Сложение вида37+53
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

У р о к 7 2 (с. 11)         Тема: Сложение вида 37 + 53

Цели урока:

• рассмотреть прием сложения;

• закрепить вычислительные умения и навыки, навык решения задач;

• развивать логическое мышление.

Ход урока

1. Организационный момент

 Беритесь, ребята,

 Скорей за работу

 учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счета!

1. Сообщение темы и целей урока

: 2.Устный счет

 Решите задачи: а) Купили 6 кг риса и 7 кг, а манки – столько , сколько гречки и риса вместе. Сколько манки купили.

б) В куске ткани было 42 м.  Утром продали 12 м, а вечером- 10 м.  Сколько метров осталось ?

IV. Работа над новым материалом  

Запишите пример столбиком.26+44        

Решаем. (Складываем единицы, получается 10)  Сколько единиц в числе 10  Значит в разряд единиц  записываем 0 , а десяток  переходит свой разряд:

А дальше? (Складываем десятки, получается  6 да ещё 1, получается 7.)

Давайте откроем учебники на стр 11 Прочитайте памятку. Отличается она от памятки  на стр 10? Чем?

V. Закрепление

 № 1, с. 11.

- Решаем примеры с объяснением.

 Найдите значение  сумм 24 + 43,64 + 18. Выполните вычисления

VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Работа над задачами

№  3, С. 11.

К этой задаче можно составить краткую запись:

Было -15 яхт

Вышло -? Осталось - 8 яхт

Можно начертить схему или чертеж.

- Эту задачу можно решить уравнением. Посмотрите  и составьте по ней уравнение.

Свои варианты уравнений дети записывают на доске. 15 –х = 8

- Решите это уравнение. Проверка:

Давайте сравним решение задачи с решением ypaвнения . Что  вы можете сказать? (Ответы получились одинаковы.) Какое решение вам больше понравилось? Почему?  

№ 4, с. 11.

Эту задачу предложить решить самостоятельно.

Измените вопрос так, чтобы эта задача решалась одним действием  

Какую еще простую задачу можно составить, используя данные?

Устно решить простые задачи.

- Составьте и решите задачи, обратные данной.

 Работа с величинами

Найдите ошибки, если они есть. Рядом в скобках напишите  правильный ответ.

3 дм 2 см = 23 см              45 см = 4 дм 5 см             15 см = 1 м 5 см

1 ч. = 100 мин. 60 мин. = 2 ч.            26 дм = 2 м 60 см  

IX. Задания на смекалку

1. На одной чаше весов лежат 2 дыни и гиря весом 2 кг, а на другой  - 1 дыня и гиря в 3 кг. Сколько весит одна дыня, если весы  находятся в равновесии, а все дыни весят одинаково?

X. Итог урока.

Дом. зад.  №5,2 стр 11