __________________________ (напиши имя);
Девочку звали ____________________________ (напиши имя);
Ему лет столько, сколько и тебе, если ты мальчик ____ (напиши сколько);
Ей лет столько, сколько и тебе, если ты девочка _____ (напиши сколько);
Нарисуй картинку к стихотворению:
Запиши стихотворение по памяти:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Поставь себе оценку за проделанную работу –
20. «Цепочка слов». Разрежь цепочку на слова, из которых она состоит:
РАКЛАКМАКЖУКЛУКСУКТОМДОМКОММЫШЬТИШЬНОЧЬДОЧЬДЫМДОМДАМ
ТОЧКАДОЧКАКОЧКАПОЧКАНОЧКАБОЧКАРУЧКАЖУЧКАТУЧКАКУЧКАКОРКА
СУПСОКСОНСЫНСЫРКУСТДУСТТОСТПОСТТОРТКОРТБОРТКОТГОДРОТРОДКОД
21. «Сосчитай»:
А | И | Ы | О | У | Ю | А | Ы | У | Э |
Ь | Ё | Э | А | И | Е | О | И | У | Ю |
Я | О | А | Ё | А | У | И | Ё | А | О |
И | О | У | Э | Я | А | Ы | Ю | Ь | И |
А | О | У | Ы | О | Ы | Ь | У | Я | У |
Э | Ы | А | О | И | Ё | Э | Е | О | О |
А | Ь | Э | Ё | Ю | А | И | Ь | Ы | И |
А | О | И | У | Ы | Э | Ё | Ю | Я | Е | Ь |
22. «Венгерский кроссворд». По горизонтали и вертикали в кроссворде спрятались следующие слова: КОТИК, НИТКА, КАТОК, КАРП, ПРИКАЗ, ЗАКОН, НОТЫ, ТОРТ, КОРТИК, НОРА, РАНТ. Найди и вычеркни их одной линией, учти, что одни и те же буквы могут образовывать разные слова. Твоя задача – найди как можно больше слов.
Т | И | Н | И | К |
К | О | К | Т | Н |
А | Т | О | Р | А |
Р | И | К | О | Н |
П | З | А | Т | Ы |
23. Прочитай чистоговорки. Обращай внимание на каждое слово:
- ПРОВОРОНИЛА ВОРОНА ВОРОНЁНКА.
- НАСЫПАЛ ПАРАМОШКА ГОРОШКУ НА ДОРОЖКУ.
- ЕХАЛ ГРЕКА ЧЕРЕЗ РЕКУ ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ, НО НЕ ДОЕХАЛ НИКУДА. ВОТ ЭТО ДА!
- ВЁЗ КОРАБЛЬ КАРАМЕЛЬ, НАСКОЧИЛ КОРАБЛЬ НА МЕЛЬ.
- ЧЕТЫРЕ ЧЁРНЕНЬКИХ, ЧУМАЗЕНЬКИХ ЧЕРТЁНКА. ЧЕРТИЛИ ЧЁРНЫМИ ЧЕРНИЛАМИ ЧЕРТЁЖ.
- ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ ПРЯМЫЕ ПЕРЕСЕКАЮТСЯ ПОД ПРЯМЫМ УГЛОМ.
Поставь себе оценку за проделанную работу –
24. «Соединялки». Соедини название произведения с аббревиатурой авторов:
«ФЕДОРИНО ГОРЕ» С.Я.М.
«СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА» ДЖ.Р.
«ЧУК И ГЕК» С.В.М.
«СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ…» А.С.П.
«ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЧИПОЛЛИНО» К.И.Ч.
«ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ» Г.Х.А.
«ДЯДЯ СТЁПА» А.П.Г.
Подсказка: Аркадий Петрович Гайдар, Корней Иванович Чуковский, Александр Сергеевич Пушкин, Ганс Христиан Андерсен, Сергей Владимирович Михалков, Джанни Родари, Самуил Яковлевич Маршак.
25. Нарисуйте узор из элементов:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||
6 | 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Примечание: используй те элементы, без которых ты не обойдёшься. Не обязательно использовать все элементы. Сделай свой рисунок самым красивым.
26. «Рифмовочки». Прочитай, подумай, допиши слово.
От досады чуть не плачу – Мы не ели и не пили,
Не могу решить ________________________. Бабу снежную ______________.
– Заг, идём играть в футбол, Тёмной ночью светлячок
Забивай скорее _____________________. Светит, словно _____________.
Есть домишко из иголок Сорок сорок
На земле, у самых ___________________. Прилетели на ______________.
27. «Парочки». Найди каждому животному мужского пола его пару женского пола.
МОРЖ ОВЦА БЫК УТКА
КОЗЁЛ КУРИЦА КАБАН ЦЕСАРКА
ПЕТУХ НЕРПА СЕЛЕЗЕНЬ КОРОВА
БАРАН КОЗА ИНДЮК СВИНЬЯ
28. «Маляры». Закрась только те прямоугольники, где живут домашние животные.
Слон морж козёл
кролик кот олень
конь стриж павлин
29. «Снайпер». Из игрового поля выбрать и раскрасить красным карандашом все прямоугольники с числом 37 в ответе:
45 – 6= | 47 – 10= | 22 + 22= |
30 + 7= | 65 – 15= | 40 – 3= |
27 + 10= | 20 + 27= | 13 + 24= |
100 – 63= | 84 – 82= | 78 – 41= |
16 + 4= | 51 – 14= | 17 +14= |
30. «Собери предметы в группы». Соедини названия предметов с их общим названием. Учти, что не все слова подходят к этим группам:
ПЛАНЕТЫ | ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ | ЯГОДЫ | ПОСТРОЙКИ | ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ | РЫБА | ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ |
КЛУБНИКА ШЛЯПА САРАЙ РОМАШКА ЁРШ ЛИПА
ЕЛЬ РОЗА ЗЕМЛЯ МАРС БЕРЕТ КВАРТИРА
ДОМ ШКОЛА ПЛАТОК ОСИНА СМОРОДИНА ПАПОРОТНИК
ЩУКА КЕДР ЧЕРЕПАХА НОСКИ ВЕНЕРА АРБУЗ
31. «Рисовалка». Возьми в руки синюю и зелёную ручки. Синюю – в правую руку, зелёную – в левую. По команде нарисуй квадрат и треугольник одновременно. Квадрат – правой рукой, а треугольник – левой.
Поменяй ручки в руках. Нарисуй снова квадрат и треугольник теми же руками. Квадрат – правой рукой, а треугольник – левой.
32. «Задача».
Из деревни в город шагал человек. Навстречу ему шли двое. Сколько человек шло в город, если известно, что корзинки были у всех? Если сомневаешься в ответе, нарисуй его.
___________________________________________
33. «Нарисуй по инструкции». Перед тобой квадрат, в котором необходимо разместить геометрические фигуры: жёлтый треугольник – в центре квадрата, справа от него – красный квадрат. Над красным квадратом зелёный овал. Слева от жёлтого треугольника – синий ромб. В левом верхнем углу оранжевый прямоугольник. В правом нижнем углу – фиолетовый ромб. В левом нижнем углу – коричневый треугольник. Верхний ряд пустая клетка – синяя трапеция. Розовый круг в последней клетке.
34. «Кто где живёт?».
4
| (3;4) (2;1) | |||||
3 | (1,3) (4;4) | |||||
2 | (2;2) (1;1) | |||||
1 | (3;1) (3;3) | |||||
1 | 2 | 3 | 4 |
35. «Гусеница». Раскрась подряд 7 квадратов в 1, 3, 5, 6, 8 рядах по формуле «Ф-Ж-З-С-Кр-Г-Р» в следующих местах: 1 ряд с 5 по 11 квадраты; 3 ряд с 14 по 20; 5 ряд с 1 по 7; 6 ряд с 12 по 18; 8 ряд с 18 по 24. Остальное поле сделай светло-зелёным или салатовым.
8 | ||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||
1 | ||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
36. «Большой - маленький».
Подумай какую букву надо вставить вместо точек.
В деревне (Г/г) …. рязи много (Г/г) … рязи.
Шла по (П/п) …олю тётя (П/п) …оля и несла цветочек (П/п) …оле.
У берёзки есть (С/с) …ерёжки, есть (С/с) …ерёжки у (С/с) …ерёжки.
В городе (П/п) …етушки весёлые (П/п) …етушки.
Я видел большого (О/о) …рла, летящего над городом (О/о) …рёл.
37. «Анаграммы» Реши анаграммы по теме «Животный мир», найди лишнее слово.
- ЛИС + СУК =__________________________
- ТАК + РАНА =__________________________
- ОСА + БАК =___________________________
- ЦЕНА + ГУСИ =_________________________
- ШАЛЬ + ДО =___________________________
- АН + БАК =_____________________________
- КУДА + РА + БАР =______________________
- ДАР + ВЫ =_____________________________
- РОБА + МЕТР =__________________________
38. «Поединок»: Придумайте как можно больше слов из слова АРТИСТКА и сразитесь со мной.
1. | 11. | 21. | 31. |
2. | 12. | 22. | 32. |
3. | 13. | 23. | 33. |
4. | 14. | 24. | 34. |
5. | 15. | 25. | 35. |
6. | 16. | 26. | 36. |
7. | 17. | 27. | 37. |
8. | 18. | 28. | 38. |
9. | 19. | 29. | 39. |
10. | 20. | 30. | 40. |
39. «Рисовалка». Нарисуй любой рисунок на этом поле.
40. «Задача».
Две женщины готовили обед для себя и двух подруг. Первая принесла для каши 3 фунта пшена, вторая – 2 фунта. Когда обед был готов пришли подруги. Вчетвером женщины сели за стол. За обед подруги заплатили, отдав по 1 пятаку. Какую сумму унесла домой каждая повариха?
Ответ:___________________________________________________________________
41. «Собери пары». Собери словосочетания в пары по смыслу. Учти, что одно и то же слово может принадлежать разным парам, но в данном задании каждое слово используется только один раз. Таким образом у тебя должно получиться 8 устойчивых выражений. Дерзай!
РЫЧАЖНЫЕ ПЛОД
СИМФОНИЧЕСКИЙ ТКАНЬ
БЕЛОВЕЖСКАЯ НОГА
ТРОПИЧЕСКИЙ ВЕСЫ
КОПЧЁНАЯ ТОН
ХИРУРГИЧЕСКАЯ ОРКЕСТР
ПРОЗРАЧНАЯ НИТЬ
ДУРНОЙ ПУЩА
42. «Придумай кличку».
КОТ _______________________________________
ОВЧАРКА _______________________________________
КОЗЁЛ ________________________________________
КОРОВА _________________________________________
ЖЕРЕБЁНОК __________________________________________
МОРСКАЯ СВИНКА ___________________________________
БЕГЕМОТ __________________________________________
43. «Запоминалки».
44. «Будь внимателен».
Сколько стрелок на этом поле? Ответ запиши в правом нижнем углу таблицы.
45. «Запоминалки»
Перед тобой 10 слов, внимательно прочитай их и постарайся запомнить. По сигналу взрослого закрой слова и попробуй записать их в любом порядке:
РОТ, СЫР, ЧАСЫ, УТЮГ, ШАПКА, КОТ, СОСИСКИ, ГЛАЗА, СОБАКА, ЮБКА.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
46. Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы.
Ноги могут по дорог…
За гр…бами в лес ш…гать,
Топать в вал…нках по снегу,
Мчать по пляжу б…сиком,
Могут прыгать, могут бегать
И, устав, идти п…шком.
(Е.Ушан)
47. «Читайка-разгадайка». Распутай нити, отгадай слова, запиши их названия.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
У | Ш | А | У | К | К | К | А | С | Е | М | Т | Н | А | Г | О | Ц | Р | Е | У |
1___________________________2___________________________3_______________________
48. «Реши задачи»:
1) Тройка лошадей пробежала из деревни в город расстояние длиной 27 км. Сколько километров пробежала отдельно каждая лошадь?
________________________________________________________ Ответ:______км
2) Жираф, стоя на четырёх ногах, весит 1200 кг. Сколько будет весить этот же жираф, если поднимет две лапы вверх?
________________________________________________________ Ответ:______кг
3) Ольга с Олегом отдыхали летом не дома. Где отдыхала Ольга, если родители купили билеты в горы и на море, а у Олега – морская болезнь?
Ответ: Ольга - ______________________________, Олег - ______________________________.
49. Угадай предмет по движениям.
Струится, вьётся, валит – дым
Кружится, падает, идёт, ложится – ___________
Скачет, цокает, бежит, пылит – ______________
Течёт, бежит, извивается – __________________
Восходит, заходит, поднимается, садится – _______________
Идёт, течёт, льётся, капает – _________________
Воет, дует, кружит, гоняет – _________________
Лежит, блестит, скользит – __________________
Летит, парит, кружит – _____________________
Спит, сосёт, шатается – _____________________
50. Напиши, что ты здесь видишь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
51. Прочитай чистоговорки. Обращай внимание на каждое слово:
- ЁЖИК ЖДЁТ УЖА НА УЖИН, УЖ ЕЖУ НА УЖИН НУЖЕН.
- НА ЛУГУ ЖАЛОБНО РЖАЛ ЖЕРЕБЁНОК.
- МАША ШИЛА ДЛЯ МАРТЫШКИ ШУБКУ, ШАПКУ И ШТАНИШКИ.
- У ОВЕЧКИ ШЕРСТЬ В КОЛЕЧКАХ.
- В КВАРТИРЕ У КАТЕРИНЫ КРАСИВЫЕ КАРТИНЫ.
- АРТЁМ НА ТЁРКЕ ТЁР МОРКОВЬ.
- НА ОКОШКЕ МОШКУ-КРОШКУ ЛОВКО ЛОВИТ ЛАПОЙ КОШКА.
52. Ответь на вопросы по чистоговоркам, выполни задания:
Кто хозяин картин? ______________________
|
Что шила Маша мартышке? (запиши) _______________________________________ ________________________________________ ________________________________________ _________________________________________ |
Кто тёр морковь на тёрке? (дай полный ответ) _______________________________________
________________________________________________________________________________
| Нарисуй овечке шерсть. |
53. «Внимание, на старт!» Реши примеры, начерти путь лыжника с горы.
СТАРТ |
3 : 3 = 16 : 4 =
12 : 6 =
15 : 5 = 21 – 16 =
36 : 6 х 1 =
77 – 66 – 4 = 8 х 1 =
(100 – 10) : 10 = 100 : 10 =
ФИНИШ |
54. «Продолжи ряд»:
А | П | К | Л | Т | Ю | Ш | У | ||||||||||||
2 | 3 | 5 | 6 | 8 | 9 | 11 | 12 | ||||||||||||
55. «Учитель». Проверь диктант, исправь ошибки:
Утро. Идёт силный дошдь. У клирьца бальшые лужи. Кот васька прыгнул на камень. Он стал пит воду ис лужы. Лапки у ката сухие. Хитрый котик!
Определи количество ошибок в данном диктанте
56. «Рисовалка». Нарисуй как можно больше треугольников (лучше это сделать разноцветными карандашами), сосчитай и запиши их количество:
∙ ∙ ∙
∙ ∙
∙ ∙ ∙ у меня получилось треугольников
57. «Анаграммы». Перед тобой игровое поле со словами. Эти слова спрятались в других словах. Твоя задача – восстановить задуманные слова, решив анаграммы. Тебе в этом поможет определение записанное в скобках.
Образец: сосна = насос (приспособление для подачи и перекачки воды).
БАРК = _______________(морское животное семейства ракообразных);
ЖИЛЫ = ______________(инвентарь для занятий зимним видом спорта);
КАРА = _______________(полукруглый проход в стене);
РАБА = _______________(двухколёсная повозка у жителей гор);
СКОТ = ________________(приспособления для слива воды);
ТЕЛО =_________________(время года);
ТОРФ = ________________(военное укрепление);
СОРТ = ________________(толстая верёвка).
58. «Логическая задача». Какой фигуры не хватает? Соедини линией пустую ячейку с нужным квадратом.
| |||
59. Раскрась стрелки так, чтобы всё, что смотрит вправо было красным, влево – зелёным, вверх – фиолетовым, вниз – белым.
60. «Деформированное предложение». Перед тобой 7 предложений, слова в которых перемешались. Восстанови порядок слов и получи смысл.
1) МАМА ( ) СО ( ) ЗДОРОВОГО ( ) КОРЗИНКИ ( ) ДОСТАЛА ( ) ДНА ( ) МИШКУ ( ) ПЛЮШЕВОГО ( )
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) ДЕРЕВО ( ) НА ( ) И ( ) УВИДЕЛА ( ) МАША ( ) ОГОНЁК ( ) ЗАЛЕЗЛА ( ) ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3) ИЗ ( ) СТРАН ( ) ЖАВОРОНОК ( ) ДАЛЁКИХ ( ) ПРИЛЕТЕЛ ( ) ТЁПЛЫХ ( ) ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4) НЕЗНАЙКА ( ) ЧТО-ТО ( ) ДЕНЬ ( ) БРОДИЛ ( ) И ( ) ПРО ( ) ЦЕЛЫЙ ( ) КОМНАТЕ
( ) БОРМОТАЛ ( ) ПО ( ) СЕБЯ ( )
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5) ВАЛЯ ( ) КОСТОЧКОЙ ( ) ЕЛА ( ) ДЕВОЧКА ( ) РЫБУ ( ) ПОДАВИЛАСЬ ( ) И ( ) ВДРУГ ( ) ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6) В ( ) КОЗЁЛ ( ) СДУРУ ( ) КОЛОДЕЦ ( ) ПРЫГНУЛ ( ) ГЛУБОКИЙ ( )
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
61. «Реши примеры с посланием». Реши примеры, вместо чисел в ответ запиши буквы, сложи слова и прочитай послание.
Д | И | Е | П | Ц | Ё | Ш | В | А | М | Ч | О | Т | У | С | Л | К | Н |
9 | 11 | 13 | 15 | 17 | 19 | 21 | 23 | 25 | 27 | 29 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 41 | 43 |
81 : 9 = 100 – 91 = 74 : 2 = 75 : 5 =
15 + 16 = 74 : 2 – 6 = 13 х 3 = 50 – 19 =
7 х 3 = 100 : 4 = 18 + 11 =
39 : 3 = 20 + 7 х 3 = 46 – 23 = 84 – 65 =
48 : 6 + 1 = 50 х 2 – 69 = 5 х 5 = 11 х 3 =
71 – 50 = 50 – 7 =
26 : 2 = 10 х 2 – 3= 22 : 2 =
9 х 3 = 125 : 5 =
40 – 5 =
62. «Угадай, кто я такой».
Вспомни имена героев сказок разных авторов, опираясь на описания, представленные ниже:
Снежная девочка _______________________________________________________(В.И.Даль)
Друг крокодила ___________________________________________________(Э.Н.Успенский)
Человечек, который живёт на крыше ____________________________________ (А.Линдгрен)
Девочка в шапочке _____________________________________________________ (Ш.Перро)
Грязная девочка ________________________________________________________ (Ш.Перро)
Круглый путешественник __________________________________ (Русская народная сказка)
Волшебник из бутылки ________________________________________________ (Л.И.Лагин)
Поросёнок – любитель воздушных шаров _________________________________ (А.А.Милн)
Утка-лебедь _______________________________________________________ (Г.Х.Андерсен)
Деревянный человечек _______________________________________________ (А.Н.Толстой)
Четвероногий друг Элли ______________________________________________ (А.М.Волков)
Мальчик, который умел летать _______________________________ (Мифы Древней Греции)
Крошечная девочка _________________________________________________ (Г.Х.Андерсен)
Лыковый друг Пузыря и Соломинки _________________________ (Русская народная сказка)
Мальчик, который ничего не знал _______________________________________ (Н.Н.Носов)
Любимый цветок девочки Жени ________________________________________ (В.П.Катаев)
63. «Рисовалка». Нарисуй любого героя из задания № 67.
64. Найди вторую половину выражения.
КАШУ МАСЛОМ НЕ ВЫРУБИШЬ ТОПОРОМ
ДОЛГ ПЛАТЕЖОМ ПОТЕХЕ ЧАС
ОДИН УМ ХОРОШО КРАСЕН
НАПИСАННОЕ ПЕРОМ НЕ ИСПОРТИШЬ
ГОЛЬ НА ВЫДУМКИ ДВА ЛУЧШЕ
ДЕЛУ ВРЕМЯ ХИТРА
65. Объясни значение выражения:
ЧТО ПОСЕЕШЬ, ТО И ПОЖНЁШЬ ______________________________________________
________________________________________________________________________________
ДЕРЖАТЬ НОС ПО ВЕТРУ _____________________________________________________
ДЕНЕГ КУРЫ НЕ КЛЮЮТ _____________________________________________________
66. «Таблица умножения».
Расшифруй фразу с помощью таблицы умножения. Запиши её. К какой русской народной сказке она имеет отношение?
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 8 | 5 | 15 | 8 | 20 | 25 | 5 | 7 | |||||
2 | К | Ш | Ъ | С | П | 8 | 25 | 8 | 5 | 14 | 28 | 15 | 35 | 25 | 3 | ||
3 | Й | Ъ | Б | У | А | 9 | 15 | 9 | 12 | 4 | 2 | 7 | 35 | ||||
5 | М | П | А | Л | О | 20 | 15 | 10 | 25 | 28 | 21 | ||||||
7 | И | Е | Ь | Т | Н | 8 | 6 | 14 | 4 | 21 | . |
Название сказки: ____________________________________________________
67. Графический рисунок. Нарисуй паровоз в другую сторону.
68. «Кому что по вкусу». Прочитай текст. Узнай что-то новое для себя. Сделай задание по тексту.
Природа помогла животным добывать необходимую им пищу. Узкую мордочку и липкий язык она дала муравьеду. Узкую мордочку можно просунуть в любую щель.
Длинную шею жираф имеет потому, что питается верхними побегами кустов деревьев.
Крохотная птичка колибри питается нектаром. Через тонкую трубочку-клюв она сосёт цветочные соки.
Верблюд любит сухую колючую пустынную траву. Мягкие травы и сено ему не по нутру. Вот и откладывает верблюд любимую пищу в горбы, чтобы хватило её на длинную дорогу.
(По В. Пескову)
Найди ответы, продолжи мысль:
Верблюд любит ________________________________________________________________ .
Верблюд не любит ______________________________________________________________ .
Верблюд откладывает ___________________________________________________________ .
Жираф питается верхними побегами кустов деревьев, поэтому __________________________
_______________________________________________________________________________ .
Колибри питается __________________________ . Она сосёт сок _______________________ .
Для того чтобы просунуть мордочку в любую щель природа сделала её __________________
_____________________. В придачу дала ___________________________________________ .
69. «Кто чем поёт?» Прочитай текст, дополни его недостающими словами из словаря, догадавшись чем поёт каждый предмет.
Косарь поёт _____________________,
Поднявшись спозаранку.
Трава поёт _________________,
А плотники – ___________________.
Ночь звёздами защёлкала,
Колодец пел____________________,
А гречка в поле _________________,
А зелен луг – ___________________.
А путь запел ___________________.
А громы – _____________________.
А тёплый май – ________________.
А ветви – _____________________.
Мелодии разносятся,
Летят над белым светом.
Звенит разноголосица
Труда, земли и света. (В.Коломиец)
Слова для справок: бадьями, берёзами, ветерками, колёсами, косою, пчёлками, росою, рубанком, сверчками, тракторами.
70. «Как сказать правильно?» Поставь «+» около правильного ответа.
- У рыбов нет зубов? _____
- У рыбей нет зубей? _____
- У рыб нет зубов? ______
- У рыб нет зуб? _______
- У рыбов нет зубей? _____
71. «Твой словарь». Перед тобой несклоняемые существительные, которые мы используем в своей речи. А знаешь ли ты, что означают эти слова? Присвой каждому слову свой значок, опираясь на нижеприведённую таблицу:
Продукты питания | |
Транспорт | |
Культура | |
Одежда | |
Швейные принадлежности |
ДЕПО – …. , ШОССЕ – …. , КАКАО – …. , МУЛИНЕ – …. , КАШНЕ – …. , ТАКСИ – …. , ФОЙЕ – …. , РАДИО – …. , КИНО – …. , ПАЛЬТО – …. , АТЕЛЬЕ – … , МЕТРО – …. , КОФЕ – …. , КОНФЕРАНСЬЕ – …. , ПЮРЕ – …. .
72. «Найди потерянную часть». Из рисунка, нарисованного справа, исчезли три фигуры. Найди их на рисунке слева и закрась.
|
73. «Соединялки».
ХЛЕБНЫЙ ЗЛАК ПРИСТАНЬ ОСТАТОК ДЕРЕВА СВИРЕЛЬ
ЗАСТЫВШИЕ КАПЛИ МОЛЬ НАГРАДА ЯНТАРЬ
СУХОЙ КУСОК ЯЧМЕНЬ ИНСТРУМЕНТ ПЕНЬ
ПРИЧАЛ ДЛЯ СУДОВ СКАТЕРТЬ ЗАСТЫВШАЯ СМОЛА ОЗИМЬ
КЛАДУТ НА СТОЛ СОСУЛЬКИ ПАШЕТ ЗЕМЛЮ МЕДАЛЬ
ВРЕДИТЕЛЬ ШЕРСТИ СУХАРЬ РАННИЕ ВСХОДЫ ПАХАРЬ
Найдите одно слово из вторых столбиков, которое не подчиняется общему правилу, подчеркните его.
74. «Реши задачу».
В пятиэтажном доме на разных этажах (1,2,3,4) жили четверо друзей: Ольга, Ирма, Гена и Саша. Они учились в одной школе, но в разных классах (2,3,4,5). Иванов учится в 5 классе, он не Гена, живёт на 1 этаже. Ольга в списке после Гены, она живёт на 3 этаже. Степанова хочет быть мамой, хотя учится в 4 классе. Саша не знает кем быть, хоть и самый старший среди друзей. Ирма живёт на 2 этаже, а Петров хочет быть пожарным. Учителем будет тот, кто живёт на 3 этаже. Ирма не Николаева. Этажи в списке идут сверху вниз, а классы – по-порядку сверху-вниз. Заполни таблицу правильно.
имя | фамилия | класс | кем будет | этаж |
75. «Превращалки». Преврати прилагательные в однокоренные существительные.
ЯРОСТНЫЙ - ______________________ ЧЕСТНЫЙ - ____________________________
КОРЫСТНЫЙ - _____________________ КОСТНЫЙ - ____________________________
ТРУСЛИВЫЙ - ______________________ СОВЕСТЛИВЫЙ - ______________________
БОЯЗЛИВЫЙ - ______________________ ПОВЕРХНОСТНЫЙ - ___________________
КЛАССНЫЙ - _______________________ ЗАВИСТЛИВЫЙ - ______________________
76. «Графический диктант»
77. «Звуки и буквы».
Определи количество звуков и букв в нижеперечисленных словах, запиши их количество справа от слов.
ЁЖ – б. зв. ЛАВКА – б. зв. КОРАБЛЬ – б. зв.
НОЖ – б. зв. ВЬЮГА – б. зв. КУЛЬБИТ – б. зв.
ЕЛЬ – б. зв. ЗМЕЯ – б. зв. КОЛЬЕ – б. зв.
МОЯ – б. зв. ТЕАТР – б. зв. СЪЕЗД – б. зв.
78. «Прочитай и запиши».
Перед тобой фраза, зашифрованная в нескольких строках ниже. Выбери все буквы русского алфавита по порядку, запиши и прочитай послание.
С N J Д I V Е W V Z Л Y F D N А Л
J R Д Z V N J L U Е G Л R U U О J
– Z G Г R У N L V N Л Y L Я Й J F
U N V G С R L Q М Е W U Л V L О
________________________________________________________________________________
79. «Придумай слова».
Придумай слова, состоящие из трёх букв, добавив всего по одной букве. Учти, что слова должны быть именами существительными и не должны повторяться.
О | М | О | М | О | М | |||||||
С | О | С | О | С | О | |||||||
К | Т | К | Т | Т | К | |||||||
Р | О | Р | О | Р | О | |||||||
А | К | А | К | А | К | |||||||
О | Г | О | Г | О | Г | |||||||
Т | И | М | И | П | И | |||||||
80. «Реши задачу».
Пять подруг увлекаются чтением книг: стихи и рассказы о войне, поэму о спорте, фантастический роман и русские сказки. Напиши, кто что читает, если известно, что Анна увлекается бегом, Ольга любит волшебство, Татьяна мечтает о космических путешествиях, Елена всегда ищет рифмы, а на войне погиб её прадедушка, Катя иллюстрирует рассказы.
Таня __________________________________________________________________________
Оля ____________________________________________________________________________
Катя ___________________________________________________________________________
Лена ___________________________________________________________________________
Аня ____________________________________________________________________________
81. «Продолжи ряд».
Нарисуй следующую фигуру так, чтобы она смотрела направо, за ней – похожую на букву М, последнюю – вверх ногами, между фигурами должно быть расстояние равное двум клеткам.
82. «Найди закономерность и продолжи ряд».
Подумай, какие цифры и буквы должны быть следующими в этих рядах. Найди закономерность и запиши ответ.
1 3 6 10 15 ___ ___ ___ ___
15 21 18 24 21 ___ ___ ___ ___
А Д З Л П ___ ___ ___ ___
А Е Ё И О У ___ ___ ___ ___
83. «Шифрограмма».
Отгадай фразу, используя русский алфавит. Ответь на вопрос. (Ответ:__________)
25 | 6 | 14 | 9 | 1 | 12 | 1 | 15 | 25 | 10 | 3 | 1 | 6 | 20 | 19 | 33 | 5 | 6 | 15 | 30 | 10 | 15 | 16 | 25 | 30 | ? | ||||
84. «Логический рисунок».
Нарисуй дом справа от дерева, но слева от машины, в центре листа под солнцем, над круглым озером, в котором плещется рыба. Справа от озера лес, слева – дорога, над лесом – три облака.
85. «Отгадай».
По чему плавает рыба?__________________________
Каким выходит гусь из воды?__________________________
Какой бывает лошадь, когда её покупают?_______________________________
Что общего у сосульки и свечки?__________________________________
Всегда во рту, а не проглотишь?_____________________________
Почему летают птицы?___________________________________________________
86. «Исправь ошибки во фразах».
- Мы долго двигались по шоссейной дороге из Петербурга в Москву.
- Дедушка с бабушкой слепили снежную Снегурочку.
- По песчаным дюнам двигался караван верблюдов.
- Снежная метель замела звериные следы.
- Олег ударил локоть руки и долго плакал от боли.
- По праздникам дети получают праздничные подарки.
- Серёжа потерял след группы в ледяных айсбергах.
87. «Реши кроссворд».
| ||||||||
Разгадай кроссворд, найди ответам место в кроссвордной сетке.
По горизонтали: 1. предмет для чаепития, 2. ребёнок лошади, 3.стул для царя, 4.пианино с мехами, 5.водопад на улице города, 6.домашнее животное с рожками, 7.морской брат рака, 8.конец фразы «есть у нас ….» (фрукт).
По вертикали: 1.строитель хаток, 2.бабочка, которая очень любит капусту, 3.баран – знак зодиака, 4.настенная лампа, 5.детская летняя шляпка, 6.солдат, который служит в десанте, 7. источник воды в квартире.
88. «Измени слово».
Измени одну букву в исходном слове, получи новое слово.
КОТ ___________________________ САМКА ____________________________
РУТА __________________________ БАЛКА _____________________________
ТОРФ __________________________ ПЕШКА _____________________________
ЛАВА __________________________ КОРМА ______________________________
СТУЛ __________________________ СКОБА _______________________________
СЫН ___________________________ ПЕЧКА _______________________________
КОРТ ___________________________ РУЗА __________________________________
Предварительный просмотр:
ДРУ-ЗЬЯ
Ни-ки-та и Ле-ша – дру-зья. Они вмес-те хо-дят в дет-ский сад. У Ле-ши есть са-мо-кат. А у Ни-ки-ты – ру-жье. Не на-стоя-ще-е, а иг-ру-шеч-ное. Эти маль-чи-ки – мо-лод-цы. О-ни всег-да де-ля-тся иг-руш-ка-ми. И ни-ког-да не ссо-рят-ся. Вдво-ем иг-ра-ют и сме-ю-тся. Хо-ро-шо дру-жи-ть!
В ЛЕ-СУ
Ле-том в ле-су хо-ро-шо. Све-тит сол-нце, по-ют птич-ки, ра-ду-ю-тся все зве-ри. Вот ры-жая бел-ка.Она гры-зет ореш-ки. Вот о-лень, он щип-лет трав-ку и пьет во-ду из ру-чья. А это - зай-ка. Он пря-чет-ся под кус-том. Фи-лин спит, а ли-си-ца близ-ко. Где же ми-шка ко-со-ла-пый? Он объ-ел-ся ме-ду и от-ды-ха-ет.
ЗО-ЛО-ТОЕ ЯИЧ-КО
Жи-ли се-бе дед да ба-ба и бы -ла у них ку-роч-ка ря-ба. Снес-ла ку-роч-ка яич-ко: яич-ко не прос-тое - зо-ло-тое.
Дед бил – бил – не раз-бил.
Ба-ба би-ла, би-ла – не раз-би-ла.
Мыш-ка бе-жа-ла, хвос-ти-ком мах-ну-ла, яич-ко упа-ло и раз-би-лось.
Дед и ба-ба пла-чут, ку-роч-ка ку-дах-чет:
“Не плачь, дед, не плачь, ба-ба!
Я сне-су вам яич-ко дру-гое,
Не зо-ло-тое – прос-тое!”
ЛЕВ И МЫ-ШЬ
Лев спал. Мышь про-бе-жа-ла ему по те-лу. Он прос-нул-ся и пой-мал её. Мы-шь ста-ла про-сить что-бы он пус-тил её; она ска-за-ла: “Ес-ли ты ме-ня пус-тишь, и я те-бе доб-ро сде-лаю.” Лев за-сме-ял-ся, что мы-шь обе-ща-ет ему доб-ро сде-лать и пус-тил её.
По-том о-хот-ни-ки пой-ма-ли льва и при-вя-за-ли ве-рёв-кой к де-ре-ву. Мы-шь у-слы-ха-ла льви-ный рёв, при-бе-жа-ла, пе-ре-грыз-ла ве-рёв-ку и ска-за-ла: ”Пом-нишь, ты сме-ял-ся, не ду-мал, что-бы я мог-ла те-бе доб-ро сде-лать, а те-перь ви-дишь, бы-ва-ет и от мы-ши доб-ро”.
При-шла вес-на, по-тек-ла во-да. Де-ти взя-ли до-щеч-ки, сде-ла-ли ло-доч-ку, пус-ти-ли ло-доч-ку по во-де. Ло-доч-ка плы-ла, а де-ти бе-жа-ли за нею, кри-ча-ли и ни-че-го впе-ре-ди се-бя не ви-да-ли и в лу-жу упа-ли.
Л. Толстой
ЧИЖ
У Ва-ри был чиж. Жил в клет-ке и ни ра-зу не пел. Ва-ря приш-ла чи-жу:
- По-ра те-бе, чиж, петь.
- Пус-ти ме-ня на во-лю, на во-ле бу-ду весь день петь.
Л. Толстой
МУ-РА-ВЕЙ И ГО-ЛУБ-КА
Му-ра-вей спус-тил-ся к ру-чью: за-хо-тел на-пить-ся. Вол-на за-хлест-ну-ла е-го и чуть не по-то-пи-ла. Го-луб-ка нес-ла вет-ку; о-на у-ви-де-ла - му-ра-вей то-нет, и бро-си-ла е-му вет-ку в ру-чей. Му-ра-вей сел на вет-ку и спас-ся.
По-том о-хот-ник рас-ста-вил сеть на го-луб-ку и хо-тел за-хлоп-нуть. Му-ра-вей под-полз к о-хот-ни-ку и у-ку-сил е-го за но-гу; о-хот-ник ох-нул и у-ро-нил сеть. Го-луб-ка вспорх-ну-ла и у-ле-те-ла.
Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли они ко-ня друг у дру-га рвать.
-Дай мне,это мой конь.
-Нет, ты мне дай, конь не твой, а мой.
Приш-ла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.
Л. Толстой
КОШ-КА И ЖУЧ-КА
Бы-ла дра-ка меж-ду Жуч-кой и Кош-кой.
Кош-ка ста-ла есть, а Жуч-ка приш-ла. Кош-ка Жуч-ку ла-пой за нос.
Жуч-ка Кош-ку за хвост.
Кош-ка Жуч-ке в гла-за. Жуч-ка кош-ку за ше-ю.
Тё-тя шла ми-мо, нес-ла вед-ро с во-дой и ста-ла лить на Кош-ку и Жуч-ку во-дой.
Л. Толстой
ГАЛ-КА
Хо-те-ла гал-ка пить.
На дво-ре сто-ял кув-шин с во-дой, а в кув-ши-не бы-ла во-да толь-ко на дне. Гал-ке нель-зя бы-ло дос-тать.
Она ста-ла ки-дать в кув-шин ка-муш-ки и столь-ко на-ки-да-ла, что во-да ста-ла вы-ше и мож-но бы-ло пить.
Бо-тин-ки
Ут-ром Ви-тя с Ми-тей со-бра-лись в детс-кий сад. Вста-ви-ли о-ни но-ги в сво-и крас-ны-е бо-тин-ки, а за-шну-ро-вать по-ле-ни-лись.
- А-вось не по-те-ря-ют-ся! -ре-шил Ви-тя.
- До-е-дем , – сог-ла-сил-ся с бра-том Ми-тя.
Са-дят-ся о-ни с ма-мой в ав-то-бус. А ле-вый Ви-тин бо-ти-нок сго-во-рил-ся с пра-вым Ми-ти-ным, да о-ба и сос-ко-чи-ли с ног. Сос-ко-чи-ли и по-плы-ли по лу-же.
мол-чат Ви-тя с Ми-тей, толь-ко бо-сые но-ги под се-бя под-жи-ма-ют. В детс-ком са-ду все так и ах-ну-ли: у Ви-ти с Ми-тей два бо-тин-ка на че-ты-ре но-ги!.. Хо-ро-шо, у Пав-лу-ши за-пас-ны-е бо-тин-ки о-ка-за-лись, прав-да, зе-лё-ны-е. Так весь день и хо-ди-ли Ви-тя с Ми-тей, как кло-у-ны в цир-ке: од-на но-га в крас-ном бо-тин-ке, дру-га-я – в зе-лё-ном!
Евгений Кузнец
Повторяем букву “Ш”
Мы-ша-та Ти-ша и Гла-ша – ша-лу-ниш-ки. О-ни ша-ли-ли, ша-ри-ли по уг-лам, шур-ша-ли и наш-ли сыр, шпро-ты и лап-шу. Мы-ша-та ус-тро-и-ли пир.
Приг-ла-си-ли ли о-ни на пир кош-ку Мур-ку?
По-мощ-ни-ца.
Спле-ла бе-лоч-ка кор-зи-ну. Из и-во-вых пру-ти-ков спле-ла. Ни у ко-го та-кой в ле-су нет: лег-ка-я, проч-на-я, кра-си-ва-я.
Всё ле-то не рас-ста-ва-лась бе-лоч-ка с кор-зин-кой… То гри-бы при-не-сёт, то я-го-ды, то зёр-ныш-ки с по-ля.
Од-наж-ды да-же Сквор-чон-ка в тра-ве наш-ла. Вы-пал он из гнез-да, вот и по-те-рял-ся.
При-нес-ла бе-лоч-ка сквор-чон-ка до-мой и пря-мо в кор-зин-ке е-му до-мик ус-тро-и-ла.
Под са-мый Но-вый год при-гла-си-ла бе-лоч-ка дру-зей. Как у-ви-де-ли о-ни её у-го-щень-е так и ах-ну-ли: кто же те-бе бе-лоч-ка по-мо-гал?
- Кор-зи-на! Кор-зи-на! – за-кри-чал Сквор-чо-нок и за-пел так, слов-но нас-ту-пи-ла вес-на.
Те-ре-мок.
Сто-ит в по-ле те-ре-мок. Бе-жит ми-мо мыш-ка:
- Те-рем-те-ре-мок! Кто в те-ре-ме жи-вёт?
Ни-кто не от-зы-ва-ет-ся. Во-шла мыш-ка в те-ре-мок и ста-ла в нём жить.
При-ска-ка-ла ля-гуш-ка:
- Те-рем-те-ре-мок! Кто в те-ре-ме жи-вёт?
- Я мыш-ка – но-руш-ка. А ты кто?
- А я ля-гуш-ка – ква-куш-ка. Да-вай вмес-те жить!
Ста-ли мыш-ка с ля-гуш-кой вдво-ём жить.
Бе-жит ми-мо зай-чик. У-ви-дал те-ре-мок и спра-ши-ва-ет:
- Те-рем-те-ре-мок! Кто в те-ре-ме жи-вёт?
- Я мыш-ка – но-руш-ка.
- Я ля-гуш-ка – ква-куш-ка. А ты кто?
- А я зай-чик – по-пры-гай-чик.
Прыг-нул зай-чик в те-ре-мок, и ста-ли они втро-ём жить.
И-дёт ли-сич-ка – сес-трич-ка. По-сту-ча-ла в о-кош-ко:
- Те-рем-те-ре-мок! Кто в те-ре-ме жи-вёт?
- Я мыш-ка – но-руш-ка.
- Я ля-гуш-ка – ква-куш-ка.
- Я зай-чик – по-пры-гай-чик. А ты кто?
- А я ли-сич-ка сес-трич-ка.
За-бра-лась ли-сич-ка в те-ре-мок.
При-бе-жал вол-чок – се-рый бо-чок:
- Те-рем-те-ре-мок! Кто в те-ре-ме жи-вёт?
- Я мыш-ка – но-руш-ка, ля-гуш-ка – ква-куш-ка, я зай-чик – по-пры-гай-чик, я ли-сич-ка – сес-трич-ка. А ты кто?
- А я вол-чок – се-рый бо-чок!
Волк влез в те-ре-мок, ста-ли о-ни впя-те-ром жить.
И-дёт ми-мо мед-ведь. У-ви-дал те-ре-мок да как за-ре-вёт:
- Те-рем-те-ре-мок! Кто в те-ре-ме жи-вёт?
- Я мыш-ка – но-руш-ка, ля-гуш-ка – ква-куш-ка, я зай-чик – по-пры-гай-чик, я ли-сич-ка – сес-трич-ка, я вол-чок – се-рый бо-чок. А ты кто?
- А я мед-ведь ко-со-ла-пый! И по-лез в те-ре-мок.
Лез-лез, ни-как не мог влезть и го-во-рит:
- Я луч-ше у вас на кры-ше бу-ду жить.
- Да ты нас раз-да-вишь!
- Нет, не раз-дав-лю!
- Ну так по-ле-зай!
Влез мед-ведь на кры-шу и толь-ко у-сел-ся – трах! – раз-да-вил те-ре-мок.
Раз-бе-жа-лись все зве-ри кто ку-да!
Три мед-ве-дя.
Од-наж-ды пош-ла Ма-ша в лес и за-блу-ди-лась. Ста-ла ис-кать до-ро-гу до-мой да при-шла к лес-ной из-буш-ке. В до-ми-ке э-том жи-ла семь-я мед-ве-дей: от-ца зва-ли Ми-хай-ло По-та-пыч, мать – Нас-тась-я Пет-ров-на, а их ма-лень-ко-го сы-ниш-ку – мед-ве-жо-нок Ми-шут-ка. Дом был пуст – мед-ве-ди уш-ли гу-лять по ле-су.
Ма-ша вош-ла в дом и у-ви-де-ла три мис-ки с ка-шей. Боль-ша-я бы-ла Ми-хай-ло По-та-пы-ча, сред-ня-я Нас-тась-и Пет-ров-ны, а са-ма-я ма-лень-ка-я – Ми-шут-ки. По-про-бо-ва-ла Ма-ша ка-шу из боль-шой мис-ки, по-том из сред-ней, а из ма-лень-кой, Ми-шут-ки-ной, всю ка-шу съе-ла.
За-хо-те-ла Ма-ша при-сеть и ви-дит у сто-ла три сту-ла. По-лез-ла о-на на боль-шой стул и у-па-ла; се-ла на сред-ний стул – на нём бы-ло не-у-доб-но; се-ла на ма-лень-кий стуль-чик и за-сме-я-лась. Ста-ла Ма-ша ка-чать-ся на Ми-шут-ки-ном стуль-чи-ке, ка-ча-лась – ка-ча-лась, по-ка его не сло-ма-ла!
Пош-ла Ма-ша в дру-гу-ю гор-ни-цу. Там сто-я-ли три кро-ва-ти. Лег-ла о-на в боль-шу-ю – бы-ло слиш-ком про-стор-но; лег-ла в сред-ню-ю – бы-ло слиш-ком вы-со-ко; а ма-лень-ка-я при-шлась ей как раз впо-ру. Лег-ла Ма-ша и за-сну-ла.
Вер-ну-лись до-мой мед-ве-ди из ле-са, се-ли о-бе-дать. Ми-хай-ло По-та-пыч за-гля-нул в сво-ю мис-ку и за-ры-чал: “Кто ел из мо-ей мис-ки?” Нас-тась-я Пет-ров-на по-смот-ре-ла на стол и за-ре-ве-ла: “Кто ел из мо-ей мис-ки?” А Ми-шут-ка за-пи-щал: “Кто съел мо-ю ка-шу и сло-мал мой стуль-чик?”
Пош-ли мед-ве-ди в дру-гу-ю гор-ни-цу. “Кто ло-жил-ся на мо-ю по-стель?” – взре-вел Ми-хай-ло По-та-пыч. “Кто ло-жил-ся на мо-ю по-стель и смял её?” – за-ре-ве-ла Нас-тась-я Пет-ров-на. А Ми-шут-ка у-ви-дел в сво-ей кро-ват-ке де-воч-ку и за-пи-щал: “Вот о-на! Дер-жи-те её!
У-ви-дев мед-ве-дей, Ма-ша о-чень ис-пу-га-лась. О-на вы-прыг-ну-ла в от-кры-то-е ок-но и по-бе-жа-ла до-мой. И мед-ве-ди её не дог-на-ли.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Найти слово по буквам - Ягоды и овощи
Задание №2. Найди имена девочек по буквам
Задание №3. Найди слова - названия животных по буквам в квадрате
Предварительный просмотр:
Совершенствование чтения младших школьников
Одной из основных задач обучения младших школьников является обучение чтению. В начальной школе особенно важно уделять внимание осознанности читаемого. Ребенок должен изначально понимать, о чем он читает, понимать смысл слова, словосочетания, предложения, текста в целом. Необходимо добиваться правильности, безошибочности чтения. Правильное, осознанное чтение позволит ребенку с первых дней грамотно писать на уроках русского языка. В дальнейшем отработка умения читать целыми словами поможет ученику быстро набрать темп чтения, что позволит более эффективно усваивать учебный материал.
Понимая значимость обучения чтению в образовании, воспитании и развитии детей, ищу пути совершенствования качества чтения младших школьников, изучая опыт ученых, педагогов-новаторов.
Особый интерес вызвала методика, разработанная учителем-методистом В.Б. Эдигеем с использованием идей английского психолога, профессора Г. Айзенка и способствующая решению глобальной проблемы школы – воспитанию интереса к учению, стремления к овладению знаниями. Совершается это через развитие у детей интереса к самому процессу чтения, что наряду с потребностью в знаниях является одним из наиболее эффективных и желаемых мотивов учения.
Актуальность и практическая значимость данной методики совершенствования техники чтения определяется тем фактором, что она направлена на эффективное решение одной из важнейших задач обучения на первой ступени общеобразовательного учреждения – научить детей читать. Рассматриваемая методика развития техники чтения выгодно отличается от традиционной прежде всего тем, что опирается на
самосознание и интерес ребёнка. Если в традиционной методике главным рычагом механизма чтения выступает внешнее побуждение, а основой служит по существу механическое упражнение без заметного участия мышления, то в предлагаемой делается ставка на приведение в движение внутренних сил ребёнка, а доминирующим мотивом деятельности является интерес, позволяющий задействовать резервы мыслительной деятельности ребёнка.
Указанная методика рассчитана на индивидуальный подход, что является одним из главных условий её успешного использования.
Основная идея предлагаемого метода – использование принципа решения анаграмм. Анаграммы – это набор букв, составляющих слово, переставленных в произвольном порядке. Начинаю внедрять методику с первого класса с простых анаграмм слов: остл – стол, постепенно усложняю задания, где нужно не только прочитать слова, но и исключить лишнее (гитр, елв, солн, филту – это слово туфли, т.к. все остальные слова тигр, лев, слон – обозначают животных). Классифицируя анаграммы по частям речи, использую их также на уроках грамматики. Постепенно от анаграмм - слов переходим к целым предложениям, текстам.
Методика развивает грамотность, чувство языка школьников через углубленное изучение буквенного состава слов и их активное конструирование. Но самое главное – это направленность на пробуждение познавательной мотивации учащихся как исходного, определяющего условия полноценной учебной деятельности.
Этот оригинальный способ обучения чтению привлекает сравнительной простотой и доступностью. Его можно внедрять на любом
этапе урока. Очень эффективно применение данной методики с использованием ИКТ.
Обучая детей чтению, используя методику учителя-методиста В.Б. Эдигея и др. педагогов-новаторов, проводится мониторинг чтения учащихся. Данные мониторинга показывают положительную динамику и
подтверждают эффективность работы внедряемых технологий (при 100% понимании прочитанного темп чтения составляет норму и выше нормы у большинства учащихся).
Данная методика в руках способна превратиться в источник творческого вдохновения, приносящее наслаждение детям и самому педагогу.
1 На келыбар Ратеяб лоишп тиволь убры. аСаш ёсн дочуки. Кляо и Алки лизяв тьес. аСаш мойпал тьяп кенуой. Кляо мойлап щикале. Алкиу лаппося калиймень касарь. |
2 никУче реЮ месь тел. ьперТе арЮ неикуч. нО дохит в врепый ласкс. аПпа пуилк суны трефопль. маТ жател непал, ртетадь, кварьбу. региБе хи, арЮ. чисьУ ошохор! |
3 В селу ляотС кийраж недь. горьИ и гейреС шопли в сел. ниО леси доп леь. маТ лыба неть. акойК верьз в стугых теввях? аД отэ жырая лебка! |
4 соЛь соЛь – снелой тижель. соЛь сет тевки и равут. муЕ жунна илось. бяРета талис сонить в сел лось. ниО дуткла её ан непь,ан макень. соЛи хирподят затьли лось. |
5 амиЗ тятоС зоромные киньде. репьТе жунны кинько и жилы. кивочДе и чикмальи бойгурь тугес ан котак. инО зятсколь оп дуль ан нокьхак. кокольС хемас и стидора! |
6 ныСнейж чайзик неДь лыб плыйтё. генС лыб крымой. лишыВ тябаре ов дров. тоЧ ледать? оляК талс пелить гевокисан. У аСши дубет девьмед. У еЖни нельмакий лонс. Канькате пелит чайзика. |
7 Батр и сатрес огрьИ и юдЛа – батр и сатрес. дюЛа емалкьняа, гьроИ жуе ошйолбь. нО колшькин. чеДовак аледан тапьол. дЛюа ёдит улягть. чикМаль лсе сипать симопь рудуг. |
8 радоПки инечУки говрепо салкса латси иматбрякотя. шратСие кольшикни нипресли ми радопки. У еСёржи данкаршиа. У Ашилё непал. У ёЛвы кинашиШ леньмакая шинама. А у ташиНа ниагк. шориХо радопки! |
9 сенойВ ан яхпол жеУ ансве. ятСто плыёте кидень. нцеСло супролоши люмез. аН опля евылах рпейвы раткорт. нО хапал юлзем. аН муш шиныма лелотепри гоном чейгра. ниО мелос лидихо оп жевейс лземе. тиПцы билисора и даеполи рвейче. |
10 вопиШник В елсу сор саркивйы сукт. суКт лёвц кирями темацви. тоЭ лыб вопишник. рошиХо шисдутые зоры! латСа ашаМ врать озыр. А там пишы. У ишаМ назоза. |
11 теПя и жыРик ришоХо мизой киньде! шисПутый генс лыркоп мезлю. Пяте лявз жилы. нО шепсит ан рогку. реЫный жыРик жебит дута. А мат ежу лымаши ан кахсан. |
12 тлыДя щатТре орозым. В елсу нишита. кольТо тлыдя чатсту оп востмал. инО щути бесе щупи доп ройко. тлыДя бюлят битьдол кишиш. маТ суквнеы менеса. |
13 стоГи У ташаНи либы стоги. анО огущала хи маеч и рогомип. тарСийш траб ашаС сёнпри зи хукни найчик. таНаша амас лалина айч в шкича. шороХая зайкохя ашан таНаша! |
14 В селу рошоХо севной в селу! сеЛ лонпо вузков. чутСат тядыл. ричКат ловиги. рещТат орокис. И в домжак зёншыдгке центып. ниО щатпи, щипу роспят. |
15 акуЩ вётЖи в удупр куща. амТ вютапла шиер и ещил. Пчутряся быыр то кущи. оН куща триха. наО ракаулит всою бодычу. куЩа – быра нащихя. |
16 ашиН щиро рошиХо ашин щиро. сивыКра мат рёзыбе. оСкольк в щахро ципт! тучатС трыпёсе тядлы. чирКат рачиг. А акк щустви ницыси! дюЛя сотач дятхо в щура щулсать непие ципт. |
17 наВес тоВ и шлапро миза. Иёдт севна. Олоко мовдо жули. зИ пётлых транс телят рачиг, ворскцы, роздыд. беРята лаютде ляд тицп микидо. ниО чаютвстре натыхпер тейгос. |
18 шиНа леас В шемна раюк ногом совле. маТ дучеса. тоВ рано лисыци. Тут нездог волгии. тучатС тядлы. сивыКра вытец шихна селов! В селу тутрас рибыг, годыя. дюЛи бюлят одныер села. |
19 аН ремо бусАвто вирзёп берят ан ромской гереб. сарКив див ан роме. вылПут оп намвол долки. леБеет руспа хяты. аН ребегу шойболь ляжп. беРята ниляс вуобь и ждуоде. кСорей в дуво! |
20 рожеМоное моеСа кувосне рожемоное – с ормихеа и кошодомла. Я гумо тсъесь тяпь ропций зурас. |
Ответы.
1 На рыбалке
Ребята пошли ловить рыбу. Саша нёс удочки. Коля и Алик взяли сеть. Саша поймал пять окуней. Коля поймал лещика. Алику попался маленький карась.
2 Ученик
Юре семь лет. Теперь Юра ученик. Он ходит в первый класс. Папа купил сыну портфель. Там лежат пенал, тетрадь, букварь. Береги их, Юра. Учись хорошо.
3 В лесу
Стоял жаркий день. Игорь и Сергей пошли в лес. Они сели под ель. Там была тень. Какой зверь в густых ветвях? Да это рыжая белка!
4 Лось
Лось – лесной житель. Лось ест ветки и траву. Ему нужна и соль. Ребята стали носить в лес соль. Они кладут её на пень, на камень. Лоси приходят лизать соль.
5 Зима
Стоят морозные деньки. Теперь нужны коньки и лыжи. Девочки и мальчики гурьбой бегут на каток. Они скользят по льду на коньках. Сколько смеха и радости!
6 Снежный зайчик
День был теплый. Снег был мокрый. Вышли ребята во двор. Что делать? Коля стал лепить снеговика. У Саши будет медведь. У Жени маленький слон. Катенька лепит зайчика.
7 Брат и сестра
Игорь и Люда – брат и сестра. Люда маленькая. Игорь уже большой. Он школьник. Девочка надела пальто. Люда идет гулять. Мальчик сел писать письмо другу.
8 Подарки
Около школы детский сад. Там малыши. Мы с ними дружим. После уроков идем к ребятам. Они ждут нас. Мы читаем им книги. Играем в жмурки. Наши малыши рады.
9 Весной на полях
Уже весна. Стоят тёплые деньки. Солнце просушило землю. На поля выехал первый трактор. Он пахал землю. На шум машины прилетело много грачей. Они смело ходили по свежей земле. Птицы собирали и поедали червей.
10 Шиповник
В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.
11 Петя и Рыжик
Хороши зимой деньки! Пушистый снег покрыл землю. Петя взял лыжи. Он спешит на горку. Верный Рыжик бежит туда. А там уже малыши на санках.
12 Дятлы
Трещат морозы. В лесу тишина. Только дятлы стучат по стволам. Они ищут себе пищу под корой. Дятлы любят долбить шишки. Там вкусные семена.
13 Гости
У Наташи были гости. Она угощала их чаем и пирогом. Старший брат Саша принёс из кухни чайник. Наташа сама налила чай в чашки. Хорошая хозяйка наша Наташа!
14 В лесу
Хорошо весной в лесу! Лес полон звуков. Стучат дятлы. Кричат иволги. Трещат сороки. И в каждом гнёздышке птенцы. Они пищат, пищу просят.
15 Щука
Живёт в пруду щука. Там плавают ерши и лещи. Прячутся рыбы от щуки. Но щука хитра. Она караулит свою добычу. Щука – рыба хищная.
16 Наши рощи
Хороши наши рощи. Красивы там берёзы. Сколька в рощах птиц! Стучат пёстрые дятлы. Кричат грачи. А как свищут синицы! Люди часто ходят в рощу слушать пение птиц.
17 Весна
Вот и прошла зима. Идет весна. Около домов лужи. Из тёплых стран летят грачи, скворцы, дрозды. Ребята делают для птиц домики. Они встречают пернатых гостей.
18 Наши леса
В нашем краю много лесов. Там чудеса. Вот нора лисицы. Тут гнездо иволги. Стучат дятлы. Красивы цветы наших лесов! В лесу растут грибы, ягоды. Люди любят родные леса.
19 На море
Автобус привёз ребят на морской берег. Красив вид на море. Плывут по волнам лодки. Белеет парус яхты. На берегу большой пляж. Ребята сняли обувь и одежду. Скорей в воду!
20 Мороженое
Самое вкусное мороженое – с орехами и шоколадом. Я могу съесть пять порций сразу.
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развитие творческого потенциала учащихся. Возможности обеспечения преемственности технологии развития творческого потенциала учащихся (система РО Л.В.Занкова).
Материал участника II Всероссийских Занковских педагогических чтений...
Программа внеурочной деятельности учащихся: «Художник - Грамотей». (разработана для учащихся начальных класса, срок реализации: 2 года)
Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формиров...
Уровень воспитанности учащихся. Социальное благополучие учащихся.
Уровень воспитанности учащихся. Социальное благополучие учащихся. Готовые таблицы для отчета....
Документ-камера – средство развития творческих способностей учащихся. Опыт использования документ-камеры при осуществлении творческого проекта «Наш мультфильм» учащимися 2-д класса МБОУ Гимназии № 17 г. Королёва МО (учитель – Волкова О.А.).
Материал был создан в рамках участия во всероссийском конкурсе "Лучший опыт применения документ-камеры на уроках в школе"....
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДИЦИИ ПО НОРМАМ объёма и оценки знаний умений и навыков учащихся при проверке письменных контрольных и самостоятельных работ учащихся первой ступени образования
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДИЦИИ ПО НОРМАМобъёма и оценки знаний умений и навыков учащихсяпри проверке письменных контрольных исамостоятельных работ учащихсяпервой ступени образования...
Формирование познавательной активности учащихся на уроках информатики как инструмент успешного комплексного обучения учащихся школы I ступени.
Проблема развития познавательной активности школьников - одна из важнейших проблем современной педагогики. Она выступает как первостепенное условие формирования у учащихся потребности в знаниях, овлад...
Открытый урок с учащимися 2 класса по теме: «Творчество преподавателя, учащихся и родителей на уроке специальности»
Тип урока: комбинированный (закрепление знаний, комплексное применение знаний ...