Конспект интегрированного занятия для обучающихся с билингвизмом.
план-конспект занятия по логопедии (1 класс) на тему

План-конспект интегрированного обобщающего занятия

 психолога и логопеда

 для обучающихся 1 класса с билингвизмом .

Тема: “Путешествие по стране “Цветика - семицветика”.

Цели: 

• развитие сплоченности, группового взаимодействия, коммуникативных навыков;
• обучение навыкам снятия нервно-психического напряжения, агрессивности;
• расширение представлений о школе.
• развитие внимания, долговременной памяти, логического мышления;
• совершенствование умений различать на слух все звуки русского языка, проводить звуковой и слоговой анализ и синтез слов;
• обобщение представлений о звуке, слоге, слове, предложении; помощь в осмыслении взаимосвязи между элементами языка
• обучение детей чтению коротких слов с открытым и закрытым слогом, простых предложений. Побуждение к самостоятельному чтению.

Время: 45 минут.

Оборудование: магнитофон, мультимедийная система, ладони разных цветов (синяя, красная, желтая), газетные листы, различные изобразительные средства, карточки со слогами, словами, предложениями, матрешки, 2 дерева, цветик - семицветик, дидактическая игра “Чей домик?”, маленькие цветики-семицветики, полоски разных цветов.

1 этап – подготовительный (психологическая часть)

1. Упражнение “Здравствуйте по-разному”

Цель: развитие внимания, группового взаимодействия, коммуникативных навыков.

Время: 5 минут

Техника проведения: Участники группы хаотично передвигаются по классу. У ведущего три “ладони” (синяя, красная, желтая), вырезанные из цветного картона. Ведущий поднимает “ладонь” определенного цвета вверх. Каждый должен поздороваться как можно с большим количеством играющих. Здороваться надо разными способами.

Материал: красная, синяя и желтая ладони, вырезанные из картона.

Инструкция: Вы будете молча ходить по аудитории. Разговаривать нельзя. Как только я подниму вверх красную “ладонь” нужно пожать руку как можно большему количеству игроков. Синяя “ладонь” – погладить по плечу друг друга, желтая “ладонь” – поздороваться спинами.

Анализ:

– Какое из приветствий вам больше всего понравилось?
– Смогли ли вы поздороваться со всеми?
– Какое у вас настроение?

2. Упражнение "Только бумага"

Цель: снять нервно-психическое напряжение, агрессивные проявления, поднять настроение.

Время: 5 минут.

Техника проведения: Каждый человек из группы берет по листу бумаги и пытается изобразить с помощью него свое настроение. По сигналу ведущего каждый передает свое настроение соседу слева. Тот дорабатывает его и по сигналу опять передает следующему и так по кругу. Ведущий ускоряет темп. Желательно, чтобы после завершения упражнения из листа бумаги остались лишь мелкие кусочки. Ведущий предлагает подросткам раскрасить бумажки и сделать праздничный салют.
После выполнения задания участники собирают бумажки-искорки и оставляют кусочки группового настроения себе на память.

Материал: магнитофон, различные изобразительные средства, по газетному листу на каждого участника.

Инструкция: Сейчас мы с вами будем лепить из газеты свое настроение. Возьмите по газетному листу и разверните его. По моему хлопку вы начнете лепить из газеты свое настроение. Бумагу можно рвать, мять, скреплять скотчем, жевать и т.д. Нельзя лишь рисовать на ней. Как только вы услышите еще один хлопок, каждый передаст свое настроение соседу слева. Тот дорабатывает его и по хлопку передает соседу слева и так по кругу.
А теперь посмотрите, что стало с настроением! Оно превратилось в тысячу мельчайших бумажек-искорок. Но они только черного и белого цвета и совсем не сверкают! А ведь салют, как и наше настроение, раскрашен разными цветами, он и синий, и желтый, и зеленый, и красный. Давайте раскрасим бумажки разными цветами. А теперь подбросим их вверх. Посмотрите, сколько разных цветов и оттенков! И все эти искорки – итог нашего общего труда. Они ослепительно сверкают и наполнены теплотой наших сердец.
Я вам предлагаю по моей команде набрать себе как можно больше разноцветных искорок. Вы оставите их себе и можете отнести домой. А если случится так, что у вас будет настроение серого или черного цвета вы посмотрите на эти искорки, и оно обязательно улучшится и постепенно станет раскрашиваться в разные цвета.

Анализ:

– Какого цвета сейчас у вас настроение?
– Влияет ли настроение на наши поступки?

3. Упражнение "Школа – это целый мир"

Цель: расширение представлений о школе, развитие группового взаимодействия, умений слушать и слышать окружающих.

Время: 5 минут.

Техника проведения: Участники сидят по кругу. Каждый отвечает на вопрос “Школа – это…”. Например: школа – это учеба, уроки, директор, учитель, пенал, тетрадь, фломастер и т.д.
Побеждает тот, кто назовет слово последним.

Инструкция: Сейчас мы с вами будем по кругу называть слова, относящиеся к школе. Кто не сможет назвать слово, выбывает из игры. Играем до последнего игрока. Победит тот, кто назовет слово последним.
Вы представляете, сколько слов связано со школой. Школа – это целый мир, где мы находимся очень много времени. Учимся, отдыхаем, занимаемся спортом, рисуем и так далее.

Анализ:

– Узнали ли вы что-то новое о школе?
– У кого изменилось представление о школе?

2 этап – основной (логопедическая часть)

Тема: “Путешествие по стране “Цветика - семицветика”.

Цели: 

• развитие внимания, долговременной памяти, логического мышления;
• совершенствование умений различать на слух все звуки русского языка, проводить звуковой и слоговой анализ и синтез слов;
• обобщение представлений о звуке, слоге, слове, предложении; помощь в осмыслении взаимосвязи между элементами языка.
• обучение детей чтению коротких слов с открытым и закрытым слогом, простых предложений. Побуждение к самостоятельному чтению.

Время: 20 минут.

Оборудование: мультимедийная система, карточки со слогами, словами, предложениями, матрешки, 2 дерева, цветик-семицветик, д.и. “Чей домик?”, маленькие цветики-семицветики.

Предварительная работа:

1. Просмотр мультфильма - сказки В.Катаева “Цветик – семицветик”.

2. Беседа по содержанию сказки.

1. Организационный момент

Логопед: Посмотрите, дети, что за чудесный цветок появился у нас в зале (стоит цветок – на него направлен свет). А кто из вас знает, из какой сказки он к нам попал?

Дети: Он к нам попал из сказки “Цветик – семицветик”, которую написал Валентин Катаев.

Логопед: Верно. А в чем заключается волшебство?

Дети: Волшебство заключается в том, что если сказать волшебные слова, сорвав лепесток, то исполнятся желания девочки Жени.

Логопед: Кто помогал девочке Жене? Посмотрите на экран (картинка волшебницы).

Дети: В сказке Жене помогала волшебница.

Логопед: А сегодня ей поможем мы. Желания девочки будут исполняться, если мы будем правильно выполнять задания, которые помогут нам совершить интересное путешествие по стране “ Цветика - семицветика ”.

2. Игра “Назови слово по первым звукам”

Логопед: Итак, желтый лепесток и первое задание. Ребята, определите первые звуки в словах и составьте из этих звуков слова (на экране появляются картинки с различными изображениями).
– Молодцы, вы были внимательны и правильно составляли слова. Поэтому, первое желание Жени исполнилось. Она оказалась дома с баранками (Женя с баранками – картинка).

3. Упражнение “Склей вазу”

Логопед: Давайте сорвем второй лепесток и поможем Жене, чтобы исполнилось второе её желание: “разбитая ваза стала целой”. Для этого вам необходимо сесть за столы. А теперь посмотрите, что изображено на экране?

Дети: Ваза.

Логопед: Верно, составьте звуко-слоговую схему этого слова.
– Сколько гласных? Назовите их.
– Сколько согласных?
– Сколько слогов в этом слове?
– Какой первый слог, второй.
– Назовите первый звук, второй и т.д.
– Ну, вот вазочка и склеилась.

4. Упражнение “Собери слово из слогов”

Логопед: Третье желание Жени, было попасть на Северный полюс. Но для этого вам необходимо прочитать слоги по таблице, и вы узнаете, с кем хотела Женя попасть на Северный полюс.
– Ребята читаем (чтение слоговой таблицы).
– А сейчас возьмите конверты, достаньте слоги и составьте из них слова, обозначающие имена детей, с которыми Женя хотела полететь на Северный полюс.
– Прочитайте, какие слова у вас получились.
– Молодцы, вы справились с заданием.

5. Физкультминутка (с мячом)

Логопед: Девочке Жене стало холодно на Северном полюсе, и ей захотелось вернуться назад. Давайте сорвем зеленый лепесток и выполним задание – Вам необходимо выделить в слове ударный звук и назвать количество слогов (рак,, роза, тыква, малина, лужи, пальто, дом, лимон, кино).

6. Игра “Подбери родственные слова”

Логопед: Ребята, в стране “ Цветика - семицветика ” есть словесный сад, где растут говорящие деревья. У каждого дерева есть свой корень. У этого дерева корень сад, а у этого дерева корень лес.
– Какие родственные слова можно подобрать к слову сад, лес (дети называют).
– Я предлагаю вам выбрать карточки с этими словами и правильно разместить их на ветках деревьев.

Садовод, садик, садовник, сады, рассада, посадка.
Лесок, лесник, лесной, перелесок, лесовоз.

– Прочитайте слова.

7. Упражнение “Расшифруйте слова”

Логопед: Вернувшись с Северного полюса, Женя пожелала, чтобы у неё были все игрушки мира. Оранжевый лепесток в этом ей поможет, если вы прочитаете зашифрованные названия игрушек. Я вам подскажу, буквы надо разложить от самой высокой до самой низкой.

– Молодцы, ребята вы отлично справились. Но у Жени стало, бесчисленное множество игрушек и она захотела, чтобы игрушки вернулись в магазин.

8. Работа с предложениями

Логопед: Мы отрываем фиолетовый лепесток и следующее задание. Вам необходимо прочитать целое предложение и определить к какой картинке оно относится. На экране появятся картинки, если ваше предложение подходит к данной картинке, то вы читаете его, если нет, то молчите (разбор предложения). Вы справились со всеми заданиями в стране “ Цветика - семицветика ”.

9. Составление слова из букв

Логопед: Вдруг Женя увидела мальчика, он был тяжело болен и не ходил, а только сидел. Жене захотелось, чтобы мальчик был здоров, и она сорвала последний лепесток, голубой.

– Если вы правильно расставите матрешек по росту, то узнаете, что сказал мальчик Жене? (спасибо).

– Молодцы ребята, вы меня сегодня очень порадовали. Вы были очень внимательными, активными и очень старались. Вы настоящие умники и умницы.

10. Упражнение “Подарок”

Логопед: В награду за помощь Жене в её хорошем деле, я хочу вам подарить на добрые дела по маленькому волшебному “цветику-семицветику”.

3 этап – завершающий (психологическая часть)

1. Упражнение “Мамино ожерелье”

Цель: развитие групповой сплоченности, взаимодействия между участниками.

Время: 5 минут.

Техника проведения: Участники стоят в кругу и держатся за руки. Им предлагается превратиться в большое ожерелье. Ожерелье разорвалось, и бусинки рассыпались. Выбирается ювелир, который собирает все бусинки опять в одно ожерелье.

Инструкция: Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и представим, что мы – большое прекрасное ожерелье, а каждый из вас бусинка. Ожерелье находится на шее мамы, переливается разными цветами, а бусинки двигаются быстро по шее (дети ходят по кругу в быстром темпе, с постоянно увеличивающейся скоростью). Но вдруг ожерелье разорвалось, и все бусинки рассыпались. (Все разбегаются в разные стороны). Нам необходимо выбрать ювелира, который соберет бусинки воедино. Ювелир ловит одного из участников за руку, второй, не отпуская руки, ловит третьего и т.д. Образовалась цепочка. Ювелир соединяет бусинки в ожерелье. Все бусинки собрались! Как хорошо когда мы вместе!

Анализ:

– Как вы себя чувствуете?
– Что понравилось в игре больше всего?
– Хотели ли бусинки опять стать ожерельем, быть всем вместе или нет?

2. Упражнение “Какого цвета сегодняшнее занятие”

Цель: подвести итоги дня.

Время: 5 минут.

Техника проведения: участники берут полоску того цвета, какой по их мнению сегодняшний день тренинга, делятся впечатлениями и высказывают пожелания участникам группы.

Материал: полоски разных цветов.

Инструкция: Перед вами полоски различных цветов и оттенков. Каждый из вас пусть возьмет тот цвет, который соответствует нашему сегодняшнему дню тренинга. А теперь поделитесь с группой впечатлениями и подарите пожелания всем участникам.

Анализ:

– Почему именно этот цвет вы выбрали?
– Что наиболее запомнилось на сегодняшнем занятии?
– Остались ли вы довольны собой, своим поведением?
– Участвовали ли вы с удовольствием во всех упражнениях?
– Выскажите пожелания участникам группы.