Аналитический отчёт о проделанной работе кружка "Болтунишка"
материал по логопедии

Аналитический отчёт

о проделанной работе кружка «Болтунишка» за 2017-2018 учебный год.

Коррекционно-воспитательная работа проводилась с детьми 3-4 лет по преодолению задержки речевого развития.

Цель:

• развитие речевой инициативы
• создание мотивации к речевой деятельности одновременно с обогащением внутреннего и внешнего лексикона;
• формирование у ребёнка способности к созданию внутреннего плана, программы выказывания.

Всё это обуславливает формирование коммуникативных способностей, речевого и общего психического развития детей, как основы успешным овладением речи, а так же их социализации.

Свою работу реализовала по следующим направлениям:

• диагностическое;
• коррекционно-развивающее;
• консультативное;
• информационно-просветительское.

Работу  кружка начала с тщательного обследования детей, с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии. Диагностика помогает правильно построить коррекционно-развивающую работу с детьми. После обследования детей индивидуально беседовала с каждым из родителей, уточняла анамнестические и анкетные данные, объясняла родителям необходимость их участия в формировании мотивационного отношения ребёнка к занятия в данном кружке, в создании в семье благоприятных условий для общего и речевого развития детей.

По результатам проведенного обследования в кружок было зачислено 5 детей. Из них у 4 человек присутствовало нарушение понимания речи окружающих, в числе которых был 1 ребёнок с нарушением слуха, состояние

после кохлеарной имплантации, а так же 1 ребёнок с органической ринолалией. У всех детей был выявлен бедный активный и пассивный словарь.

Для детей с особыми потребностями в развитии были разработаны индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут с долгосрочной целью сопровождения( координаторы—заведующий, заместитель заведующего по ВМР).

В течении всего учебного года было проведено 4 родительских собрания , посвящённых решению самых разнообразных проблем:

• «Особенности речевого и познавательного развития детей 3-4 лет»;
• «Обогащение речевого опыта в процессе повседневного общения»;
• «Домашние игры, развивающие познавательную сферу»;
• «Причины, сущность и значение кризиса трёх лет в развитии ребёнка».

На открытых занятиях, проводимых в течении учебного года, я знакомила родителей с основными приёмами обучения, подбором наглядного материала, требованиям, предъявляемым к речи детей в процессе занятий. Так как родители не всегда могут присутствовать на занятиях, для них проводились дополнительные консультативные  встречи, которые давали возможность обсудить динамику развития ребёнка, возникающие у него трудности и возможности их преодоления.

Занятия с детьми проводились 2 раза в неделю в рамках одной или нескольких лексических тем. Материал был выстроен с учётом постепенного усложнения. При организации образовательного процесса я использовала интегративный подход. Согласно принципу интеграции, познавательное развитие осуществляется в процессе различных видов детской деятельности, через физкультминутки, пальчиковые игры, подвижные игры.

В ходе проведённой коррекционно-развивающей работы, многие дети овладели правильным звукопроизношением (в соответствии с онтогенезом) и словообразованием, улучшилось понимание лексико-грамматических средств общения.

Дети показали следующие результаты:

Высокий уровень-60%

Средний уровень-40%

Низкий уровень- 0%

Проанализировав проделанную работу за учебный год можно наметить пути реализации поставленных целей:

• продолжить привлечение родителей к коррекционно-развивающей работе через разнообразные формы;
• использование новых технологий в своей работе, что помогает разнообразить коррекционную работу и улучшить результаты;

май 2018г                                                                              Барановская О.А.