Логопедическое занятие тему : «Волшебные гласные второго ряда (Я, Ё, Ю, Е, И)» 2 класс для детей с УО
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

2 класс                                                                                        Урок 5 13.10.2025 г.

Логопедическое занятие тему : «Волшебные гласные второго ряда (Я, Ё, Ю, Е, И)»

Цель: Познакомить с гласными буквами второго ряда и их особенностью – смягчать впереди стоящий согласный звук.

Коррекционно-образовательные задачи: Учить различать гласные 1-го и 2-го ряда на слух и зрительно. Формировать понятие о смягчении согласных звуков гласными 2-го ряда. Упражнять в подборе слов с гласными 2-го ряда. Закреплять правильное артикуляционное и кинестетическое восприятие звуков.

Коррекционно-развивающие задачи: Развивать фонематический слух, анализ и синтез. Развивать артикуляционную и мелкую моторику. Развивать слуховое и зрительное внимание, память. Обогащать словарный запас.

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать положительную мотивацию к учебной деятельности. Формировать навыки сотрудничества, умения работать по инструкции.

Оборудование: Картинки с изображением гласных букв (большие и маленькие карточки). Предметные картинки: мяч, лёд, люк, лес, лист (для гласных 2-го ряда); мак, дом, лук, сыр (для гласных 1-го ряда). «Волшебные колпачки» или звездочки для обозначения «мягкости» букв. Зеркала (для работы с артикуляцией). Мягкий мячик. Рабочие листы для детей (по возможности). Магнитная доска.

Ход занятия I. Организационный момент (2-3 минуты) Цель: Создать эмоциональный настрой, настроить на работу. Логопед: «Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Сегодня нас ждет путешествие в волшебную страну Гласных. Но чтобы отправиться в путь, нам нужно выполнить первое задание. Сядьте красиво и приготовьтесь слушать».

II. Артикуляционная гимнастика (3-4 минуты) Цель: Подготовить артикуляционный аппарат к работе. Проводится с использованием зеркал. Логопед показывает упражнения, дети повторяют. «Улыбка», «Хоботок», «Качели», «Часики» , «Почистим зубки»

III. Введение в тему. Актуализация знаний (5 минут) Цель: Вспомнить гласные 1-го ряда и подвести к теме нового урока. Логопед: «Ребята, мы с вами уже знакомы с гласными певцами. Давайте их назовем!» На доске вывешиваются карточки с гласными 1-го ряда:А, О, У, Э, Ы. Хоровое и индивидуальное проговаривание звуков.

Игра «Поймай звук»: Логопед бросает мячик ребенку и называет звук. Если это гласный 1-го ряда, ребенок ловит мяч и говорит: «Это гласный». Логопед: «Молодцы! Но у этих гласных есть младшие братья и сестры – волшебные гласные второго ряда. Они такие же певучие, но умеют делать фокус – смягчать впереди стоящий согласный звук. Давайте с ними познакомимся!»

IV. Основная часть (15-20 минут) 1. Знакомство с гласными 2-го ряда. На доске появляются карточки с буквами: Я, Ё, Ю, Е, И. Логопед обращает внимание, что у каждой из этих букв есть «двойник» из первого ряда. Я «родилась» от А и мягкого знака (Ь). · Ё – от О. · Ю – от У. · Е – от Э. · И – она особенная, она всегда мягкая и сама. Дети хором и индивидуально пропевают эти звуки, следя за артикуляцией.

2. Развитие фонематического слуха. Игра «Твердый-мягкий». Логопед называет слоги. Дети должны определить, какой согласный – твердый или мягкий. МА – МЯ (дети показывают карточку с красным квадратом – твердый, или с зеленым – мягкий). ЛО – ЛЁ · ПУ – ПЮ · НЫ – НИ (здесь важно показать, что [Ы] дает твердость, а [И] – мягкость).

3. Работа с предметными картинками. Игра «Разложи картинки». На столе лежат картинки: мяч, мак, лёд, дом, люк, лук, лес, сыр, лист. Логопед: «Давайте поможем картинкам найти свои домики». На доске два домика:

Домик с синей крышей (для твердых согласных, рядом буквы А, О, У, Ы). Домик с зеленой крышей (для мягких согласных, рядом буквы Я, Ё, Ю, Е, И). Дети по очереди подходят, берут картинку, называют слово и определяют, на какой гласный звук оно заканчивается и в какой домик его положить. Мяч – в конце звук [А']? Нет, в конце звук [Ч'] и [М']. Первый звук [М'] – мягкий. Значит, кладем в зеленый домик. Помогаем буквой Я. · Мак – в конце [К], первый звук [М] – твердый. Кладем в синий домик к букве А.

4. Физкультминутка «Гласные» (2-3 минуты) Логопед: «А теперь отдохнем. Встаньте, пожалуйста. Я буду называть звуки. Если услышите гласный второго ряда (Я, Ё, Ю, Е, И) – приседайте, он мягкий, как пружинка. Если услышите гласный первого ряда (А, О, У, Э, Ы) – подпрыгивайте, он упругий и сильный». Логопед называет звуки вразнобой: А, М, Я, Ы, Л, Ё, У, Ю, П, Е, И и т.д.

V. Закрепление материала (5-7 минут) Работа у доски или за столом. Вариант 1 (если есть рабочие листы): Задание «Обведи зеленым». На листе нарисованы буквы и слоги(НА, НЯ, СО, СЁ, ТУ, ТЮ и т.д.). Ребенок должен обвести зеленым карандашом только те слоги, где согласный мягкий (с гласными 2-го ряда). Вариант 2 (коллективная работа на доске): Логопед пишет на доске слоги: МЯ, НО, РЮ, ЛЫ, ЗЕ, ПУ. Задание: «Соедини слог с нужным домиком» (рисуются те же два домика – синий и зеленый).

VI. Итог занятия. Рефлексия (2-3 минуты) Логопед: «Вот и подошло к концу наше путешествие. С какими волшебными гласными мы сегодня познакомились?» (Дети хором называют Я, Ё, Ю, Е, И). «Какой фокус они умеют делать?»(Делать согласный мягким). Оценка деятельности: Логопед хвалит каждого ребенка, отмечая его успехи. Прощание: «Вы все сегодня были большими молодцами! Занятие окончено. До свидания. Повторение: На следующем занятии обязательно повторите пройденный материал. Многократность: Одного занятия недостаточно. Тема «Смягчение согласных» будет отрабатываться много раз в разных формах. Наглядность: Используйте как можно больше картинок, схем, цветовых обозначений (синий – твердый, зеленый – мягкий). Тактильные ощущения: Предложите детям потрогать буквы, выложенные из бархатной бумаги, или пластилиновые буквы