Открытый урок. Глаголы-исключения
методическая разработка по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Вводно-мотивационный

(мотивация к учебной деятельности)
Цель: 
создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

II. Актуализация

знаний.

Цель: актуализировать знания по теме глагол

III. Постановка

проблемы.

Цель: создать проблемную ситуацию, которая спровоцирует обучающихся на  решение проблемы.

Физ. минутка

Цель: отдых

IV. Первичное закрепление

Цель: закрепить полученные знания, применяя их в практических заданиях.

V. Рефлексивно-оценочный.

 Цель:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- Здравствуйте, дети!

- Ребята, сегодня  у нас  присутствуют гости, посмотрите на них, поприветствуйте улыбкой.  Мы стоим с вами на пороге новых открытий, поэтому пожелаю вам успеха  на уроке  ,плодотворной и эффективной работы.

- Начинаем  урок русского языка. Открыли тетради, подписываем сегодняшнее число. Посмотрите на слайд и выберите один из смайликов. Нарисуйте.(Слайд 1)

- Итак, посмотрите на доску, прочитайте стихотворение  и скажите одним словом.  Кто о себе так заявляет? (Слайд 2)

Что без меня предметы?
Лишь названия. А я приду –
Всё в действие придёт – летит ракета,
Люди строят здания, цветут сады,
И хлеб в полях растёт.

- Сегодня мы продолжаем говорить о глаголе. Что мы знаем о глаголе?

- К I спряжению относятся какие глаголы?

- Глаголы на -ать, -ять, -оть, -уть,- ыть, -еть.

- Ко II спряжению на -ить. (Слайд 4)

- Надо на доске проспрягать глаголы I спряжения: пугать, колоть, гнуть, иметь. К доске идут ....

- Остальные работают  в тетрадях.9 (Слайд 5)

         Ед.ч.       Мн.ч.

1 л. пугаю      пугаем

2 л  пугаешь  пугаете

3л. пугает      пугают

         Ед.ч.       Мн.ч.

1 л. колю       колем

2 л  колешь   колете

3л. колет       колят

        Ед.ч.       Мн.ч.

1 л. гну          гнем

2 л  гнешь     гнете

3л.  гнет        гнут

        Ед.ч.       Мн.ч.

1 л. имею       имеем

2 л  имеешь   имеете

3л. имеет       имеют

- Теперь проспрягаем глагол II спряжения кормить. На доске идет работать ....

        Ед.ч.       Мн.ч.

1 л. кормлю       кормим

2 л  кормишь     кормите

3л.  кормит        кормят

- Глаголы II спряжения  имеют такие окончания по лицам (учитель показывает на доске окончания глаголов).

- Теперь проспрягайте в тетрадях такие глаголы и будьте внимательны при нахождении окончании глаголов: дышать, вертеть, брить.  На доске идут работать 3 ученика.      

        Ед.ч.            Мн.ч.

1 л.  дышу           дышим

2 л.  дышишь      дышите

3л.   дышит         дышат

        Ед.ч.            Мн.ч.

1 л. верчу           вертим

2 л. вертишь      вертите

3л.  вертит         вертят  

        Ед.ч.            Мн.ч.

1 л.  брею          бреем

2 л.  бреешь       бреете

3л.   бреет          бреют

- Какой сделаем вывод? Мы всегда говорим, что надо определять спряжение глагола обязательно проспрягав по лицам и числам.

- Смотрите глагол дышать имеет окончания какого спряжения?

- II

- Значит, это глагол какого спряжения?

- II

- А мы что с вами говорили о глаголах на - ать и они относятся к I спр.

- А у нас глагол дышать относятся ко II спр., значит, что это за глагол?

- Значит это глагол-исключение. Запишите тему нашего урока "Глаголы-исключения". (Слайд 6)

- Посмотрите на слайд и прочтите стихотворение.

(Слайд 7).

 Ко II-му  же спряжению

Отнесем мы без сомненья,

Все глаголы что на -ить,

Кроме брить, стелить.

И еще смотреть, обидеть,

слышать, видеть, ненавидеть,

гнать, дышать, держать, вертеть

и зависеть, и терпеть.

- Есть такое стихотворение, которым пользуются все старшеклассники для запоминания глаголов-исключений. 

Задание. Из данного стихотворения выберите сколько глаголов-исключений относятся к I спряжению и сколько глаголов-исключений - ко II cпряжению.

(Слайд 8)

(Глаголы исключения II спряжения)

Глаголы видеть (руки в стороны)

Ненавидеть (руки отталкиваем от груди)

Гнать (бег на месте)

Держать (руки на пояс)

Дышать (подтягивание)

Обидеть (повороты туловища вправо, влево)

Смотреть (ладони к бровям)

Слышать (руки к ушам)

И вертеть (повороты головы вправо, влево)

Да зависеть (взялись за руки в пару)

И терпеть (руки к щекам, наклоны туловища вправо, влево)

Днём и ночью все они пишутся через «и».

Групповая работа.

- Теперь мы знаем, что существует глаголы-исключения. Как же их запомнить?

- Намсарай, еще раз прочитай нам стихотворение.

- Работаем по группам.

На месте пропуска напишите подходяший по смыслу глагол-исключение.

Задание 1. (раздать карточки с заданиями) (Слайд 9)

Чтобы курицу соседки

Чисто, наголо .....(брить)

Надо бы на табуретке,

Две салфетки ......(стелить)

Задание 2.

Дареному коню в зубы (не) смотрят.

Рыбак рыбака ....... издалека. (видит)

....... звон, да (не) знаешь, где он. (слышишь)

За двумя зайцами ......, ни одного не поймаешь. (погонишься)

- Проверьте с доски. (Слайд 10)

Работа по учебнику.

- Открыли учебники, нашли упр. 156. Читайте задание. Работаем устно.

Разноуровневое домашнее задание. (Слайд 11)

-Напишите дом. задание по выбору:

1. Упр. 154

2. Найти 5 пословиц с глаголами-исключениями.

3. Выучить наизусть стихотворение всем.

Итог.

- Итак, что мы сегодня  узнали нового? 

- Какие глаголы-исключения относятся к 1спряжению? Ко 2 спряжению?  
- Как надо действовать, чтобы определить спряжение глагола? 

- Оцените, своё настроение, нарисуйте смайлики.(Слайд 12).

Рисуют в тетрадях смайлики.

Глагол

Слайд 3

Глагол - это часть речи,

-обозначает действие,

-отвечает на вопросы что делать? и что сделать,

-в предложении чаще бывает сказуемым,

- не с глаголами пишется отдельно,

-изменяется по временам и числам, а прошедшем времени в ед. ч. по родам,

- имеет I и II спряжение и

спряжение  определяют по неопр.форме глагола

4 ученика работают на доске, остальные в тетрадях.

Это другой глагол, не подходит, правило не действует и т. д.

Выучить стихотворение наизусть.

Читают по цепочке

Записывают дом. задание по выбору