Годовой план
материал по логопедии

Мероприятия

Сроки проведения

Примечание

1. Организационная работа

1. Подготовка кабинета к новому учебному году.

Август

2. Обследование устной и письменной речи  детей.

С 01 по 15 сентября и в течение года

3. Изучение документации детей, вновь принятых на логопедические занятия.

С 01 по 15 сентября и в течение года

4. Проведение мониторинга устной и письменной речи детей 1-4 классов.

С 01 по 30 сентября,

 с 15 по 31 мая

5. Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года.

С 01 по 30 сентября,

 с 15 по 31 мая

6. Зачисление обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи, в речевые группы с учетом возраста и речевого дефекта.

С 01 по 30 сентября

7. Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией школы.

С 01 по 30 сентября

8. Анализ коррекционной и методической работы по итогам года

С 15 по 30 мая

2. Работа с документацией      

1. Оформление журнала обследования устной и письменной речи

По мере обследования

2. Заполнение речевых карт учащихся, зачисленных на логопедические занятия

В течение учебного года

В часы консультативно – методической работы

3. Составление и утверждение расписания логопедических занятий

До 30 сентября

4. Составление списка учащихся, нуждающихся в логопедической помощи

До 30 сентября

5. Оформление сведений о количестве учащихся с нарушениями устной и письменной речи

До 30 сентября

По запросу администрации

6. Составление календарно – тематических планов логопедических занятий

К 30 сентября

7. Оформление и заполнение журнала учета посещаемости логопедических занятий

В течение учебного года

По мере проведения занятий

8. Составление годового отчета о проделанной работе

К 30 мая

3. Коррекционно – развивающая работа

1. Зачислить на логопедические занятия в первую очередь учащихся, имеющих сложные речевые дефекты, препятствующие успешному усвоению школьной программы

До 30 сентября

По мере освобождения мест в группе учащиеся могут зачисляются и в течение учебного года

2. Осуществлять коррекционную работу с учетом режима работы школы

В течение учебного года

3. Подгрупповые занятия  проводятся в урочное и внеурочное время не менее 2-3 раз в неделю

В течение учебного года, исключая каникулы и время обследования

4. Осуществлять индивидуальные занятия с детьми со сложными речевыми дефектами 3-4 раза в неделю

В течение учебного года, исключая каникулы и время обследования

По мере необходимости

5. Для развития интереса к занятиям использовать в работе речевые игры, наглядные пособия, раздаточный материал

В течение учебного года

6. Изучать индивидуальные особенности учащихся, проявлять индивидуальный подход к преодолению речевых нарушеий

В течение учебного года

IV.Взаимосвязь в работе с учителями начальных классов и другими специалистами

1.  Ознакомление учителей начальных классов с результатами диагностики

До 30 сентября

2. Привлечение администрации и классных руководителей к контролю над посещаемостью логопедических занятий

В течение года

3. Предоставление рекомендаций учителям по индивидуальной работе с детьми

В течение года

По запросу

4. Взаимопосещение занятий

По плану учреждения

5. Участие в педагогических советах

По плану учреждения

6. Участие в работе ПМПК

В течение года

По запросу

7. Сотрудничество с педагогом-психологом

В течение года

8. Сотрудничество с медицинскими работниками школы

В течение года

9. Участие в работе методического объединения учителей начальных классов

В течение года

По плану учреждения

10. Участие в работе методического объединения учителей – логопедов города

В течение года

По плану городского МО учителей - логопедов

V.Самообразование и повышение квалификации

1. Изучение новинок специальной литературы

В течение года

2. Посещение семинаров и методических объединений учителей-логопедов города, области

В течение года

3. Изучение опыта учителей – логопедов города, взаимопосещение и анализ занятий

В течение года и каникулярное время

VI. Научно-методическая работа

      Тематические консультации для учителей начальных классов:

      -  «Дизорфография младших школьников»

      -  «Специфика дизорфографии у младших школьников»

В течение года

VII. Оснащение логопедического кабинета

1. Систематизировать материал по коррекции дизорфографии у младших школьников

В течение года

2. Изготовить материал для логопедической работы

В течение года