Конспект интегрированного занятия по развитию речи «Расскажем мишке о зиме»
план-конспект по логопедии

Конспект интегрированного занятия

«Расскажем мишке о зиме»

Цель: развитие лексико-грамматических средств языка на тему: «Зима».

Коррекционно – образовательные задачи: Уточнить представления о зиме и ее приметах. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Зима». Закрепить знания

детей о зимних месяцах, их последовательности.   Совершенствовать умение подбирать однородные определения, подбирать слова-признаки, согласовывать существительные с прилагательными, образовывать антонимы, грамматически правильно строить предложения.

Коррекционно – развивающие задачи: развитие слухового и зрительного внимания, мышления, мелкой и речевой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришёл гость, он не совсем обычный. Чтобы узнать кто это, нужно отгадать загадку:

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой,

Любит шишки, любит мед,

Кто ж его нам назовет?

Дети: Медведь

Воспитатель: Совершенно верно, это медведь.

1.Слайд:

Медведь: Пока шел к вам в гости замерз, почему так холодно?

В: Потому что зима.

2 Слайд

 М: Я ничего не знаю о зиме никогда не видел снега, не знаю, какая погода бывает зимой.

В: Как вы думаете, почему медведь не знает ничего о зиме?

Дети: Потому что медведь зимой спит.

Воспитатель: А где, ребята, медведь спит?

Дети: В берлоге

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы поможем мишке, расскажем ему о зиме?

Дети: Да, расскажем!

3.слайд

М: я совсем потерялся во времени, а какой сейчас месяц?

В: Давай у ребят спросим.

Игра «До - между - за»

Цель: закрепить знания детей о зимних месяцах, их последовательности Какой сейчас идет месяц?

Какой месяц после декабря?...

Какой месяц до января? ....

Какой месяц до февраля?...

Какой месяц между декабрем и февралем?...

Какой месяц после января?...

Так какой сейчас месяц?

4 слайд.

М: Здорово! Вот и разобрались. Зимой природа так красива. Всё вокруг белеет и серебрится. Ребята, а расскажите мне пожалуйста без чего не бывает зимы?

Упражнение «Без чего не бывает зимы?». (дети по очереди выходят к доске и остаются)

Цель: подбор существительных и правильное согласование слов

В: Я показываю вам картинки, а вы на мой вопрос по очереди будете отвечать: «Не бывает зимы без… (снега, сосулек, санок, горки, мороза, снеговика, снежинок…)

5 слайд.

М: Как весело с вами.

В: А сейчас мы тебе расскажем, что и каким бывает зимой.

Игра «Скажи какой? (какая?)» со снежком (кидаю детям снежок, они называют прилагательное и возвращают снежок )

Цель: формировать умение подбирать слова-признаки, согласовывать существительные с прилагательными

Снег какой? ( белый, пушистый, холодный, блестящий, сверкающий)

Лед какой? ( прозрачный, холодный, скользкий..)

Погода какая? (снежная, холодная, морозная)

Небо какое? (пасмурное, серое, голубое)

День какой? (морозный, короткий, зимний, холодный)

Ветер какой? (сильный, холодный, колючий)

Зима какая? (морозная, снежная, лютая, холодная, теплая)

В: Молодцы, присаживайтесь на свои места.

6 Слайд

М: А давайте с вами немного поиграем в  «Зимние слова» вы будете хлопать в ладоши, если услышите слово, связанное с зимой:

(Снежинка, велосипед, санки, лед, жара, коньки, рукавички, ромашки, снеговик, дед Мороз, листопад, метель, грибы, сосульки, трава, снегопад, сугробы, солнце, лыжи.).

В: а теперь ребята, послушайте внимательно загадку:

С неба падают зимой

И кружатся над землей

Легкие пушинки

Белые …

Д: Снежинки.

В: Правильно, это снежинки. Как красиво про них сказано «легкие пушинки». А какие еще снежинки? Посмотрите, пожалуйста на картинку, задаю вопрос каждому ребенку:

Какая снежинка по цвету? (белая)

Какая по форме (круглая)

А если нам нравится снежинка? Значит она какая? (красивая)

А как ты думаешь, что снежинки умеют делать? (Летать, кружиться, падать, таять)

А если много снежинок, как называется это явление природы? (снегопад)

7 слайд

М: Я так хочу увидеть настоящий снегопад.

В: Ребята, сделаем у нас снегопад?

Давайте пройдем к столу, на котором стоят  волшебные стаканы (с пенопластом)

Дыхательная гимнастика:

Упражнение дыхательной гимнастики, направленное на развитие речевого дыхания у детей. Цель — увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, экономный выдох. 

СТИХ ИЛИ МУЗЫКА???

8 слайд

М: Ой ребята, спасибо какие вы молодцы какой у вас снегопад получился , а еще что-нибудь про снег расскажите мне?

Д: Да.

В: Ребята, я буду читать стихотворение, а вы заканчивайте строчки словами, похожими на слово снег.

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю…(снег)

На деревья, на лужок тихо падает… (снежок)

Вот веселье для ребят - все сильнее…(снегопад)

Все бегут вперегонки, все хотят играть в… (снежки)

Словно в белый пуховик нарядился… (снеговик)

Рядом снежная фигурка - это девочка… (Снегурка)

На снегу-то, посмотри, с красной грудкой… (снегири)

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил… (снег)

С неба всё скользят пушинки – серебристые… (снежинки)

В: Молодцы, а сейчас, ребята, я вам предлагаю игру «Ласковая снежинка». Я даю вам снежинку с простым словом, а вы возвращаете ее мне с ласковым словом.

(Зима-зимушка, снег-снежок, снежинка-снежиночка, снеговик-снеговичок, шарф-шарфик, санки-саночки, горка-горочка.)

В: Здорово!  Видишь, Мишка, как ребята любят зиму!

9 слайд:

М: Да, какие вы молодцы ребята, как много вы мне всего рассказали о зиме,  а не могли бы вы подарить что нибудь на память о зиме.

В: ребята, а давайте сконструируем на память мишке снеговиков, но перед этим немного разомнемся:

«Раз – рука, два рука» Вытянуть одну руку, потом другую.

«Лепим мы снеговика» Имитируем лепку снежков.

«Три, четыре, три, четыре» Поглаживаем шею.

«Нарисуем рот пошире» Рисуем рот.

«Пять – найдем морковь для носа» Пальцами растираем крылья носа.

«Угольки найдем для глаз» Рисуем очки.

«Шесть – наденем шляпу косо», Ладонь ко лбу.

«Пусть смеется он у нас» Улыбаемся.

В: а теперь проходите к столу на котором лежат заготовки ( пенопластовые шарики разных размеров, носики, глазки…)

В: Молодцы, какие красивые у нас получились снеговички, давайте поставим их в коробку и подарим  мишке.

10 слайд

М: Спасибо ребята.

В: Ребята, а давайте  расскажем мишке, какой праздник мы отмечаем зимой?

Д: Новый год.

В: Да ребята новый год, а что мы украшаем на новый год?

Д: Елку.

В: Давайте вместе украсим нашу елочку, у меня есть две коробочки с разными шариками, какого они цвета?(красные и зеленые) Если вам понравилось сегодняшнее занятие, повести на елку зеленые шарики, а если что-то не понравилось или не получилось, повести красные.

В: что понравилось? Почему? Что не понравилось или не получилось (если будут красные шарики)

11 слайд

М: Ой, ребята, спасибо, мне так понравилось у вас, я так много интересного узнал о зиме, но мне пора возвращаться домой, в лес, пока мама не проснулась, а то она будет волноваться. А летом я обязательном расскажу своим друзьям о зиме. Пока

Д: До свидания! Приходи к нам ещё!

В: Давайте попрощаемся с гостями.

Д: Досвидания