«Дифференциация звуков и букв С и Ш»
план-конспект урока по логопедии (2, 3, 4 класс) на тему

Петровская Ольга Александровна

Конспект занятия на тему:

 «Дифференциация звуков и букв С и Ш»

Возраст: начальная школа

Цель: восполнение пробелов в овладении дифференциацией звуков и букв С и Ш.

Задачи: - научить производить фонемный анализ на примере слов со звуками С и Ш;

                - пополнить словарный запас.

Оборудование: большие плакаты со звуками, письменные принадлежности, маленькие карточки со звуками, карточки с упражнениями, мяч.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Сядет тот, кто назовет:

1. Мебель, которая начинается на звук С.
2. Одежду, которая начинается на звук Ш.
3. Вид транспорта, у которого звук С в конце слова.
4. Животных, в названиях которых звук Ш не в начале слова.
5. Имена, которые начинаются со звука С.
6. Имена, в которых есть звук Ш.

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

Сегодня мы будем учиться различать буквы и звуки С и Ш.

Кто охарактеризует звук С? (согласный, глухой, твердый)

А он может стать мягким? (да)

     Кто охарактеризует звук Ш? (согласный, глухой, твердый)

А этот звук может стать мягким? (нет)

Как вы думаете на что похожи буквы С и Ш?( С - на половинку бублика, на крючок; Ш – на расческу, на полосу препятствий и т.п.)

3. РАБОТА С КАРТОЧКАМИ

Раздать карточки со звуками изображением вниз. Дети по очереди переворачивают карточки и произносят, то что  изображено на картинках.

Слова: шило, сила, шторм, стол, сито, маска, мошка, басня, уши, усы, квас, волос, голос, малыш, лес, камыш, душ, наш, катушка, дрожь.

4. ВЫПОЛНЕНИЕ ПИСЬМЕННОГО ЗАДАНИЯ

Я вам буду произносить слова, а вы попробуйте услышать звук С или Ш. Определите где стоит звук в слове. Запишите в тетрадке в ряд услышанный звук и его место в слове.

Слова: сутки, мышка, пасть, пылесос, шутки, старушка, миска, сосиска, пастушок, ватрушка, страшно, машина, братишка. (1с; 3ш; 3сь; 5с и 7с; 1ш; 1с и 6ш; 3с и 6ш; 6ш; 1с и 5с;  3ш; 6ш)

5.  ИГРА В МЯЧ

Все встают. Я вам буду кидать мячик и Говорить первый слог слова, а вы попробуйте добавить еще слог, так, чтобы получилось слово.

1. СА или ША

2. СЫ или ШИ

Молодцы! Справились с заданием.

6. РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ

У ваших столах лежат карточки, на которых написаны слова. Но вот беда! Сильный ветер подул, и некоторые буквы улетели. Я раздам каждому многоэтажный домик (таблица) и попрошу вас вернуть слова в свои квартиры.

Слова: игру…ка,  …каф,  кра…ивая, …катулка, реди…ка, …крепка,  ма…ина, машини…т,  су…ка,  …умка, весну…ка, ве…на, марты…ка.

Карточки со словами и таблицы по количеству детей.

7. Закончи предложение.

Сегодня я очень рассеяна. Мне нужна ваша помощь. Я буду сейчас читать стихотворение. А вы внимательно слушайте. Если я ошибусь, поправьте меня. Но только по одному и произнеся правильно  стихотворение:

Положили в плошку….КАСКУ.

Надевал пожарник….КАШКУ!

Сочинял писатель…БАШНЮ,

Рисовал художник…БАСНЮ!

Сладко спит в берлоге… МИСКА,

На столе с салатом …МИШКА.

В поле землю я… ПАСУ,

На лугах коров…ПАШУ.

На лицо надета…МАШКА,

Имя нашей кошки…МАСКА.

Как нам хочется …ШУМЕТЬ

Спать спокойно, не…СУМЕТЬ

8. Диктант.

А теперь внимательно послушайте стихотворение.

ПУШИСТАЯ КОШКА НА СОЛНЫШКЕ СУШИТ

ШЁРСТКУ НА СПИНКЕ, ХВОСТИК И УШИ.

 Кто сушит шёрстку (кошка)

Кошка? Что с ней произошло? (она попала под дождь, или искупалась.)

Почему вы так решили? (кошка сушит на солнышке шёрстку, хвостик, уши)

Как интересно! А может она загорает. Я начинаю беспокоиться о ней. Вдруг она обгорит, ведь кошка, как я правильно поняла,  лысая. (кошка не загорает, а сушит спинку, значит лежит не на спинке; не лысая, потому что на спинке шерстка)

Молодцы! Все правильно услышали.

А теперь еще раз послушайте стихотворение, а затем постарайтесь его записать в тетради, не забудьте подчеркнуть орфограммы.

  Стихотворение читается еще раз и дети по памяти пишут его в свои тетради, отмечая орфограммы.

А теперь проверьте правильно вы написали текст ( текст представлен на доске).

9. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.