Фронтальное логопедическое занятие во 2 классе
план-конспект урока по логопедии (2 класс) на тему

Темы:

Коррекционная – «Работа над словом. Слова, обозначающие предметы; слова, обозначающие признаки предметов; дифференциация слов, обозначающих предмет, и слов, обозначающих признаки предметов»;

Грамматическая – «Существительное – слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?; прилагательные – слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какие?»

Лексическая – «Одежда».

Цели:

1. Развитие артикуляционной, мимической, пальчиковой моторики;
2. Учить детей выделять слова, обозначающие предмет, признак предмета, отличать одушевлённые предметы от неодушевлённых;
3. Выделять единственное и множественное число;
4. Ставить вопрос от одного слова к другому;
5. Вспомнить названия предметов одежды;
6. Развивать и активизировать словарь детей;
7. Развивать мышление, внимание, память;
8. Развивать коммуникативную сторону речи.

Оборудование: доска, мел, серии сюжетных картинок с изображением предметов одежды, ручки, цветные карандаши, индивидуальные зеркала, карточки для раскрашивания.

План занятия:

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Пальчиковая гимнастика. Развитие ММр.
5. Основная часть.

- Слова, обозначающие предметы, отвечающие на вопрос Кто? Что?(одушевлённые) и (неодушевлённые);

- Работа по сюжетной картинке.

- Игра «Большой-маленький».

- Слова, обозначающие признаки предметов.

          - Графический диктант.

- «Четвёртый лишний».

- Развитие словаря. Графический диктант.

    6.  Подведение итогов.

                                            Ход занятия.

1. Организационный момент. Приветствие.
2. Проверка домашнего задания. Уточнение пространственно-временных представлений. (Какие сегодня число, день недели, месяц?).
3. Артикуляционная гимнастика.

- автоматизация звука (л).

     4.  Пальчиковая гимнастика.

          - штриховка лодки.

5.  Основная часть.          

На сегодняшнем занятии мы с вами вспомним слова, обозначающие предметы и слова, обозначающие признаки предметов. Научимся их различать.

Посмотрите на сюжетную картинку и скажите, что на ней изображено.

(«Дети собираются в школу»).

-Зададим вопросы к каждому предмету, назовём одушевлённый и неодушевлённый предметы.

- Составим предложения по данному сюжету.

- Поиграем в игру «Большой-маленький».

(шапка - …, пальто-.., халат -…, шуба-…, футболка-…, платок-…, носок-…, кофта-…, костюм-…);

Как назвать одним словом все названные предметы? (Одежда). Назовите ещё предметы одежды.

- Назвать по картинкам какая бывает одежда:

Шапка – зимняя, весенняя;

Пальто – зимнее, весеннее;

Перчатки -…;

Платок -…;

- На какие вопросы отвечают данные слова? (какая?, какое?, какие?, какой?).

Такие слова помогают нам лучше, ярче представить предметы или явления. Такие предметы обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы Какой? Какая? Какие? Какое?

-Сейчас поупражняемся в определении таких слов.

Задание – к словам признакам задать вопрос и подобрать слова, обозначающие предметы.

Красивое - …                                весёлое - …

Новое - …                                      стеклянное - …

Тёплое - …                                    свежее - …

Спелое -…                                     молодое - …

Кожаное - …                                  цветное -…

- графический диктант. В тетрадях обозначать слова-предметы красным кружочком, а слова – признаки синим. Одновременно назвать одушевлённый данный предмет или неодушевлённый.

(Собака, железный, лает, древнее, книга, бабочка, весёлая, автобус, синий.)

- А сейчас вернёмся к предмета одежды. Игра «Четвёртый лишний».

(Цель: учить выделять общий признак в словах, развивать умение обобщать.)

Пальто, платье, свитер, валенки;

Брюки, шорты, кофта, джинсы;

Брюки, джинсы, шорты, рейтузы;

Шуба, пальто, майка, дублёнка.

- к словам, обозначающие действия предметов подобрать слова, обозначающие признак предмета и предмет. Одновременно обозначая цветными карандашами действие предмета – зелёным карандашом, признаки синим, предметы красным. Например: катаются весёлые дети.

- Сияет …, танцуют…, прыгает…, мастерят…, помогает…, клюёт…, плачет…, распевают…, сообщает… .

6. Подведение итогов.

Чему научились на занятии? Оценка работы. Какое задание запомнилось? Домашнее задание.