Конспект урока в 1 классе на тему: «Звук и буква С»
план-конспект урока по логопедии (1 класс)

Конспект урока в 1 классе на тему:

«Звук и буква С»

Цель – закрепить правильное произношение звука [с] и познакомить с буквой С.

Задачи:

1. сформировать умение соотносить звук [с] с буквой С;
2. развитие навыка звукового анализа;
3. развитие фонематического восприятия;
4. дифференциация [С] с [З]-[Ш]-[Щ]-[Ц];
5. развития навыка образования сложных слов путем сложения основ по данному образцу;
6. развитие умения согласовывать существительные с числительными;
7. развитие логического мышления.

Оборудование: записанные на доске слова, карточки с буквой С, тетради, ручки.

Ход урока

1. Оргмомент

- Отгадайте загадки:

• Лежит под крылечком, хвост колечком (собака);
• Сто одежек – все без застежек (капуста);
• Хвост пушистый, мех ворсистый,

                    в лесу живет, в деревне кур крадет (лиса);

• Летит птица-небылица, а внутри народ сидит,

          меж собою говорит (самолет)

Отгадав загадку, ребенок садится на место.

2. Знакомство с темой

Каждый ребенок проговаривает получившиеся слова.

- Какой звук общий во всех этих словах? (С)

- Произнесите отгаданные слова, выделяя этот звук.

- Какой по счету звук [С] в словах?

- Дайте характеристику звуку [С]: какой он: согласный или гласный, свистящий или шипящий, мягкий или твердый? (согласный, свистящий и твердый)

- А как вы думайте, какой буквой мы обозначаем звук [С]? (буквой ЭС)

3. Устный диктант

Дети поднимают карточку с буквой С, когда услышат звук [С] в слове.

Слова: сом, щетка, зайка, собака, шум, стал, самолет, зубы, цапля, посуда, шуба, квас, сон, щель, самосвал, поднос, закат.

4. Письмо буквы и слогов

- Спишите  с доски буквы С в строчку к себе в тетради;

- Запишите следующие слоги : ас, ос, ус, ис, са, со, су, си.

5. Физкультминутка

На кокосы, на кокосы, (изображают кокосы руками)

Налетели мы, как осы. (махи руками в стороны, как будто летят)

А кокосы высоко, (встают на носочки и тянутся руками вверх)

А кокосы далеко. (разводят руками в стороны)

6. «Придумай новые слова»

- Осенью листья падают на землю – это ЛИСТОПАД;

- А зимой на землю падает снег – это? (СНЕГОПАД);

- Для высасывания пыли у нас – что? (ПЫЛЕСОС);

- Сам летит? Что это? (САМОЛЕТ);

- Сам катит? Что это? (САМОКАТ);

- Разводит сады? Кто это? (САДОВОД);

- Перевозит лес? Кто это? (ЛЕСОВОЗ)

7. «Отгадай слово»

На доске написаны слова, но в них не хватает одной буквы С. дети по очереди выходят к доске и дописывают букву.

Слова: ле.., поя.., фику.., анана.., компа.., ква.., уку.., насо.., но.., автобу.., уксу.., ..ам, ..ом, ..он, ..уп, ..ад, ..ани, ..умка. ..ова, ..апоги, ..амолет. ..оня, ..камейка, ..обака.

8. «1-2-5-9»

Дети по очереди называют предложенные слова, согласуя их с числительными 1, 2, 5. 9.

Слова: киоск, лист, хвост, скамейка, песня, басня, статуя.

9. Итог занятия

- Произнесите звук [с], охарактеризуйте его.

- На письме какой буквой мы обозначаем это звук?