ЭЛЕМЕНТЫ РИТОРИКИ В РАЗВИТИИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
статья по логопедии на тему

ЭЛЕМЕНТЫ РИТОРИКИ В РАЗВИТИИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

От того, в каком состоянии голос, как он звучит, насколько гибок, благозвучен, силён, во многом зависит восприятие высказывания.

Известно, что у младших школьников, имеющих нарушения произносительной стороны речи, речевой аппарат несовершенен (нет силы звучания, тембральной окраски, высоты тона).

О серьезной работе над так называемой постановкой голоса, пока не пройден период мутации, говорить не приходится. Но помочь услышать свой голос, оценить его качества, научить управлять им – одна из задач учителя-логопеда.

Прислушиваясь к звучанию голоса, можно почерпнуть сверх того, что составляет содержание речи, а значит, научиться лучше понимать собеседника.

Таким образом, развитие произносительных навыков у учащихся, развивает и коммуникативную функцию речи.

В логопедические занятия предлагаю включать специальные задания в виде разыгрывания мини-сюжетов.

На первом этапе работы можно использовать известные с давних пор развлекательные и поучительные жанры – докучные сказки и кричалки (учитывая индивидуальные особенности  произносительной стороны речи каждого ребёнка).

Содержание работы включает в себя:

-  знакомство с терминологией (самостоятельно или с помощью взрослого);

-  итоговое обобщение поиска;

-  выбор предложенных текстов или составление своих;

-  отработка дыхания и интонации;

-  заучивание текстов наизусть;

-  разыгрывание мини-сюжетов.

Замечено, что один и тот же текст, прочитанный в разной обстановке, звучит по-разному. Если ребёнок рассказывает докучную сказку сидя за партой, голос теряет тембральную окраску. Поэтому мы разыгрываем мини-сюжеты. Один ребёнок садится в кресло, другой – рядом на стульчик и медленно и монотонно рассказывает докучную сказку. ( Приложение1.)

Меняясь местами и изменяя темп голоса на быстрый и четкий, другой ребёнок рассказывает похожую докучную сказку. (Приложение2.)

Докучные сказки можно разыгрывать в паре в форме диалога.(Приложение 3.)

Для развития громкости детского голоса можно использовать кричалки.

Однако следует соблюдать осторожность. Нельзя, не подготовив голос дыхательными и артикулярными упражнениями, сразу «включать» максимальную громкость. Голосовой аппарат надо «разогреть»:  произнести с закрытым ртом звук [м] сначала тихо, затем громче; повторить упражнение с гласными [а-о-э-у-ы] с закрытым, затем с открытым ртом.

Кричалки можно разыгрывать парами.

Двое учащихся расходятся друг от друга на значительное расстояние, кричат, машут руками. (Приложение 4-5)

Кричалки можно разыгрывать и индивидуально. Минимум атрибутов (картинка, флажок и т.д.) и перед нами веселый, быстрый, громкий паровозик. (Приложение 6)

На втором этапе работы предлагаю использовать жанр объявления. Работа ведётся  по двум направлениям.

Первое направление связано с историческими персонажами русской ярмарки – глашатаями и зазывалами.

Содержание работы включает в себя:

-  ознакомление с исторической справкой о глашатаях и зазывалах;

-  чтение закличек и уговоров;

-  выбор предложенных текстов или придумывание своих;

-  отработка дыхания и интонации;

-  заучивание наизусть;

-  создание поделок (товаров);

-  разыгрывание мини-сюжетов «Ярмарка».

Тексты закличек и уговоров отрабатываются по схеме:

-  подчёркивание гласных;

-  выделение ударных гласных;

-  расстановка пауз;

-  отработка глубокого вдоха и ровного выдоха на каждом смысловом отрезке текста.

Развитие глубокого вдоха и длительного ровного выхода достигается специальными упражнениями: счет от 1 до 10 с увеличением и замедлением темпа; «Ножницы» («разрезание» длинной полоски с произнесением звукосочетания «Чик»); «Насекомые»; «Язык птиц»; «В лесу» (длительное произношение различных звуков или звукосочетаний с увеличением темпа, усилением силы голоса, с замедлением и затиханием голосового аппарата).

Мини-сюжеты «Ярмарка» разыгрываются с использованием несложных атрибутов: платочек, кепка, лента, поделки (товары).

Становясь глашатаями и зазывалами, ребята быстро входят в роль, проявляют артистизм, находчивость, учатся управлять своим голосом. (Приложение 7-8-9)

Второе направление работы связано с объявлениями, которые дети встречают (видят и слышат) повсюду: объявления-предложения, объявления-приглашения, объявления-просьбы, объявления-запреты и т.д.

Целесообразно обратить внимание детей на то, что объявления не возникают сами по себе, а создаются людьми, то есть пишутся и произносятся.

Содержание работы включает в себя:

-  чтение объявлений различных видов;

-  письменное составление и оформление на предложенную или выбранную тему разного вида объявлений;

-  редактирование составленных объявлений;

-  выбор места  представления объявлений;

-  отработка дыхания и интонации;

-  заучивание наизусть;

-  разыгрывание мини-сюжетов «Доска объявлений».

После длительной предварительной работы объявления вывешиваются на «Доске объявлений». Ребёнок выбирает любое объявление, берёт в руки микрофон и начинаются превращения. Это может быть диктор телевидения и радио; диспетчер метрополитена, железнодорожного вокзала, аэропорта; конферансье, объявляющий выход артиста; реклама товаров, услуг и т.д. ( Приложение 10)

Использование предлагаемой формы работы формирует правильное речевое дыхание, которое является основой речи. Развивает произносительные навыки: умение говорить чётко и распевно, громко и тихо, интонировано и монотонно в различном темпе; слышать свои и чужие недостатки в речи, а также способствует развитию коммуникативной функции речи.

В данной работе использованы темы из учебного пособия по школьной  риторике для общеобразовательных учебных заведений для 5 класса под редакцией Т. А. Ладыженской. Материал  систематизирован, дополнен и адаптирован для детей младшего школьного возраста, имеющих нарушения произносительной стороны речи.

Приложение:

Докучные сказки

1. Летел ворон, сел на колоду

        Да бух в воду!

        Уж он мок, мок, мок,

       -  Хочу!                                        

       Уж он кис, кис, кис.

       Вымок,

       Выкис,

        Вылез,

        Высох.

        Сел на колоду да бух в воду!

2.   Пришел медведь к броду,

      Бултых в воду!

      Уж он мок, мок, мок.

      Уж он кис, кис, кис,

      Вымок, выкис, вылез, высох.

      Встал на колоду - Бултых е воду!

      Уж он мок, мок, мок....

3.  -  Мы с тобой шли?

     -  Шли!

     -  Сапог нашли?

     -  Нашли!

     -  Я тебе его дал?

     -  Дал!

     -  Ты его взял?

     -  Взял!

     -  А где же он?

     -  Кто?

     -  Да не кто, а что?

     -  Что?

     -  Сапог!

     -  Какой?

     -  Ну такой! Мы с тобой шли?

     -  Шли!

     -  Сапог нашли?

                            Кричалки

4.-  Саша, ты пирог ел?                        5.-  Катя, ты гулять идешь?

-  Нет, не я!                                        -  Иду!

-  А ещё хочешь?                                -  Когда?

-  Хочу!                                        -  Не знаю!

                                                -  Почему?

                                                -  Не пойму!

                                                -  Кричи громче!

                                                -  Кричу!

6.У меня есть паровозик - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

Он меня по рельсам возит - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

У него труба и печка - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

И волшебное колечко - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

Мы отправимся с вокзала - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

У него четыре зала - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

Мы поедем до Парижа - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

А быть может и поближе - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

Тут пошёл весенний дождик - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

И застрял наш паровозик - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

Мы стоим в огромной луже - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ

Тут уж нам не до Парижу - ТУ - ТУ - ЧИ – ЧИ.

                                       Заклички и уговоры

7.Продаю! Продаю! Продаю!                         8.Это кольцо от жару, от пожару,

Поспешайте, господа хорошие!                         От чахотки, от чесотки,

Золотой товар продаю,                                 От работы, от заботы и от болезни,

Чистый товар, не ношеный.                         И чтобы черти в тебя не лезли.

Не сквозной, не крашеный -

Не запрашиваю.

                                9.Покупайте плюшки

Крендели, ватрушки

Пряники, печенье...

Ой, да наслаждение!

Хлеб душистый, беляши

Угощайся от души!