Дифференциация [C] и [С’]
план-конспект по логопедии на тему

Тема. Дифференциация [C] и [С’]

 Цель:

Задачи:

уточнение артикуляции звуков [с] и [с];

обогащение лексики учащихся словами с данными звуками, уточнение словарного запаса детей;

коррекция недостатков артикуляционной и мелкой моторики, слухового внимания, памяти, мышления;

воспитание речевой культуры учащихся.

Ход  урока.

1. Орг. момент.

 - Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

 - Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

 - Слушаем внимательно.

 - Работаем старательно.

II. Вводная часть.

В начале урока логопедическая разминка.

1. Пальчиковая гимнастика.

• Катание карандаша
• Пальчики здороваются
• Упражнение «Семья».

2. Дыхательная гимнастика.

• Надуваем шарик.
• Задуваем свечку.
• Трубочка.

3. Артикуляционная гимнастика.        (ноутбук).     5 упражнений

III. Основная часть.

•  - А сейчас отгадайте загадки.

Что за птица:

Песен не поёт,

Гнезда не вьёт,

Людей и груз везёт. (Самолёт)

Грянул гром, весенний гром,

Засверкало всё кругом!

Рвутся в небо неустанно

Разноцветные фонтаны,

Брызги света всюду льют!

Это праздничный .... (Салют)

Разных три имеет глаза,

Но откроет их не сразу:

Если глаз откроет красный —

Стоп! Идти нельзя, опасно!

Жёлтый глаз — погоди.

А зелёный — проходи. (Светофор)

                                                          Картинки – отгадки на доску.

 - Какой первый звук мы слышим в этих словах?

 - Назовите ещё слова, которые начинаются со звука С.

(после ответов детей открыть доску с картинками – словами на букву с, назвать их).

• - Как должны работать язычок, губки и зубки, чтобы получился звук С, звук С?      

(артикуляционный уклад, упражнения «насос», «ветерок», индивидуальное произношение звуков).

• Объяснение учителя.

Звук С – согласный, глухой, свистящий.

Звук С может быть твёрдым (сом, суп, сад).

Звук С может быть мягким (сено, семь, лось).    Плакаты на доске.

• Давайте прочитаем слоги, в которых звук С произносится и твёрдо и мягко.

(чтение слоговых рядов хором, по – одному)

Физминутка.

 - Вы работали, устали.

Вот теперь тихонько встали.          («Чок – чок», «Раз – два»).

• Игра по плакатам «Запомни»;
• Игра «Услышь звук  С».   (Учитель говорит слова, если в слове дети услышали данный звук, то 3 раза хлопают в ладоши).

Кукла, сок, сосулька, барабан, дом, нос, машина, краски, письмо, корова, сено, мясо, мальчик, сад, песок.

Молодцы!  Продолжаем работать.

• - Сейчас игра «Добавлялки».   (на доске написаны только слоги).

СА – СА – СА – бегает лиса.                     Дети говорят по - одному

СЯ – СЯ – СЯ – вдели гуся.

СУ – СУ – СУ – водички принесу.

СЮ – С Ю – СЮ – водички дам гусю.

СЫ – СЫ – СЫ – тикают часы.

СИ – СИ – СИ – поедем на такси.

СЕ – СЕ – СЕ – бантик на косе.

СО – СО – СО – у Вовы колесо.

СЁ – СЁ – СЁ – мы громко скажем всё.

• Игра «Вставь букву».          Плакат на доске.

На листочке записаны слова, но в каждом слове пропущена буква. Если она твёрдая, напишите её синим маркером. Если мягкая – зелёным.

• Игра Сортировщики».

На столе много слов. Дети по – одному выходят, читают слово, определяют мягкость – твёрдость звука С. Если звук твёрдый – синяя коробочка. Если мягкий – зелёная коробочка.

• Работа с предложениями.

1. Добавьте в предложения пропущенные слова.
2. Говорим чистоговорки.

• Инсценировка «Мышонок».

Назовите слова со звуком С. Какой он в этих словах?

• Исполнение песни «Два весёлых гуся».

Сейчас мы с вами споём весёлую песенку про гусей. В этой песне много слов со звуком СЬ.

IV. Рефлексия.

 - Итак, с какими звуками мы сегодня работали?

(Со звуками С и СЬ).

 - Звук С какой?

(Согласный, глухой, свистящий).

 - Каким бывает звук С в словах?

(Твёрдым или мягким).

 - Назовите слова с твёрдым звуком С.

 - Назовите слова с мягким звуком СЬ.        Молодцы!

Вы сегодня очень хорошо работали и от вашей работы в классе засияло весёлое яркое солнце. Возьмите раскраски, сейчас вы их раскрасите по образцу. Но сначала встали, урок окончен.

(Дети раскрашивают раскраски).