Конспект индивидуального логопедического занятия

Тема: Работа над словесным ударением.

Цели: Дифференциация звуков [ж-ш] в интервокальной позиции на материале слогов, слов, словосочетаний, предложений.   Узнавание слов и предложений в слитной речи.

Задачи:

Образовательные:

• добиться четкого произнесения звуков ж-ш;
• закрепить правильное произношение звуков ж-ш изолированно, в прямых слогах, словах, предложениях;
• восприятие на слух нестандартной ситуации;
• добиваться правильного словесного ударения в различных словах;
• Соблюдение правил орфоэпии.

Коррекционно-развивающие:

• содействовать реабилитации личности ребенка;
• способствовать автоматизированию навыка произношения звуков ж-ш в самостоятельной речи;
• развивать слуховое внимание, память, воображение и мышление;
• развитие логического мышления;
• развитие навыков самоконтроля за соблюдением словесного ударения;
• создать условия для формирования учебных навыков

Воспитательные:  

• воспитывать интерес и желание активно работать над исправлением собственной речи.

План занятия:

1. Организация начала занятия.
2. Работа над словесным ударением.
3. Работа над диффе5ренциацией звуков [ж-ш].

• Работа с профилями.
• Слуховая дифференцировка.
• Развитие фонематического слуха.
• Изолированное произношение звуков.

4. Работа над узнаванием слов и предложений в слитной речи.

• Узнавание слов.
• Узнавание предложений.

5. Итог занятия.

Ход занятия.

1. Организация начала занятия.

- Давай поздороваемся.

- Как ты слышишь?

-Какое сейчас время года?

- Назови зимние месяцы.

- Какое сегодня число?

- Слушай внимательно, говори хорошо.

2. Работа над словесным ударением.

- Прочитай правило.

 Ударный слог говорим протяжнее и громче.

- Посмотри.  Какой слог  ударный? Отхлопай ритм.  Прочитай слова.

 - Распредели  эти слова по столбикам.

3. Работа над дифференциацией звуков [ж-ш]

• Работа с профилями.

• Слуховая дифференцировка.

4. Чтение слогов, слов, словосочетаний, предложений.

-Составь словосочетания:

 - Дополни предложения.

5. Работа над узнаванием слов и предложений в слитной речи.

• Узнавание слов (слухо-зрительно).

-Послушай слова.  

- Прочитай сама.

- Слушай внимательно. Какие слова я буду называть

(чтение слов за экраном ).

• Узнавание предложений (слухо-зрительно).

- Послушай предложения.

- Прочитай сама.

- Послушай, какое предложение я прочитала? (на слух)

6. Итог занятия.

- Что мы занимались на занятии?

- Как ты работал(а)?

- Что получилось? / не получилось? Почему?