Использование метода пескотерапии в работа логопеда
статья по логопедии

Использование метода пескотерапии в работе логопеда.

Почему именно песок? Что в нём особенного? Во-первых, в песок все играют в детстве, из песка можно построить любой мир, создать, что угодно. Это – податливый, меняющий форму материал, что очень нравится детям.

Изначально пескотерапия называлась техникой построения мира.

Песочная терапия очень полезна для детей с нарушениями речи, гиперактивностью, неврологическими проблемами. Благодаря играм с песком лучше развивается речь, логическое мышление, тренируется мелкая моторика. С помощью песочной терапии у детей можно быстро снять внутреннее напряжение, выявить и скорректировать скрытые психологические проблемы.

                                 Игры с песком

«Мина» Руку одного из детей закапываем в песок и она становится «миной». Задача других игроков – откопать «мину», не дотрагиваясь до неё. Можно откапывать мину руками, дуть на неё, помогать тонкими палочками.Как вариант – закапывать небольшие игрушки и, раскапывая, отгадывать, что именно спрятано в песке. И  найдя предметы,  назвать  звук, с которого они начинаются или угадывают присутствие какого-либо звука в названии предмета.Это игра на развитие тактильной чувствительности.

«Угадай-ка»

Нарисовать на песке точки, изображая какую-то фигуру – дом, цветок, машину или даже буквы. Ребёнок должен узнать, что нарисовано, соединив точки на песке одной линией.

«Фантазия»

Логопед чертит на песке круг или квадрат и просит ребёнка дорисовать картинку. Можно использовать разные геометрические фигуры.

«Синхронизация»

Логопед предлагает учащимся порисовать одновременно двумя руками. Зигзаги, круги, спирали – пусть руки движутся синхронно. Затем усложняем задачу: просим одновременно нарисовать одной рукой круг, а другой – треугольник. А ещё интереснее, писать разные буквы обеими руками. Такое упражнение не только развивает мелкую моторику, но и активизирует работу правого полушария мозга, которое отвечает за развитие фантазии, воображения и образного мышления.

«Мостик из камешков»

Логопед раскладывает камешки или пуговицы на песке на небольшом расстоянии один от другого. Ребёнок пальчиками проходит от камешка к камешку «на другой берег». Главное – не оступиться и не попасть в воду (песок).

«Зоопарк»

Учащиеся строят домики из песка для маленьких животных из набора «Ферма». Попутно перечисляют животных, названия их детёнышей в единственном и множественном числе, что способствует развитию речи.

«Сад и огород»

Можно посадить огород в песке, используя муляжи овощей и фруктов. С одной стороны сажаем фрукты, а с другой – овощи. Проводим беседу по теме: «Фрукты и овощи»

«Мой город»

Логопед дает задание выбрать фигурки, в названии которых есть заданный звук, и построить город, используя эти фигурки. Потом можно составить устный рассказ об этом городе и его жителях.

        «Буря»

Во влажном песке выкапывается углубление и заполняется водой. Ребёнок длительной сильной воздушной струёй вызывает «бурю».

«Песочные буквы»

  Лепить буквы из песка, сгребая его ребрами ладоней.

 Найди спрятанные в песке буквы и составь из них слоги, слово.

  Можно писать слова на песке печатными и письменными буквами, сначала пальчиком, потом палочкой, держа ее как ручку.

    Песок позволяет дольше сохранить работоспособность ребенка. Ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге. Это дает возможность ребенку ощущать себя успешным.

Таким образом, игры с песком очень помогают ребенку и стабилизируют его эмоциональное состояние, развивают креативные действия, совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку и речевые возможности, способствуют расширению словарного запаса.