Дифференциация гласных О – У
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Дифференциация гласных О – У.

1. Тема занятия – гласные О – У. Запишите тему в тетрадь (буквы строчные).

- Что вы можете сказать о гласных О, У? В чем их сходство и отличия?

Сходство: 1) гласные О, У – показатели твердости согласных, они стоят в первом ряду (опора на плакатик); 2) при произнесении гласных О, У губы округлены.

Различия: 1) при произнесении гласной О губы имеют форм «бублика», при произнесении гласной У – форму «трубочки», т.е. округлены сильнее;          2) написание букв разное (о – у).

2. Чтение слогов. Можно использовать плакатик, можно раздать детям карточки со слогами, можно написать их на доске.

ЛО – ЛУ                 ТО – ТУ

МО – МУ                БО – БУ

РО – РУ                   ДО – ДУ

ПО – ПУ                  СО – СУ

- Как произносятся согласные во всех этих слогах? Почему?

3.  Теперь мы поиграем в такую игру. Надо хлопнуть в ладоши, если услышишь в слове  О.

Слова: ноги, люстра, грибок, эскимо, каюта, каша, балкон, деревья, ложка.

4.  Работа в тетради. Дети получают цифровой ряд. По цифровому ряду «прочитать» слово пальцами и сказать, какая гласная О или У есть в слове и на каком месте. Слова произносит логопед, дети могут подключаться.

Слова: полка, сугроб, кормушка, трубы, кривой, дудка.

Запись в тетради: о – 2, у – 2 о – 5, о – 2 у – 5, у – 3, о – 5, у – 2.

Вспомнить, какие слова с О, У мы называли.

5.  Повторим правило «Имя собственное», вспомним имена, в которых были бы О, У.

Имена: Уля(2), Полина(1), Николай(1), Руслан(2), Рудик(2), Оля(1).

Имена записать в тетрадь в два столбика. В 1-ый столбик – имена с гласной О, во 2-ой столбик – имена с гласной У.

Проверка.

6.  Минутка для отдыха.

Повторите за мной по очереди следующие скороговорки:

а) Рыбы в проруби – пруд пруди.

б) Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

в) Жужжит жужелица, жужжит, кружится.

г)  У ежа – ежата, у ужа – ужата.

7. Работа над предложением.

а) Прослушать предложение, составить графическую схему предложения, на схеме в каждом слове выделить гласные О, У. Учить детей рассуждать. После составления схемы записывается само предложение, в нем красной пастой обводятся гласные О, У.

                           у о    О          о у          о           о.

             Этим утром Оля проснулась очень рано.

б) Прослушать предложение. Записать его в тетрадь на оценку. Проговаривание орфографическое.

                       На столе девочку ждал вкусный кусок торта.

В этом предложении выделить красной пастой гласные О, У. Оценить работу.

8.  Работа с перфокартами. Игра «Буква потерялась. О или У.

Чтение перфокарт детьми. Проверка.

9. Чтение текста.

Синицы.

Утром я проснулся. Вдруг слышу – кто-то тихонько в окно постучал: «Тук-тук-тук». Вскочил я с постели, заглянул за занавеску. За форточкой мясо мороженое в сетке висит. А на мясе – две синицы. Что есть силы клювом долбят. Хлопочут, стараются выклевать кусочек сала…

                                                                                            ( По  Г. Скребницкому).

Назвать 2 слова с гласной О, 2 слова с гласной У.

Найти все слова, в которых есть обе гласные О, У.

10. Итог занятия.