Методичка для родителей, учителей.
методическая разработка

Методичка для  воспитателей, родителей.

Игровые упражнения для развития речевого дыхания

Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает ясную дикцию и четкое произношение звуков. Желательно перед каждым комплексом артикуляционной гимнастики выполнять 1-2 упражнения. Все эти упражнения помогут достичь плавного выдоха и быстрее освоить трудно произносимые звуки.

Воздух необходимо набирать через нос, плечи  не поднимать. Выдох должен быть длительным, плавным.

1. Подуть  и катать их по столу  ватку,  карандаш,  шарик.
2. Особенно полезно пускать мыльные пузыри, она вырабатывает очень тонкое регулирование выдоха.
3. Дуть на привязанные к натянутой нитке комки, ватки, легких бумажных разноцветных птичек.
4. Дуть на плавающие игрушки в тазу.
5. Играть на детских духовных музыкальных инструментах.
6. Подуть вверх пушинку, ватку, бумажку, мыльный пузырь.
7. надувать резиновые детские игрушки, бумажные мешки-хлопушки.
8. Помогает пение.
9. Читать стихи  под маршировку и с дыханием по команду «вдох» после каждой строки.

Артикуляционная гимнастика

Исправление дефектов звукопроизношения у детей дошкольного возраста имеет огромное значение в последующей жизни ребёнка. Недостатки звукопроизношения часто являются причиной отклонений в развитии памяти, воображения, мышления, а также могут привести к трудностям общения. Дети, имеющие дефекты речи, как правило, испытывают трудности в овладении навыками чтения и письма.

            Артикуляционная гимнастика – одна из составляющих занятий по преодолению недостатков произношения. Гимнастика призвана подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произношению звуков родного языка.

                Эффективность упражнений зависит от соблюдения следующих требований:

1. Упражнения обязательно выполняются перед зеркалом.
2. Главным требованием является выработка умения удерживать нужную артикуляционную позу правильно в течение определённого времени (под счёт от одного до пяти – десяти).
3. Нужно точно выполнять движения.

Стараться следить за равномерным участием левой и правой половины языка, губ в выполнении движений