Конспект занятия по коррекции комплексных трудностей письма "Ь как показатель мягкости согласного звука на письме"
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

Разработано учителем-логопедом

МОУ «ВСОШ № 2» Шмаковой Е.В.

Конспект

занятия по коррекции комплексных трудностей письма

(дисграфии на почве нарушений анализа и синтеза,

аграмматической и регуляторной дисграфии)

2 класс

Тема: Ь как показатель мягкости согласного звука на письме.

Задачи:

• закрепить у учащихся навык обозначения мягкости согласных на письме при помощи Ь;
• совершенствовать навыки языкового анализа и синтеза;
• уточнить и закрепить у учащихся 2 класса временные представления на примере годового цикла;
• развивать познавательную активность, зрительное восприятие, слуховое внимание, мышление младших школьников;
• формировать у учащихся коммуникативные навыки и навык самоконтроля.

Ход занятия

1. Орг. момент. Запись числа.

Я очень рада видеть вас всех. Открывайте тетради и записывайте число. У нас сегодня .... Ребята, сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие. * Давайте для начала выясним, на чем можно путешествовать. А поможет нам в этом волшебный мешочек (ученики по очереди вынимают из мешочка изображения лошади, самолета, автомобиля, поезда). Запишите, пожалуйста, в тетрадь слова ЛОШАДЬ и АВТОМОБИЛЬ, подчеркните в них последнюю букву. *

2. Звуковой синтез. Отгадывание загадки.

Ну, а нам сегодня понадобится машина времени, потому что отправимся мы  с вами… А вот  где мы будем путешествовать, мы узнаем, когда выполним следующее задание. * Буквы на экране перепутали свои места. Если мы соберем их в нужном порядке, у нас получится слово. А чтобы вам было легче, я немного подскажу.

Сам дней не знает, а другим указывает (когда дети отгадают загадку *). Молодцы!

3.Актуализация знаний по теме.

Как звучит звук Р в слове календарь? Почему? Что умеет делать мягкий знак?

4. Языковой анализ. Отработка навыка смягчения согласных.

Итак,  мы отправляемся в путешествие по календарю. * Скажите, пожалуйста, какое у нас сейчас время года? Значит, с зимы и начнем. * На экране вы видите  зимние слова. В некоторых из них пропущен мягкий знак. Вам надо догадаться, в каких словах надо писать мягкий знак, а в каких нет. Держите таблички, мы сейчас будем записывать в них зимние слова. Обратите внимание: слова с мягким знаком мы будем записывать в первый столбик, а слова без мягкого знака – во второй. Давайте подумаем, в какой столбик мы запишем слово САНКИ? Почему? Дальше продолжайте самостоятельно. А теперь проверьте себя. *

        5. Образование единственного числа имен существительных. Написание мягкого знака в конце слова.

Мы с вами перемещаемся в весну. Давайте поиграем в «Один - много». Здесь * написаны названия птиц во множественном числе. А как мы с вами скажем, если эта птица одна? Давайте запишем. Проверим себя *

А как вы думаете, почему, когда мы добрались до весны, то заговорили о птицах? Совершенно верно, есть птицы, которые прилетают к нам весной. * Есть такие птички, которые, наоборот, весной улетают. Кто знает, что это за птица? * А есть птицы, которые целый год живут в нашей местности. *

        6. Физкультминутка. После весны наступает лето. А летом принято отдыхать. Давайте и мы с вами немного отдохнем? * Мы сегодня много работаем с компьютером и пишем, поэтому надо дать глазкам отдохнуть (гимнастика для глаз)

7. Языковой анализ. «Исправь ошибку».

 Отдохнули? Давайте посмотрим, какое задание нам приготовило лето. * Посмотрите внимательно на это предложение и найдите в нем ошибки. Ваши глазки отдохнули, вы теперь эти ошибки сразу должны увидеть. Кто найдет, поднимет руку. А теперь давайте прочитаем это предложение без ошибок. * Запишите его в тетрадь. Подчеркните мягкий знак в словах июнь и июль. Молодцы!

        8. Звуковой анализ.

А мы с вами постепенно добрались до осени. * Давайте вспомним, как называются осенние месяцы. * Запишите их названия в тетрадь, первое слово с заглавной буквы, остальные через запятую. А теперь возьмите фломастеры и давайте составим схемы записанных слов. Какие звуки мы обозначаем красным цветом? Синим? Зеленым? А для чего вам понадобится черный фломастер?

Приступаем к работе (ученики анализируют по одному слову). Проверьте себя. * Молодцы!

        9. Диктант.

У нас с вами сегодня необычное путешествие и я предлагаю вам написать необычный диктант. Он называется «Первый и последний». Я буду загадывать слово, а вы должны его отгадать и записать.

 Назовите мне, пожалуйста, первый месяц зимы? Первый месяц года? Последний месяц зимы? Первый месяц лета? Последний месяц осени? Последний месяц года?

Давайте проверим себя. *

        10. Обобщение темы занятия.

Посмотрите, * вот и замкнулся наш с вами годовой круг. Мы путешествовали сегодня по всему календарю, побывали во всех временах года. И во всех словах, с которыми мы работали, нам встречался мягкий знак. Давайте вспомним, для чего нам нужен мягкий знак? *

        11. Подведение итогов. Рефлексия.

Ну вот и все, на сегодня наши задания закончились. Давайте вспомним,(*) о чем мы сегодня говорили? Что вам понравилось на занятии? (*)