«Коррекция дисграфии смешанного вида с преобладанием дисграфии, на почве несформированности языкового анализа и синтеза, аграмматической дисграфии и элементами акустической и оптической дисграфии»
рабочая программа по логопедии (3 класс) на тему

№

Задачи коррекционной работы

Тема занятия

Количество часов

Литература, методический материал

3 класс

4 класс

I Диагностико-аналитический блок 01.09-15.09

1

Выявить состояние сформированности фонематического, слогового, языкового анализа и синтеза.

Состояние сформированности фонематического, слогового, языкового анализа и синтеза.

2

Выявить состояние сформированности словообразования и словоизменения.

Состояние сформированности словообразования и словоизменения.

3

Выявить состояние сформированности устной и письменной речи.

Состояние сформированности устной и письменной речи.

4

Выявить состояние сформированности связной речи.

Состояние сформированности связной речи.

II Коррекционная работа на лексико-синтаксическом уровне.

1

Развитие языкового анализа и синтеза:

Развитие анализа структуры предложения:

•    Деление предложений на отдельные слова и определение их количества.

•    Придумывание предложений по заданным графическим схемам.

•    Составление графических схем предложений.

•    Определение места данного слова в предложении.

Текст (списывание).

Текст. Предложение (свободный диктант).

Текст. Предложение.

Слово (слуховой диктант).

2-3

2-3

Е.В. Мазанова «Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза»                         

ЗАНЯТИЕ 31

Развитие навыков языкового анализа и синтеза

Андреева Н.Г.«Логопедические занятия по развитию связной речи

младших школьников» В 3-х ч. Ч. 2

2

Развитие слогового анализа и синтеза:

•    Деление слов на слоги при помощи слоговых схем.

•    Подбор нескольких слов к заданной графической схеме.

•    Составление графической схемы к каждому из данных слов.

•    Составление слов из слогов данных вразбивку.

•    Придумывание нескольких слов с первым (последним, средним) слогом.

Слоги. Слоговой анализ слов.

2-3

2-3

Е.В. Мазанова «Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза»                         

ЗАНЯТИЕ 22

Слоги. Слоговой анализ слов (вводное занятие)

ЗАНЯТИЕ 23 Слог

ЗАНЯТИЕ 24

Слоги. Слоговой анализ двусложных

и трехсложных слов

ЗАНЯТИЕ 25

Слог. Дифференциация одно-, двух-,

трёхсложных

 слов. Развитие слогового анализа

и синтеза

ЗАНЯТИЕ 26

Развитие навыков слогового анализа и синтеза.

3

Развитие звукового анализа и синтеза:

•    Определение количества звуков в слове.

•    Определение последовательности звуков в слове.

•   Определение места звука в слове.

•    Придумывание слова, состоящего из четырех (трех, пяти и т.д.) звуков.

•    Составление слов из звуков, данных в беспорядке.

•    Составление из данного слова нового путем добавления к нему первого звука.

•    Составление слов из звуков данного

Звуко-буквенный анализ и синтез

2-3

2-3

Е.В. Мазанова «Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза»                         

ЗАНЯТИЕ 20

Развитие навыков звуко-буквенного анализа и синтеза слов

ЗАНЯТИЕ 21

Звуко-буквенный анализ и синтез слов.

ПI  Коррекционная работа на лексико-грамматическом и грамматико-орфографическом уровне.

1

Работа со слого-ритмическими схемами слов.

2-4

2-3

Игробуквотека

Калинина И.

2

Ударение. Смыслоразличительная и форморазличительная роль ударения в устной речи.

Ударный слог

Ударение

Ударный гласный

2-4

2-3

Е.В. Мазанова «Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза»                         

ЗАНЯТИЕ 27

Ударение

ЗАНЯТИЕ 28

Ударение. Ударный слог. Ударная гласная

Выделение в устной речи и на письме ударных и безударных слогов

Ударные и безударные слоги

2-4

2-4

3

Развитие лексико-грамматических категорий (однокоренные слова, разбор по составу, синонимы, антонимы, омонимы).

Слово (лексическое значение). Антонимы.

Слово (лексическое значение). Синонимы. Омонимы.

6-8

6-8

Е.В. Мазанова «Коррекция аграмматической дисграфии»                     

ЗАНЯТИЕ 1

Слово. Однокоренные слова

ЗАНЯТИЕ 2

Родственные слова..

ЗАНЯТИЕ3

Корень слова

ЗАНЯТИЕ 8

Состав слова

ЗАНЯТИЕ 9

Морфологический состав слова

Андреева Н.Г.Логопедические занятия по развитию связной речи

младших школьников. В 3-х ч. Ч. 1: Устная связная речь. Занятие 5. Омонимы

Занятие 7. Антонимы. Подбор антонимов к слову

Занятие 8. Нахождение антонимов в тексте

Занятие 9. Синонимы. Подбор синонимов к слову

Занятие 10. Нахождение синонимов в тексте.

4

Предлоги (выделение предлогов).

Предлоги

2-4

2-4

Е.В. Мазанова «Коррекция аграмматической дисграфии»                     

ЗАНЯТИЕ 10

Знакомство с предлогами

ЗАНЯТИЕ 11

Предлоги В НА

ЗАНЯТИЕ 12

Предлоги В - НА

ЗАНЯТИЕ 13
Предлоги НА – НАД

ЗАНЯТИЕ 14

Предлоги К - ОТ

ЗАНЯТИЕ 15

Предлоги В - ИЗ

ЗАНЯТИЕ 16

Предлоги ОТ - ИЗ

ЗАНЯТИЕ 18

Предлоги В-У

5

Приставки (выделение приставок).

Приставки

3--5

2-4

Е.В. Мазанова «Коррекция аграмматической дисграфии»                     

ЗАНЯТИЕ 4

Словообразование. Образование слов

при помощи приставок

ЗАНЯТИЕ 5

Образование слов при помощи приставок

6

Дифференциация предлогов и приставок.

Дифференциация предлогов и приставок

2-4

2-4

Е.В. Мазанова «Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза»                         

ЗАНЯТИЕ 29

Дифференциация предлогов и приставок

ЗАНЯТИЕ 30

Дифференциация предлогов и приставок

IV  Оценочный этап.

1

Выявить результативность проведения коррекционной работы и выделить комплекс задач, над которыми планируется работать в следующей четверти.

Оценка динамики развития учащихся.

№

Задачи коррекционной работы

Тема занятия

Количество часов

Литература, методический материал

3 класс

4 класс

I  Коррекционная работа на фонетическом уровне.

1

Сформировать навык употребления букв «о-ё» после твёрдых и мягких согласных на письме: в слогах и словах, в словах и словосочетаниях, в предложениях и текстах

Дифференциация гласных 1 и 2 ряда (о-ё) 

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     

ЗАНЯТИЕ 6. Твердые и мягкие согласные перед гласными О - Ё

ЗАНЯТИЕ 7. Твердые и мягкие согласные перед гласными О - Ё в словосочетаниях и предложениях

ЗАНЯТИЕ 8. Твердые и мягкие согласные перед гласными О - Ё в словосочетаниях, предложениях и тексте

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

2

Сформировать навык употребления букв «э-е» после твёрдых и мягких согласных на письме: в слогах и словах, в словах и и словосочетаниях, в предложениях и текстах

Дифференциация гласных 1 и 2 ряда (э-е)

1-2

1-2

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

3

Сформировать навык употребления букв «у-ю» после твёрдых и мягких согласных на письме: в слогах и словах, в словах и и словосочетаниях, в предложениях и текстах

Дифференциация гласных 1 и 2 ряда (у-ю)

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 4. Твердые и мягкие согласные перед гласными У- Ю

ЗАНЯТИЕ 5. Твердые и мягкие согласные перед гласными У- Ю в словосочетаниях, предложениях и тексте

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

4

Сформировать навык употребления букв «ы-и» после твёрдых и мягких согласных на письме: в слогах и словах, в словах и и словосочетаниях, в предложениях и текстах

Дифференциация гласных 1 и 2 ряда (ы-и)

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 9. Твердые и мягкие согласные перед гласными И - Ы

ЗАНЯТИЕ 10. Твердые и мягкие согласные перед гласными И - Ы в словосочетаниях, предложениях и тексте

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

5

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [о-у]: - в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Дифференциация гласных звуков [о-у]

Дифференциация гласных звуков [о-у] после мягких согласных.

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 41. Дифференциация звуков О - У

ЗАНЯТИЕ 42. Дифференциация звуков О-У

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

6

Сформировать навык употребления на письме букв «ё-ю» после мягких согласных

Обозначение мягких согласных на письме буквами «е-ю»

1-2

1-2

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

7

Обозначение мягкости согласного на письме (гласные 2 ряда, мягкий знак)

«Звуки согласные твердые- мягкие (1 способ смягчения)».

Буква Ь (2 способ смягчения).

2-3

2-3

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 11. Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака

ЗАНЯТИЕ 12. Обозначение мягкости согласных на письме при помощи мягкого знака (смягчение согласных в середине слова) 

ЗАНЯТИЕ 13. Разделительный мягкий знак. Звуковой анализ слов

ЗАНЯТИЕ 14. Мягкий знак в функции смягчения и разделения

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

8

Развивать зрительную дифференциацию строчных букв «о-а»: - в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях; в текстах

Зрительная дифференциация на материале букв «о-а»

1-2

1-2

Е.В.Мазанова «Коррекция оптической дисграфии»                   

Занятие 1. Дифференциация букв о — а

Занятие 2. Дифференциация букв о — а в словосочетаниях, предложениях и тексте

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

9

Развивать зрительную дифференциацию строчных букв «и-у»: - в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Зрительная дифференциация на материале букв «и-у»

1-2

1-2

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

10

Развивать зрительную дифференциацию строчных букв «и-ы»: - в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях; в текстах

Зрительная дифференциация на материале букв «и-ы»

1-2

1-2

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

11

Развивать зрительную дифференциацию строчных букв «и-е»: - в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Зрительная дифференциация на материале букв «и-е»

1-2

1-2

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха»    Дифференциация гласных Выпуск 2 часть 1

11

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [с-з].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [с-з] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Дифференциация звуков [c-з]

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИИ 32. Дифференциация .туков 3  -  3'

ЗАНЯТИЕ 33.Дифференциации звуков С  -  С'

ЗАНЯТИе 34 Дифференциации звуков 3    3', С  -  С

ЗАНЯТИЕ 35. Дифференциация звуков С-С, 3-3' в словосочетаниях, предложениях и тексте

ЗАНЯТИЕ 36. Звуки С - С',3 - 3' в словосочетаниях, предложениях и тексте

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация звонких и глухих согласных  Выпуск 2 часть 2

13

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [б-п].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [б-п] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Дифференциация звуков [б-п]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 15. Дифференциация звуков Б-Б'

ЗАНЯТИЕ 16. Дифференциация звуков П - П'.

ЗАНЯТИЕ 17. Дифференциация звуков Б- Б\П - П'.

ЗАНЯТИЕ 18. Дифференциация звуков Б - Б', П - П' в словосочетаниях, предложениях и текст

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация звонких и глухих согласных  Выпуск 2 часть 2

14

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [в-ф].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [в-ф] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях; в текстах

Дифференциация звуков [в-ф]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 19. Дифференциация звуков В - В'.

ЗАНЯТИЕ 20. Дифференциация звуков В- В' в словосочетаниях, предложениях и тексте

ЗАНЯТИЕ 21. Дифференциация звуков Ф - Ф'

ЗАНЯТИЕ 22. Дифференциация звуков В~ В',Ф-Ф

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическог ослуха»    Дифференциация звонких и глухих согласных  Выпуск 2 часть 2

15

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [г-к].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [г-к] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях; в текстах

Дифференциация звуков [г-к]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 23. Дифференциация звуков Г.-Г'

ЗАНЯТИЕ 24. Дифференциация звуков К - К'

ЗАНЯТИЕ 25. Дифференциация звуков К - К', Г-Г'

ЗАНЯТИЕ 26. Дифференциация звуков К - К', Г - Г'

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха»    Дифференциация звонких и глухих согласных  Выпуск 2 часть 2

16

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [д-т].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [д-т] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Дифференциация звуков [д-т]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 15. Дифференциация звуков Б-Б'

ЗАНЯТИЕ 16. Дифференциация звуков П - П'.

ЗАНЯТИЕ 17. Дифференциация звуков Б- Б\П - П'.

ЗАНЯТИЕ 18. Дифференциация звуков Б - Б', П - П' в словосочетаниях, предложениях и тексте

Л.Е. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация звонких и глухих согласных  Выпуск 2 часть 2

17

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [ж-ш].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [ж-ш] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Дифференциация звуков [ж-ш]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 40.

Дифференциация звуков Ж-Ш

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»   Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикатов, л-р. Выпуск 2 часть3

18

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [с-ш].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [с-ш] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Дифференциация звуков [с-ш]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 48.

 Дифференциация звуков С-Ш

ЗАНЯТИЕ 49.

 Дифференциация звуков С-Ш

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»   Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикатов, л-р. Выпуск 2 часть3

19

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [з-ж].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [з-ж] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях; в текстах

Дифференциация звуков [з-ж]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 48.

 Дифференциация звуков С-Ш

ЗАНЯТИЕ 49.

 Дифференциация звуков С-Ш

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»   Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикатов, л-р. Выпуск 2 часть3

20

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [с-ц].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [с-ц] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Дифференциация звуков [с-ц]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 51.

Дифференциация звуков С — Ц в словах, словосочетаниях, предложениях и тексте

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»   Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикатов, л-р. Выпуск 2 часть3

21

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [ч-ш].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [ч-ш] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Дифференциация звуков [ч-ш]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 54.

Дифференциация звуков Ч-Ш

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»   Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикатов, л-р. Выпуск 2 часть3

22

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [ч-щ].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [ч-щ] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях;в текстах

Дифференциация звуков [ч-щ]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 52.

Дифференциация звуков Ч-Щ

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»   Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикатов, л-р. Выпуск 2 часть3

23

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [ч-ц].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [ч-ц] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях; в текстах

Дифференциация звуков [ч-ц]

1-2

1-2

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»    Дифференциация согласных

Выпуск 2 часть 2

24

Уточнить, сравнить артикуляцию звуков [ч-т’].

Развивать фонематическую дифференциацию звуков [ч-т’] :- в изолированной позиции;

- в слогах и словах;

- в словосочетаниях и предложениях; в текстах

Дифференциация звуков [ч-т’]

1-2

1-2

Е.В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии»                     ЗАНЯТИЕ 53.

Дифференциация звуков Ч - Т' в словах, предложениях и тексте

Л.Н. Ефименкова

«Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематическогослуха»   Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикатов, л-р. Выпуск 2 часть3

25

 Дифференциация букв, имеющих оптические и кинетические сходства.

 Работа проводится по необходимости

с-е    

 о-с    

 у-д-з

 л-и  

 м-ш      

 в-д  

 б-д  

У-Ч  

 п-т

П-Т Л-м,  

 Л-М

х-ж  

ч-ъ

Г-Р    

Ю-Н

и-ш  л-я

Н-К    

а- д и др.

5-7

5-7

Е.В.Мазанова «Коррекция оптической дисграфии»   

Занятие 1. Дифференциация букв о — Занятие 2. Дифференциация букв о — а в словосочетаниях, предложениях и тексте

Занятие 3. Дифференциация букв у – и

Занятие 4. Дифференциация букв и - у в словосочетаниях,

предложениях и тексте

Занятие 5. Дифференциация букв и - у в словосочетаниях,

предложениях и тексте

Занятие 6. Дифференциация букв и- у в словосочетаниях,

предложениях и тексте

Занятие 7. Дифференциация букв и — ш

Занятие 8. Дифференциация букв и- ш в словосочетаниях,

предложениях и тексте

Занятие 9. Дифференциация букв б – д

Занятие 10. Дифференциация букв б - д в словосочетаниях,

предложениях и тексте

Занятие 11. Дифференциация букв п - т, П – Т

Занятие 12. Дифференциация букв п- т, П – Т

в словосочетаниях, предложениях и тексте

Занятие 13. Дифференциация букв л - м, Л – М

Занятие 14. Дифференциация букв л - м, Л - М

в словосочетаниях, предложениях и тексте

Занятие 15. Дифференциация букв к- н, К - Н

изолированно, в слогах и в словах

Занятие 16. Дифференциация букв к- н, К - Н

в словосочетаниях, предложениях и тексте

Занятие 17. Дифференциация букв  ш - щ, III – Щ

Занятие 18. Дифференциация букв ш - щ, III - 1Ц

в словосочетаниях, предложениях и тексте

Занятие 19. Дифференциация букв и - ц, И – Ц

Занятие 20. Дифференциация букв и - ц, И - Ц

в словосочетаниях, предложениях и тексте

Занятие 21. Дифференциация букв ц - щ, Ц – Щ

Занятие 22. Дифференциация букв ц - щ, Ц - Щ

в словосочетаниях, предложениях и тексте

Занятие 23. Дифференциация букв 3-Е

Занятие 24. Дифференциация букв 3-Е

в словосочетаниях, предложениях и тексте

II  Оценочный этап.

1

Выявить результативность проведения коррекционной работы и выделить комплекс задач, над которыми планируется работать в следующем триместре.

Оценка динамики развития учащихся.

№

Задачи коррекционной работы

Тема занятия

Количество часов

Литература, методический материал

3 класс

4 класс

I  Коррекционная работа на синтаксическом уровне.

1

Работа над связной речью:

Составление рассказов из предложений.

1-2

1-2

Андреева Н.Г.

«Логопедические занятия по развитию связной речи

младших школьников» В 3-х ч. Ч. 1: Устная связная речь.

2

Составление рассказа по опорным словам (существительным и глаголам).

1-2

1-2

3

Составление рассказа по сюжетной картине.

1-2

1-2

4

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

1-2

1-2

5

Составление рассказа по вопросной схеме, пересказ).

1-2

1-2

6

Изложение (повествование, описание, рассуждение).

1-2

1-2

Андреева Н.Г. «Логопедические занятия по развитию связной речи

младших школьников» В 3-х ч. Ч. 3: Письменная связная речь.

7

Сочинение по серии картинок.

1-2

1-2

8

Сочинение по сюжетной картинке.

1-2

1-2

9

Сочинение по началу.

1-2

1-2

10

Сочинение на заданную тему.

1-2

1-2

II  Оценочный этап.

1

Выявить результативность проведения коррекционной работы и выделить комплекс задач, над которыми планируется работать в следующем триместре.

Оценка динамики развития учащихся.