Перспективный план. Логопункт.
учебно-методический материал по логопедии

Направление работы

Содержание

Дата

Отчётная

документация

I. Диагностика детей. 

1. Диагностика:

Цель: определить состояние речевой моторики; лексико - грамматического и просодического состояния

речи.

Составление индивидуального плана необходимых мероприятий для каждого ребёнка логопункта ( по результатам диагностики).состояния неречевых психических функций и речи .

2. Заполнение карт обследования на каждого ребёнка.

3. Комплектование подгрупп; составление расписаний коррекционных занятий; составление перспективного и календарного плана.

02.09.13- 16.09.14.

- список детей

-речевые карты обследования;

-перспективный план проведения коррекционно-развивающей работы,

-календарный план проведения коррекционно-развивающей работы, -индивидуальный план проведения коррекционно-развивающей работы,

-расписание

логопедических занятий.

II. Коррекци-онно-разви- вающая и образователь-

ная работа по устранению отклонений в развитии дошкольников

Основные задачи коррекционно-развивающей и образовательной работы:

1.Социальное развитие.

• развитие подвижности артикуляционного аппарата;

• развитие речевого дыхания:

-обучение детей короткому и бесшумному вдоху и спокойному, плавному выдоху;

-постановка диафрагмального дыхания.

• работа над просодической системой речи и развитие голоса:

-работа над силой и высотой голоса;

-научить дифференцировать интонацию различной модальности;

-работа над логическим ударением;

-обучение восприятию и воспроизведению темпа и ритма речи.

2.Развитие фонематического слуха.

-развитие слухового внимания;

-развитие слуховой памяти;

-развитие фонематического восприятия.

3.Работа по формированию языкового анализа и синтеза:

-работа по развитию фонематического, семантического, оптического анализа и синтеза.

4.Формирование правильного звукопроизношения:

-постановка звуков;

-автоматизация звуков;

-дифференциация звуков.

5.Работа над слоговой структурой слова:

-работа над слоговой структурой двух-, трёх-, четырёх-, пятисложных слов со сложной звуко-слоговой структурой.

6.Работа над грамматическим строем речи:

-формирование навыков словообразования

словоизменения.

7.Работа над лексикой:

-обогащение словарного запаса детей;

-уточнение и активизация словаря по лексическим темам.

8.Развитие связной речи.

Формирование умения:

-составление рассказа по сюжетной картинке;

-составлять рассказ по серии картинок;

-составлять пересказ текста;

-составлять рассказ описание и рассказ по представлению.

9.Развитие психических процессов:

-развитие внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия.

10.Развитие моторики:

-развитие мелкой, общей, артикуляционной

мимической моторики.

В течение года.

Планы индивидуальных и подгрупповых занятий.

Индивидуальные тетради детей.

III. Пропаган-да логопеди-ческих знаний среди пед. коллектива и родителей.

1. Тематические консультации./участие в родительских собраниях/

• «Особенности организации педагогического процесса на логопункте».
• «Итоги обследования детей».
• «Виды нарушений и причины их возникновения»
• «Итоги коррекционной работы»

2. Индивидуальные консультации.

• сбор анамнеза;
• обсуждение результатов обследования и форм взаимодействия;
• консультирование по запросам родителей.

3. Оформление уголка «Советы логопеда» на темы:

• «Внимание! Ребёнок на логопункте.»
• «Если Ваш ребёнок говорит не правильно»/Основные ошибки в речи дошкольника и пути их преодоления/
• «Развивайте речь ребёнка!»

4.Проведение открытых логопедических занятий для родителей:

-знакомство родителей с методами, формами, приёмами логопедической

работы.

5. Индивидуальные консультации:

-с воспитателями;

-со специалистами.

6. Участие в пед. советах, семинарах, консультациях, методических объединениях.

Доклад на пед.совете «Умение слушать и слышать – основные факторы развития речи и овладения грамотой детей дошкольного возраста»

В начале,

середине

конце учебного года.

каждый

четверг

17.00-18.30

      каждый

четверг

14.00-15.00

февраль 2014

Тетрадь взаимодействия с родителями:

«Консультации логопеда».

Тетради взаимодействия с воспитателями

IY. Методи-

ческая работа.

1. Повышение собственной квалификации:

• участие в методических объединениях;
• Изучение литературы /журналы «Логопед», «Обруч», «Дефектология», «Дошкольное воспитание».
• аттестация на 1 квалификационную категорию.

2. Улучшение оснащённости логопедического кабинета:

-изготовление учебно-методических пособий, наглядного материала;

-приобретение нетбука.

-оптимизация учебно - познавательного процесса.

3.Составление отчёта о проделанной работе.

4.Самоанализ работы.

в течение года.

февраль- март 2014

апрель - май 2014