дипломная работа
методическая разработка по логопедии (4 класс)

Актуальность исследования. В условиях динамизма современной общественной жизни, в том числе и быстро меняющейся ситуации в Российском образовании, становится особенно актуальной проблема формирования личности, свободно владеющей своей профессией, способной к эффективной работе по своей специальности на уровне мировых стандартов, готовой к постоянному профессиональному росту. Необходимым условием решения данной проблемы является формирование у специалиста общечеловеческой культуры, одной из составляющих которой является математическая культура.

Математика является неотъемлемой и значимой составной частью человеческой культуры, источником познания окружающего мира, базой научно-технического прогресса и важным компонентом развития личности. В этой ситуации обучение математике ориентируется не столько на собственно математическое образование, сколько на образование с помощью математики. Ориентир с классического математического образования меняется в сторону прикладных возможностей математики. Необходимость в математическом и жестко привязанном к нему информационном образовании ощущается во всех областях профессиональной деятельности. Как следствие возникает необходимость реализации тезиса «математика для всех», который лежит в основе формирования математической культуры личности.

Общетеоретический фундамент изучения проблемы формирования математической культуры личности нашел отражение в трудах отечественных ученых (Болтянский В.Г., Столяр А.А., Глейзер Г.Д., Черкасов Р.С., Гладких А.В., Гнеденко Б.В., Дорофеев Г.В., Колягин Ю.М., Шихалиев Х.Ш., Борткевич Л.К., Мышкис А.Д., Сатьянов П.Г. и другие). Частные вопросы формирования элементов математической культуры учащихся рассмотрены в трудах Икрамова Дж., Шихалиева Х.Щ., Гладких А.В., Худякова В.Н., Артебякиной О.В.

Вопросам, связанным с проблемой формирования математической культуры студентов, посвящены работы Гусева В.А., Мордковича А.Г., Стойловой Л.П., Мерзон А.Е., Добротворского А.С., Чекина А.Л. и других.

Некоторые авторы в своих работах исследовали вопросы формирования алгоритмической и информационной культуры учащихся (Гнеденко Б.В., Монахов В.М., Розенберг М.М., Бондаренко С.М., Везиров Т.Г. и другие).