Технологическая карта открытого занятия по логопедии на тему "Домашние животные"
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

Цель: формировать у детей представления о домашних животных

Задачи:

• Образовательные:

• продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами, повадками, особенностями питания;
• уточнять и пополнять словарный запас

• Коррекционно-развивающие:

• развитие ВПФ;
• развитие слоговой структуры;
• развитие тактильного восприятия предмета;
• развитие артикуляционной и тонкой моторики;
• развитие умения соотносить предметы с реальным изображением.

• Воспитательные:

- воспитание культуру поведения на уроке;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества.

Тип урока: урок-игра

Форма урока: групповая

Планируемые результаты:

Базовые учебные действия:

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу

Предметные: знать домашних животных, овладеть обобщающим понятием.

Ориентация в учебной среде (пространство, материалы) класса;

Подражание простым движениям и действиям с предметами;

Выполнение простых речевых инструкций (дай, возьми, клади, сядь, подними и др.);

Выполнение действий с предметами (по подражанию, по инструкции);

Выполнение соотнесения предметов с реальным изображением (по образцу, по инструкции).

Межпредметные связи: развитие речи и альтернативная коммуникация, окружающий природный мир.

Ресурсы для учителя:

• программа, конспект урока;
• наглядный материал (дидактические пособия)

Ресурсы для учащихся:

• контейнеры с крупами;
• индивидуальные зеркала;
• фигурки животных;
• листы с заданиями: «Накорми животное», «Найди такой же», корректурная проба «Домашние животные».
• Карандаши листы с заданием «Соедини по точкам»;
• карандаши.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Виды деятельности обучающихся

I Орг. момент

Актуализация внимания обучающихся.

На парте у каждого ученика индивидуальное зеркало. Озвучивание темы логопедического занятия «Домашние животные». (Приложение 1)

• Ученики смотрят и слушают.

II Основная часть

1. Развитие артикуляционной моторики

Изложение материала. (Приложение 2)

Артикуляционные упражнения (Приложение 3):

• «Лошадка»
• «Хоботок»
• «Морщим носик»
• «Надуваем щечки»
• «Хоботок»-губы тянутся вперед.
• «Вкусное варенье»
• «Лопатка»

• Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

#1055;остановка учебной задачи

Учитель раздает детям контейнеры с крупой, в которых спрятаны фигурки животных. Листы с реалистичными изображениями животных.

Прослушивание аудиоматериалов со звуками животных (Приложение 4)

• Дети ищут и достают животных из коробки, соотносят с реалистичными изображениями на листе.
• Дети слушают аудиозаписи с голосами домашних животных и называют того, кого слышат. (Если ребенок не может назвать животного, то он показывает на его изображение/фигурку самостоятельно или с помощью логопеда).

#1056;абота по теме (изучение нового материала, повторение, формирование знаний, систематизация знаний)

Учитель раздает карточки с заданием «Кто, что ест» и цветные карандаши (Приложение 5)

• Дети выбирают карандаш заданного цвета и по инструкции проводят линии.
• После выполнения задания, дети проговаривают пройденный материал, отвечают на вопрос: «Кто, что ест»? (Если ребенок не может назвать, то он показывает на животного, который питается тем, о чем говорит логопед).

#1060;изкульт минутка

Дети выполняют упражнения по подражанию (Приложение 6).

Если дети избегают тактильных контактов, то просто остаются на своем месте или выполняют действия вместе с педагогом. Если дети не воспринимают вербальную информацию и стишок им мешает при выполнении движений, то упражнения могут выполняться без него. Учитель выполняет упражнения и даёт инструкцию: «Делай так».

5. Развитие графо-моторных функций. Применение (отработка) знаний и умений

Логопед предлагает корректурную пробу «Домашние животные»

(Приложение 7)

• Выполнения задания самостоятельно
• При затруднении выполнения задания логопед помогает детям.

Ш. Заключительная

Итог занятия. Рефлексия деятельности

Педагог хвалит за проделанную работу и прощается с ребятами. (Приложение 8)

• Дети прощаются с педагогом и гостями.