Тема: «В дружбе народов - сила России»
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

Тема: «В дружбе народов - сила России»

Цель: Формирование у учащихся представления о многонациональном составе России, развитие связной речи, обогащение словарного запаса, коррекция фонетико-фонематического и лексико-грамматического строя речи.
 Возрастная группа: Учащиеся 2 класса коррекционного обучения (ОВЗ)
 Продолжительность занятия: 35–40 минут
 Форма проведения: Комбинированное занятие с элементами беседы, игр, наглядной и практической деятельности
 Оборудование:
 Карта России
 Изображения народных костюмов народов России
 Флаг и герб Российской Федерации
 Карточки с заданиями (антонимы, слоги, звуки)
 Музыкальное сопровождение  (фрагменты народных песен)
 Разрезные картинки «Герб России»
 Маленький предмет (кольцо, монетка) для игры «Колечко»

1. Организационный момент 
 Учитель-логопед приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию. Устанавливается зрительный контакт, проводится артикуляционная гимнастика в игровой форме:
 «Лошадка» — щёлканье языком
 «Чистим зубки» — движение языка по верхним зубам
 «Маляр» — широкое выдвижение языка
 «Индюк» — вибрация языка

Цель: Подготовка артикуляционного аппарата к речевой нагрузке, активизация внимания.

2. Вводная беседа 
 Учитель-логопед обращает внимание учащихся на карту России, находящуюся на доске.
 — Ребята, посмотрите на эту большую страну. Как она называется?
 ( Ожидаемый ответ : Россия.)
 — Правильно. Наша страна — Россия. Она очень большая. На ней живут люди разных национальностей. Это значит, что у нас в стране много народов.
 Показываются изображения народных костюмов: русского, татарского, башкирского, чеченского, якутского, чукотского.
 — Вот русский костюм — сарафан и платок. А это — татарский кафтан и тюбетейка. Каждый народ имеет свои традиции, одежду, музыку, язык. Но все они — россияне.
 — Мы все живём в одной стране, и это делает нас едиными. В дружбе народов — единство России.
 Ключевые слова на доске:
 - Россия
 - народ
 - национальность
 - единство
 - россияне
 - традиции
 Учитель-логопед читает стихотворение:
 Если долго-долго-долго
 На Россию нам смотреть,
 То увидим мы тогда
 И леса, и города,
 Тундру, где звенит весна,
 И поймём тогда, какая
 Наша Родина большая,
 Необъятная страна.
 После чтения задаются вопросы:
 — О какой стране говорится?
 — Какая у неё природа?
 — Почему Родина называется «необъятной»?
 3. Основная часть 
 Этап 1. Работа с лексикой
 Задание 1. Подбор слов к слову «Родина»
 Учитель-логопед предлагает подобрать прилагательные к слову Родина.
 — Родина у нас какая?
 (Ответы: многонациональная, дружная, большая, родная, любимая, сильная, мирная.)
 Задание 2. Пословицы о Родине
 Учитель-логопед предлагает вспомнить или прочитать пословицы:
 Родина — мать, умей за неё постоять.
 Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
 В дружбе народов — единство России.
 Учащиеся повторяют хором, затем по одному.
 Этап 2. Фонетико-фонематическая работа
 Задание 3. «Скажи наоборот» (антонимы)
 Работа в парах или фронтально.
 Дружный — враждебный
 Мирный — воинственный
 Единый — раздельный
 Большая — маленькая
 Сильный — слабый
 Родная — чужая
 Задание 4. Слоговой анализ слов
 Учитель-логопед называет слова, учащиеся хлопками делят на слоги:
 Ро-си-я (3)
 На-ро-ды (3)
 Е-дин-ст-во (4)
 Рос-си-я-не (4)
 Тра-ди-ции (3)
 Куль-ту-ра (3)
 Задание 5. Определение первого и последнего звука в словах
 Россия — [р], [я]
 Народ — [н], [д]
 Флаг — [ф], [г]
 Герб — [г], [б]
 Москва — [м], [а]
 Этап 3. Развитие связной речи
 Задание 6. «Назови ласково»
 Образование уменьшительно-ласкательных форм:
 Город — городок
 Страна — страна-малышка
 Дом — домик
 Река — речка
 Площадь — площадка
 Парк — парк
 Костюм — костюмчик
 Задание 7. Составление предложений по опорным словам
 На доске — слова: Россия, народы, дружба, единство, флаг.
 Учащиеся составляют предложения:
 В России живут разные народы.
 Народы России дружат.
 Дружба народов — это единство.
 Мы любим Россию и её флаг.
 Задание 8. Пересказ короткого текста
 Учитель-логопед читает текст, затем предлагаем пересказать:
 Россия — большая страна. В ней живут люди разных национальностей.

Есть русские, татары, башкиры, чеченцы, якуты и другие народы.

Все они говорят на разных языках, но живут в мире и дружбе.

Главный язык в России — русский.

Он помогает всем народам понимать друг друга.

В дружбе народов — сила и единство России.
 Учащиеся пересказывают по цепочке, каждый добавляет одно предложение.
 4. Игровая пауза 
 Игра «Колечко, колечко, выйди на крылечко»
 Дети садятся в круг. Учитель-логопед обходит их с маленьким предметом (кольцо, монетка), делает вид, что кладёт его в ладони. Ученик, которому «досталось» кольцо, должен незаметно держать его.
 
 Затем учитель говорит:
 — Колечко, колечко, выйди на крылечко
 Тот, у кого кольцо, выбегает в центр.
 Цель игры: Развитие внимания, координации речи с движением, формирование игрового взаимодействия.
 5. Заключительная часть 
 Работа с символами России
 Задание 9. Сбор разрезной картинки «Герб России»
 Учащиеся собирают герб из частей.
 Объяснение учителя-логопеда:
 — На гербе России — двуглавый орёл. Он символизирует силу, мужество и бдительность. Две головы смотрят в разные стороны — чтобы видеть всё вокруг. В лапах — скипетр и держава — символы власти.
 Показывается флаг России.
 — Что за цвета на флаге?
 (Белый, синий, красный.)
 — Белый — мир, чистота. Синий — верность, честность. Красный — мужество, отвага.
 Рефлексия
 Учитель-логопед задаёт вопросы:
 — О чём мы сегодня говорили?
 — Почему народы России должны дружить?
 — Какие народы живут в России?
 — Что такое единство?
 Учащиеся передают флаг друг другу и говорят, что им понравилось на занятии.
 6. Домашнее задание (по желанию)
 Нарисовать флаг России.
 Рассказать дома о том, какие народы живут в России.
 Вспомнить одну пословицу о Родине.
 Методические рекомендации для учителя-логопеда.
 Индивидуальный подход: Учитывать уровень речевого развития каждого ребёнка. Для учащихся с более выраженными нарушениями — использовать карточки с картинками, упрощённые задания.
 Темп занятия: Поддерживать умеренный темп, не перегружать информацией.
 Наглядность: Активно использовать визуальные материалы — изображения, карты, символы.
 Эмоциональная поддержка: Поощрять каждого ученика за участие, избегать критики.
 Межпредметные связи: Связь с уроками чтения, природоведения, музыки.
 Коррекционные цели занятия
 Развитие связной речи: Через пересказ, составление предложений, диалог.
 Обогащение словарного запаса: Введение и закрепление лексики по теме «Единство народов».
 Коррекция фонематического восприятия: Через анализ звуков и слогов.
 Развитие памяти и внимания: Через игры и задания на запоминание.
 Формирование патриотических чувств: Через уважение к культуре разных народов, любовь к Родине.
 Вывод
 Занятие по теме «Единство народов России» способствует не только развитию речевых навыков, но и формированию у учащихся гражданской идентичности, уважения к культурному многообразию страны. Через доступные формы работы — беседу, игру, наглядность — дети осознают, что Россия сильна своей дружбой, а дружба народов — основа её единства.
 Такие занятия особенно важны в условиях коррекционного обучения, где развитие коммуникативных и социальных навыков играет ключевую роль в интеграции ребёнка в общество.