Консультация для родителей будущих первоклассников
консультация по логопедии (1 класс)

Разделы

Содержание

Результат

+

?

-

Временные представления

  Знает названия времен года и их      последовательность

Знает дни недели.

Различает понятия: вчера, сегодня, завтра.

Различает и правильно называет части суток:

 утро – день – вечер - ночь.

Знает характерные признаки каждого времени    года.

Лексика. Ознакомление  с окружающим     миром

Различает понятия:

овощи и фрукты

одежда, обувь

посуда

игрушки

транспорт

мебель

домашние животные

дикие звери

перелетные и зимующие птицы

насекомые

цветы

мой город

праздники

Развитие связной речи

Придумывает предложения с названием предметных картинок. Картинка: «шар».

 Предложение: Девочка держит в руке красный шар.

Придумывает предложения по картинке с действием.

Картинка: «Девочка лейкой поливает цветы».

Ребенок придумывает предложение по картинке.

Придумывает предложения по двум, трем предметным картинкам.Картинки: «девочка», «краски», «рисунок».

Предложение: Девочка красками нарисовала дом .

Самостоятельно или с помощью взрослого составляет рассказ по сюжетной картинке из пяти-шести предложений.«Игры детей зимой, весной».

Составление рассказа по схеме (пять-шесть предложений).«Птицы», «цветы», «моя мама».

Составление рассказа по серии картин.
Сказки: «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок»

Составление описательного рассказа птице, об игрушке, о животном

Составление рассказа из личного опыта. «Моя семья»,

«Как я встретил Новый год», «Мой день рождения»

Разделы

Содержание

Результат

Грамматика (словоизменение, словообразование)

Словоизменение

Единственное и множественное число имен существительных. Например: если один – то шкаф, если много – шкафы.

Согласование имен прилагательных с существительными в роде, числе. Например: Лист, какой? Кленовый, желтый.

Груша, какая? Сочная, сладкая, вкусная.

Словообразование

Образование имен существительных при помощи уменьшительных суффиксов:

                   заяц – зайчик, кошка – кошечка.

Образование имен прилагательных при помощи уменьшительных суффиксов:

        Маленькая кошечка, серенький зайчик.

Образование относительных прилагательных:

               корабль из дерева – деревянный;

               мяч из резины - резиновый.

Образование сложных слов: снегопад, листопад, паровоз, ледокол.

Образование однокоренных слов: снег – снегопад, снегурочка, снегирь.

Развитие фонематических процессов

                        Звуковой анализ

Различает понятия «звук и буква»; «гласные и согласные».

Самостоятельно справляется со звукобуквенным анализом синтезом односложных слов.

Например: в слове «кот» - три звука. Первый звук к, второй звук о, третий звук т. Два согласных звука – к, т. Один гласный звук о.

Определяет место звука в слове (в начале, в середине, в конце слова).

Звук м - машина, комната.

Самостоятельно придумывает слова, отбирает картинки с заданным звуком.

Звук а – автобус, мак, апельсин, абрикос.

Составляет слова из отдельно названных звуков: к,о,т

(слово «кот»).