Рабочая программа речевая практика
рабочая программа по логопедии (2 класс)

Государственное казенное общеобразовательное

 учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная)

школа-интернат№2 г. Сочи

(ГКОУ школа-интернат № 2 г. Сочи)

                                                                           УТВЕРЖДЕНО

 Решением педагогического совета

31августа  2020 года протокол № 1

Председатель ________Зубарева Н.А.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По   речевой практике

Уровень образования 2А -  начальное общее образование  

                                                      (1-4 классы, вариант 1)

Количество часов -   68 ч  

Учитель: Васильева С. Б.

.

Рабочая программа разработана  на основе примерной рабочей программы  «Речевая практика. 1 – 4 классы», Москва, «Просвещение», 2016 г.; автор программы: С.В. Комарова..

1.Планируемые результаты  освоения учебного предмета «Речевая практика»

Личностные  результаты освоения учебного предмета:

1. самостоятельное перемещение доступными маршрутами в школьном здании (в туалет, в столовую, в кабинеты специалистов, педагогов дополнительного образования и т. д.);

1.2 владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия (в рамках предметных результатов 1-го года обучения — умение доброжелательно вести себя в диалоге, отвечать на вопросы собеседника и т. д. в соответствии с предусмотренными предметными результатами);

3. проявление интереса к осмыслению социального окружения, своего места в нём, практическое понимание своих социальных ролей (сын (дочь), воспитанник, ученик, одноклассник и т. д.), отражение в повседневном общении принятия соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
4. положительное отношение к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в ситуациях общения, предусмотренных программой, и повседневном школьном общении;
5. проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания чувствам других людей с использованием полученных на уроках знаний и умений.

2.Предметные результаты освоения учебного предмета:

Минимальный уровень:

• выполнять элементарные задания по словесной инструкции учителя;
• называть предметы и соотносить их с соответствующими картинками;
• употреблять вежливые слова при обращении к другим людям;
• правильно здороваться при встрече и прощаться при расставании;
• знать имя и фамилию, имя и отчество учителя, воспитателя, имена

ближайших родственников и товарищей по классу;

• слушать небольшую сказку или рассказ, соотносить картинки с их

содержанием.

Достаточный уровень:

• выполнять задания по словесной инструкции;
• называть предметы и действия, соотносить их с соответствующими картинками;
• внятно выражать просьбы, употреблять вежливые слова;
• соблюдать правила речевого этикета при встрече и прощании;
• уметь сообщить свои имя и фамилию, имена и отчества учителей, воспитателей, имена ближайших родственников, адрес дома;
• уметь рассказать, как можно дойти или доехать до школы;
• слушать небольшую сказку или рассказ, отвечать на вопросы, опираясь на наглядные средства.

Базовые учебные действия.

1.Личностные учебные действия

Включают следующие умения:

1.1-осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

1.2.- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

1.3.- положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

1.4. -целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его  природной и социальной частей;

1.5.-- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

 1.6 понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе

1.7-готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

2.Коммуникативные учебные действия

Включают следующие умения:

2.1 -вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик,ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс);

2.2 -использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

2.3 договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

3.Регулятивные учебные действия

Включают следующие умения:

3.1 -входить и выходить из учебного помещения со звонком;

3.2 -ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения);

3.3 -пользоваться учебной мебелью;

3.4 - работать с учебными принадлежностями  и организовывать рабочее место;

3.5 -передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения

3.6-принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

3.7-активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

3.8-соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

3.9-оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

4.Познавательные  учебные действия

Включают следующие умения:

4.1-выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

4.2--устанавливать видо-родовые отношения предметов;

4.3делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

4.4-пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями (знаково-символические);

4.5- наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

4.6 -работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях);

4.7- умение читать.

2.Содержание учебного предмета «Речевая практика»

1. класс (68 ч)

I. Аудирование и понимание речи (8ч)

Слушание, запоминание  и   произнесение  ряда слоговых комплексов. Слушание, запоминание  и   произнесение  ряда слов. Слушание и повторение слов,  близких по звучанию. Выполнение действий с предлогами. Выполнение движений  по  инструкции учителя. Выполнение заданий  по  инструкции учителя. Прослушивание заданий в аудиозаписи и их выполнение. Соотнесение с  картинками предложений, содержащих слова – родственники.

II. Дикция и выразительность речи (15ч)

Игровые упражнения (7ч)

Упражнения на подвижность органов речевого аппарата. Заучивание чистоговорок с голоса учителя. Отчетливое и выразительное  произнесение заученных чистоговорок. Заучивание  четверостиший с голоса учителя. Отчетливое и выразительное  произнесение заученных  четверостиший. Дыхательные  упражнения. Пение слогов и слов на знакомые мотивы детских песен.

Выразительность устной речи (8ч)

Громкая, тихая и шепотная речь. Индивидуальные    упражнения с использованием  силы голоса. Хоровые   упражнения с использованием  силы голоса. Быстрая и медленная речь. Упражнения в использовании нормального темпа речи. Помощники устной речи: мимика и жесты. Выражение лица: веселое, грустное, удивленное, сердитое. Практическое использование в речевых ситуациях соответствующего  тона голоса.

III.Организация речевого общения (45ч)

Речевая ситуация «Добро пожаловать!»(3ч)

Добро пожаловать! Давайте знакомиться. Праздник 1 сентября.

Речевая ситуация «Истории о лете» (3ч)

Рассказ о летних каникулах. Игры летом. Летняя история.

Речевая ситуация «Новогодняя сказка»(3ч)

Новогодняя сказка. Разучивание новогодних песен и стихотворений. Составление приглашений на новогодний праздник.

Речевая ситуация «Три поросёнка»(3ч)

Знакомство со сказкой  «Три поросёнка». Пересказ сказки «Три поросёнка». Инсценирование сказки «Три поросёнка».

Речевая ситуация«Расскажи мне о школе» (3ч)

Кто работает в  школе. Экскурсия по школе. Рассказ о школе.

Речевая ситуация«Алло! Алло!» (3ч)

Современные телефонные аппараты. Правила общения по телефону. Важные номера телефонов.

Речевая ситуация«С днём рождения!» (3ч)

Традиции празднования дня рождения. Я поздравляю тебя. Мой день рождения.

Речевая ситуация«Дежурство» (3ч)

Дежурство в классе. Дежурство в столовой. Составление рассказа «Дежурство в школе».

Речевая ситуация«Я поздравляю тебя!»(3ч)

Праздник бабушек и мам. Составление поздравлений, их выразительное произнесение. Ролевая игра «Я поздравляю тебя».

Речевая ситуация «У меня есть щенок!» (3ч)

У меня  появился  щенок. Мой щенок. Рассказ о щенке.

Речевая ситуация «Красная шапочка» (3ч)

Знакомство со сказкой  «Красная шапочка». Пересказ сказки «Красная шапочка». Инсценирование сказки «Красная шапочка».

Речевая ситуация «Я записался в кружок!» (3ч)

Я записался в кружок. Любимое занятие. Составление рассказа о занятиях в кружках и секциях.

Речевая ситуация «Вспоминаем любимые сказки» (3ч)

Знакомство со сказкой «О невоспитанном мышонке». Пересказ сказки «О невоспитанном мышонке». Инсценирование сказки «О невоспитанном мышонке».

Речевая ситуация «Поклонимся памяти Героев»(3ч)

Знакомство с праздником День Победы. Составление поздравлений ветеранам. Разучивание стихотворения с голоса учителя о ветеранах.

Речевая ситуация «Скоро лето» (3ч)

Скоро лето. Беседа «Любимые занятия». Разучивание стихотворения о лете с голоса учителя.

2 класс (68 ч)