Конспект коррекционно-логопедического занятия по теме "Части речи. Предложение" (4 класс VIII вид)
план-конспект занятия по логопедии (4 класс)

1.ОРГ.МОМЕНТ

Логопед: Составьте слово из рассыпанных букв:

С Л О О Е Й В (СОЛОВЕЙ)

Л.: Кто такой «соловей»

У.:Соловей – это название птицы.

Л.: На какой вопрос отвечает слово «соловей»? Какая часть речи?

У.: Отвечает на вопрос «Кто?», Значит это – существительное. Существительное называет предметы.

Л.: Что делают птицы?

У.: Летают, поют, клюют, птицы – санитары леса.

Л.: Каким термином  называют слова-действия,  отвечающие на вопросы: что делают?, что делать?

У.: Слова,  отвечающие на вопросы: что делают?, что делать? Называют ГЛАГОЛОМ.

Л.: Угадайте по описанию птицу: маленький, коричневый, суетливый, шустрый.

У.: Это – воробей.

Л.: я называла признаки птицы, как она выглядит, благодаря словам-признакам вы угадали. Назовите часть речи, обозначающая признак предмета.

У.: Прилагательное показывает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? Какая? Какие?

Показ иллюстрации

3’

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ

Л.: Сегодня на занятии мы будем с вами закреплять ваши знания о частях речи и  предложении.

Л.: Посмотрите на доску .

На доске написаны названия птиц.

Внизу доски – карточки – глаголы, как каждая из этих птиц поёт. Расположите слова-глаголы напротив названия птицы, которая таким образом поёт.

Только сначала, я показываю вам иллюстрацию птицы (или даю послушать пение птицы), затем, вы – называете птицу и – подбираете глагол.

На доске:

В низу доски: глаголы – карточки: поёт (заливается), чирикает, кукует, щебечет, кукарекает, каркает, звенит

Итог задания. На доске:

Л.: Посмотрите на названия птиц. Назовите в этом списке «лишнюю» птицу.

У.: Петух, так как это – домашняя птица.

Л.: На какие группы можно поделить остальных птицы (не включая петуха)?

У.: Перелетные (ласточка, соловей, жаворонок, кукушка) и зимующие (воробей, ворон) птицы.

Отгадайте ребус:     Гн    ’’поезд  О

(гнездо)

Л.:  Для чего птицы строят гнёзда?

У.: Птицы строят гнёзда для выведения потомства.

Л.: Из каких материалов птицы строят гнёзда? И каким способом?

У.: Птицы строят гнёзда из веточек, пуха, сухой листвы. Носят материалы в клюве.

Л.: Таким образом, строительство гнезда для выведения потомства очень трудная кропотливая работа.

Ваше следующее задание «Собери яйцо». Вам выдаю разрезанное на части фигуру яйца. Соберите детали, чтобы получилось «яйцо».

Л.: Какие словосочетания вы можете прочитать на яйце.

У.: Шустрый воробей, голосистый петух, звонкий соловей, мрачный ворон, быстрая ласточка, беззаботная кукушка.

Л.: Слова «шустрый, голосистый, звонкий» являются какой частью речи?

У.:  Эти слова – прилагательные, так как отвечают на вопросы: какой? Какая?

Л.: Для чего нам нужны прилагательные? Какую роль прилагательные играют в нашей речи, в жизни?

У.: Прилагательные описывают предмет, делают наш язык более красочным.

Л.: Я выдаю вам карточку с заданием.

Вставьте слова в соответствии со схемой, изображенной на карточке.  

Задания в карточке:

Образец:

               Голосистый петух кукарекает во дворе.

Выполнение:

1. Голосистый петух кукарекает во дворе.

2. На соседней крыше чирикает шустрый воробей.

3. Беззаботная кукушка кукует в лесу.

4. Над крутым берегом реки щебечет быстрая ласточка.

5. Звонкий соловей заливается в густых зарослях.

6. На дереве каркает мрачный ворон.

Л.: Проверим, что у вас получилось.

У.: (ученик читает получившиеся предложения)

Л.: До того, как вы вписали слова, в карточке были только отдельные слова или словосочетания. А после выполнения задания - получились предложения.

Объясните, что мы называем предложением.

У.: Предложение – это слова, которые связаны друг с другом по смыслу. Предложение – это до конца высказанная мысль.

Л.: Как на письме мы оформляем предложение?

У.: На письме начало предложения пишем с большой буквы, в конце предложения ставим точку или другой знак по цели высказывания.

Л.: До конца выполните синтаксический разбор получившихся предложений.

Л.: Проверяем первые три предложения.  

ФИЗМИНУТКА:

Встали дружно – потянулись.

Раз прогнулись,

Два – прогнулись.

Дружно сели,

Дружно встали.

Голова устала то же

Голове сейчас поможем

Наклоняем вперед-назад.

Раз-два, раз-два –

Думай, думай, голова.

Глазки закрываем,

До пяти считаем.

Открываем и моргаем. (раз-два-три)

И работать продолжаем.

Л.: выполните рисунок по точкам-цифрам. Начиная от цифры 1 и заканчивая самой большой цифрой.

Л.: Контур какой птицы у вас получился?

Л.: Посмотрите на иллюстрацию этой птицы. Раскрасьте контур. Как эта птица называется?

Л.: На доске – для вас новое задание: Расставьте точки (магниты) так, чтобы получились предложения.

По тропе осторожно ступал волк неожиданно застрекотала сорока птица громким криком предупредила обитателей леса об опасности.

Л.: Проверяем, что у нас получилось.

По тропе осторожно ступал волк. Неожиданно застрекотала сорока. Птица громким криком предупредила обитателей леса об опасности.

Л.: Спишите. Выполните синтаксический разбор первого предложения. (у доски) Подпишите название части речи над словами в предложении.

Далее – проверка выполнения синтаксического разбора

Л.: Сорока - необычная птица. У нее - много прозвищ: " сорока-белобока", "сорока- стрекотуха", "сорока-воровка".

Л.: Как вы думаете, от чего сорока получила прозвище «сорока-стрекотуха»

У.: Сороку так прозвали, так как она громким голосом стрекочет, сообщая лесу о надвигающейся опасности.

Характер у сороки пугливый, близко к себе человека в лесу не подпустит. Улетая от опасности, сорока своим громким стрекотанием переполошит весь лес, предупреждая обитателей о неожиданной опасности. Поэтому сороку и величают «Стрекотухой»

Л.: Как вы думаете, от чего сорока получила прозвище «сорока-воровка»?

У.: Сорока получила прозвище «сорока-воровка» из-за того, что ей нравятся блестящие предметы. Сорока их утаскивает в своё гнездо.

Своё прозвище "сорока-воровка" птица получила за то, что  очень любит всё яркое, блестящее. В гнезде сороки можно найти  блестящую пуговицу, бусинки,  даже чайную ложечку.

Л.: Как вы думаете, из-за чего сорока получила прозвище «сорока-белобока»?

У.: Белобока, потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, длинный и прямой, как стрела.

Л.: Какую стишок -потешку родители поют детям про «сороку-белобоку»?

У.:

Сорока-сорока, 
Сорока-белобока.
Кашку варила, 
Деток кормила.
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости услыхали,
Быть обещали.
Гости на двор-
Кашицу на стол.
Этому дала,
Этому дала
Этому дала,
А этому не дала.
Он по воду не ходил,
Дрова не рубил,
Печки не топил,
Каши не варил.

Л.: Слышали ли вы выражение «Сорока на хвосте принесла»? В каких случаях человек использует фразу «Сорока на хвосте принесла»

У.: Люди давно заприметили такую особенность поведения сороки: перелетать с мета на место и громко часто стрекотать, то есть новость разносить «Волк идет! Волк идет!» Хвост у сороки длинный, поэтому и сравнили, что новости сорока на хвосте носит)))

 Человек же  использует фразу: «Сорока на хвосте принесла».

в том случае, если хочет  скрыть источник информации. То есть человек не хочет говорить от кого узнал какую-то новость.

-Откуда ты это знаешь?

-Сорока на хвосте принесла.

Л.: Считается, что сорока сплетница и разносит новости по лесу. Возможно это мнение связано с тем, что крикливое стрекотание сорок не очень приятное на слух для человека. В быту человека сравнивают с сорокой, если он много громко говорит или сплетничает. А на самом деле, в лесу сорока своим криком предупреждает об опасности.  

Л.: Прочитайте о том, как сорока устраивает гнездо, чем питается и где зимует.

Л.: Итак, ответьте на вопросы:

• Как выглядит сорока?

• Какие прозвища есть у нее? Почему?

• Чем питаются сороки?

• Где зимуют сороки?

Показ иллюстрации.

Прослушивание голоса птицы.

Выдаются карточки с заданием.

Выполняем упр-я

Выдаются карточки с рисунком по точкам

Показ иллюстрации сороки

Прослушивание аудиозаписи – стрекотание сорок

Выполнение в тетради

Постановка вопроса ученикам.

Если ученик не знает ответа, то выдаются тексты для того, чтобы они ответ нашли в тексте.

Показ-выполнение пальчиковой гимнастики под потешку

Чтение вслух учеником.

Затем ученик пересказывает прочитанное.

Обобщение знаний о сороке

1

3

2

1

2

1

10

1

3

1

2

3

2

2

2

2

3.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Л.: Что такое предложение?

У.: Предложение – это группа слов, связанных друг с другом по смыслу. В предложении мысль высказана до конца.

Л.: Мы закрепляли знания о существительных, прилагательных и глаголах. Расскажите об этих частях речи.

У.: Существительное отвечает на вопросы КТО? ЧТО?, обозначает названия предметов, предложении часто бывает подлежащим, дополнением или обстоятельством.

Глагол – отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЮТ?, обозначает действие предметов, в предложении является – сказуемым.

Прилагательное – часть речи отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? Обозначает признак предмета, в предложении – определение.

2’