динамические игры на асфальте
материал по логопедии (1 класс) на тему

прыгни на пятую ступеньку (языковой синтез).
Если ребенок отвечает неправильно, то спускается на ступеньку ниже.



2-ой вариант задания: перепрыгивая со ступеньки на ступеньку, считать слова-отгадки до 5. Например, один крот, два крота... пять кротов (числительные+существительные).
Речевой материал:
-Голодна — мычит,
Сыта — жуёт,
Малым ребяткам
Молоко даёт. (корова)
-На грядочке зелёные,
А в баночке солёные. (огурцы)
-Без рук, без ног по полю рыщет,
Поёт да свищет,
Деревья ломает,
К земле траву пригибает.(ветер)
-Что за обедом всего нужнее? (рот)
-В колодец нырнуло
Оно с головой - 
Наверх возвратилось 
С холодной водой.(ведро)

5. «Правда или нет?»
На асфальте рисуем 4 личика, улыбающиеся и грустные.

Задание: «Послушай моё предложение, если оно правильное, то повтори его и встань около улыбающегося личика; если предложение неправильное — исправь его и встань около грустного личика». Так загадываем предложения несколько раз, ребенок может чертить дорожки от одного личика к другому.
(верификация предложений)

Речевой материал:

- Рома вчера пойдет в парк.
- Картошка растет в лесу.
- Наверху над нами была крыша.
- Март — это первый месяц весны.
- Воробей больше вороны.
- Ромашки собирают девочек.
- Карандашом раскрашивают картинку.
- Виноград ест Тамару.

Автор буклета: учитель-логопед высшей квалификационной категории

МБОУ Молодежнинская СОШ Мироманова Н.В.

«Игры на асфальте»

Эти игры не требуют специальной подготовки: нужен только асфальт и мел, кроме того, эти игры легко можно трансформировать для автоматизации любых звуков.

                                           Молодежный, 2016

1. «Острова». Деление слов на слоги.
На асфальте рисуются «острова»-квадраты с цифрами 1,2,3,4,5.

Задание: «Произнося слово по слогам, перепрыгивай с острова на остров. Сколько слогов в слове?» Слово по слогам можно и прошагивать, и пропрыгивать на одной ноге, прошагивать и отхлопывать одновременно, пропрыгивать. как лягушка, на корточках и т.п.. Речевой материал: слова со звуком <Р> в начале, середине, в конце слова различной слоговой структуры ( робот, трава, шар, мороженое).

2. «Вертушка». Звуко-буквенный анализ слов.
На асфальте рисуются буквы, расположенные по кругу диаметром около 50 см.

Задание: «Отгадай слово. Левой ногой встань на букву, с которой начинается слово-отгадка, а правой — на последнюю букву в этом слове. Например, «фартук» - левой ногой встаем на «Ф», а правой — на «К». Набор букв, речевой материал варьируются.

Речевой материал:

- Кто подметает двор и улицу? (дворник);
- Кто готовит пищу в детском саду? (повар);
- Кто мама у теленка? (корова);
- Назови детеныша свиньи? (поросенок);
- Назови одним словом, кто это: щука, окунь, лещ, сом? (рыба/рыбы);
- Назови одним словом, что это: мандарины, яблоки, бананы, груши? (фрукты);
- Назови лишнее слово: трамвай, автобус, пароход, троллейбус? (пароход);
- Что быстрее: ракета или самолет? (ракета);

3. «Дорожки». Читаем слоги и слова.
На асфальте рисуем буквы, линии-дорожки рисует ребенок. 
(см. букварь Н.С.Жуковой)

Задание: «Нарисуй дорожки слева — направо, пробеги по ним и прочитай слог».
Читаем слова: «Соедини буквы дорожками, пробеги по ним и прочитай слова».

4. «Лесенка». Развитие лексико-грамматического строя речи.
На асфальте рисуем ступеньки.

Задание: «Отгадай загадку, назови отгадку и прыгни на первую ступеньку. Измени это слово — назови это слово ласково (существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами) и прыгни на вторую ступеньку.
Измени отгадку, продолжи- у меня большие... (множественное число существительных) и прыгни на третью ступеньку.
Подбери к слову-отгадке слово-признак (какой?) и прыгни на четвертую ступеньку (согласование прилагательных с существительными).
Придумай с этим словом предложение и