Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде и числе.
методическая разработка по логопедии (3 класс) на тему

Название этапа

Цель этапа

Содержание этапа

Методическое сопровождение

Количество времени (минуты)

1. Организа-   ционный момент

Формирование психо-эмоционального настроя на занятие, активизация внимания

-Ребята, скоро мы все будем отмечать большой праздник. Кто может сказать какой?

-Сегодня к нам в школу пришло письмо от ветеранов, в котором они спрашивают:  «Знаете ли вы, как называют солдата, который сражается на танке? (танкист)

На самолёте? (лётчик)

На корабле? (матрос)

Передвигавшийся пешком? (пехотинец)

Ходивший в разведку? (разведчик)

Принимающий и передающий важные сведения с помощью шифра? (радист)

-Раз вы знаете ответы на эти вопросы, вам предлагают расшифровать праздничную шифровку. Чтоб выполнить это задание вам нужно будет хорошо потренироваться, как настоящим солдатам.

2-3

2. Объявление темы занятия

-Упражнения на повторение морфемного анализа и синтеза

Актуализация полученных ранее знаний и их закрепление

Организация самостоятельного или с помощью логопеда формулирования постановки цели.

- Откроем тетрадь, запишем сегодняшнее число.

И вот первое тренировочное задание.

На интерактивной доске по очереди появляются слова, в которых нужно выделить определенную часть слова (приставку, корень, суффикс, окончание): ХРАБРОСТЬ (корень); ВЕСЁЛЫЕ (окончание); ЗАШИТЬ (приставка); ЩИТЫ (корень); ГРИБНИК (суффикс); РУКИ (окончание)   из них получаются слова

«Храбрые защитники»

Дети по очереди работают у доски, записывают получившиеся слова в тетрадь.

-Скажите, а к каким частям речи относятся эти слова? (прилагательное и существительное)

-С помощью, какой части слова эти части речи друг с другом согласуются? (окончание)

- Попробуйте предположить, какая будет тема нашего занятия?

-Правильно, «Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.»

1

3. Основная часть

Обеспечение применения знаний на практике.

Обеспечение вторичного осмысления пройденного материала, применение знаний на практике.

Способствовать повышению умственной и физической работоспособности, снятию усталости, улучшению настроения. Регулирование нервно-психических процессов.

Организация составления предложения  по алгоритму самостоятельно или с помощью логопеда.

• -Следующее задание для тренировки: нужно подобрать подходящее прилагательное по смыслу и соединить линией определение и слово.

Дети по очереди работают у доски.

• На этот раз вас ждёт задание более сложное – нужно образовать прилагательное от существительного то, что получится, записываем в тетради.

- Какая часть слова  подскажет вам правильный вопрос для образования прилагательного? (окончание) Не забудьте выделить её на письме.

(Труд (честь)- труд (какой?) честный,

Дело (интерес)- дело(какое?) интересное,

 Песня (радость)- песня (какая?) радостная,

Место (опасность) – место (какое?) опасное,

Жизнь (счастье) – жизнь (какая?) счастливая,

Праздник (свет) – праздник (какой?) светлый,

Люди (смелость) – люди (какие?) смелые,

Салют (яркость) – салют (какой?) яркий)

Дети по очереди работают у доски и записывают в тетради.

• А теперь для вас задания на выбор. Тот, кто уверен в своих силах, может взять задания посложнее, кто не уверен, что справится со сложным заданием может взять более лёгкое задание.

-Нужно вставить пропущенные окончания прилагательных, обращая внимание на существительные (они представлены во всех родах и числах).

Тем, кто выбрал более трудный вариант сначала нужно подобрать прилагательные к существительным по смыслу и в зависимости от этого вставить пропущенные окончания.

Не забываем выделять окончания.

Дети выбирают карточки и работают в тетрадях.

• Перед тем как приступить к самому сложному заданию я предлагаю вам сделать небольшую разминку. Возьмите салфетки, вытрите руки и мы приступаем.

Массаж ушей

Чтобы уши не болели,

 разомнём мы их скорее.

Вот сгибаем, отпускаем

И опять всё повторяем.

Козелок мы разомнём,

По уху пальцем проведём

И ладонью  прижимаем,

Сильно-сильно растираем.

• И вот вы готовы к выполнению последнего  задания. Я раздаю вам полученные шифровки, на доске будет ключ к ним.

Дети по очереди работают у доски и записывают в тетради получившиеся предложения

На слайде в таблице написаны слова в начальной форме, расшифровывая текст становится понятна их последовательность в предложении, поставив слова в нужную форму получаются связные предложения и текст. На меловой доске записывается правильный вариант выполнения задания.

«День Великой Победы достался тяжёлой ценой. О доблестных подвигах героев войны осталась вечная память. Торжественный парад и праздничный салют ждут нас этим майским днём.»

Слайд презентации

Слайд презентации

Уровень сложности-базовый:

№1

НАРОД  РУССК____

РЕЧЬ РУССК_____

СЛОВО РУССК_____

ЛЮДИ РУССК____

№2

РАССКАЗ  ИНТЕРЕСН____

СКАЗКА  ИНТЕРСН____

КНИГИ  ИНТЕРЕСН____

СТИХОТВОРЕНИЕ

ИНТЕРЕСН____

№3

САЛЮТ ЯРК____

СОБЫТИЕ ЯРК____

ЗВЕЗДА  ЯРК____

ОГНИ  ЯРК____

№4

ДОКУМЕНТ  ВАЖН____

ДЕЛО  ВАЖН____

ВСТРЕЧА  ВАЖН_____

ИЗВЕСТИЯ  ВАЖН_____

№5

ПРАЗДНИК  СВЕТЛ___

МЕЧТА  СВЕТЛ____

ОКНО  СВЕТЛ____

СТЕНЫ СВЕТЛ____

№6

ЗНАМЯ  КРАСН____

ЦВЕТ  КРАСН____

ДЕВИЦА  КРАСН____

ЦВЕТЫ  КРАСН____

Уровень сложности-повышенный:

№1

ПОЕЗД             СТРЕМИТЕЛЬН____

ПОЛЁТ             СКОР____

РОСТ                БЫСТР____

№2

РЕБЁНОК               ПЛАМЕНН___

ЗНАМЯ                   РУМЯН___

РЕЧЬ                        КРАСН___

№3

ЖИЗНЬ                 ТИХ____

ГОЛОС                  СПОКОЙН____

МОРЕ                    МИРН____

Слайд презентации

Текст шифровки:

1. 3А,1Б, 4Б, 1В, 4В,5В.
2. 4А, 1А, 2Б, 5Б, 2В, 6В, 1Г, 3Г.
3. 3Б, 2А, 6А, 3В, 5А, 6Б, 2Г, 6Г,4Г,5Г.

35

4. Итог, оценка занятия

Оценивание результатов своей деятельности. Планирование своих действий для совершенствования результатов.

Изложение суждений в устной форме.

-Как вы считаете, всё ли у вас сегодня получилось на занятии, что бы оценить себя возьмите наклейки.

Если вы справились без ошибок со всеми заданиями, выберите наклейку с надписью «Отлично!»

Если допустили ошибку, но выполнили все задания, выберите наклейку с надписью «Хорошо!»

Если были трудности, и вы считаете, что вам нужно стараться, выберите наклейку с надписью «Старайся!»

Если вы считаете, что могли бы справиться гораздо лучше, выберите наклейку с надписью «Отлично!»

Наклейте  себе в тетрадь оценку и расскажите, почему вы выбрали именно её.

1-2