Компоненты при вычитании
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок

II. Актуализация знаний

Счёт в пределах 20 (прямой и обратный)

Закономерность

1 4 7    Установите закономерность и продолжите ряд на три числа

На какие группы можно разбить эти числа

Слайд №1, 2

Отрабатывают понятие «последующее», «предыдущее» число

Слайд № 3

Чётные и нечётные

Слайд №4

Какая линия ограничивает совокупности?

Молодцы! А чем является замкнутая линия для ограниченной области?

Страница 62 №3

Совокупности ограничены замкнутыми линиями.

границей.

Примеры иллюстрируются из жизни

III. Постановка проблемы

Составьте числовое выражение по рисунку.

Как называется число 6?

Как называется число 2?

Что получается в результате?

Можно ли по-другому назвать эти числа?

IV. Сообщение темы и целей урока

V Открытие нового знания

Слайд №5

Целое

Часть

Часть

Предположение учеников

. Какое число в равенстве является целым?

. Что происходит с этим числом, когда из него вычитают: увеличивается или уменьшается?

. Кто из вас догадался, как тогда называется это число 6?

Обозначим уменьшаемое буквой У для составления модели. Что показывает второе число?

. Как можно назвать этот компонент?

. Обозначим число 2 в модели буквой В. Чем является вычитаемое: частью или целым?

 А с результатом, то есть с разностью, вы уже знакомы. Обозначим ее буквой Р. Итак, назовите еще раз компоненты действия вычитания.

Как можно прочитать это равенство?

. Целым является число 6

Это число уменьшается.

. Это число называется уменьшаемым.

. Второе число показывает, сколько вычли из числа 6.

Вычитаемое.

. Вычитаемое является частью.

. Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Слайд №6

шесть минус два равно четырем. Из шести вычесть да равно четырем.  Разность шести и двух  равна четырём. Уменьшаемое – шесть, вычитаемое – два, разность – четыре

А теперь посмотрите на равенство с окошечком:

– Какой компонент неизвестен? Чем он является?

. Как найти целое?

. Значит, чтобы найти уменьшаемое, что нужно сделать?

Что неизвестно в следующем равенстве

Как найти вычитаемое? Чем оно является: частью или целым? Как найти часть?

. Как найти вычитаемое?

– 4 = 2.

Неизвестно уменьшаемое, которое является целым.

Чтобы найти целое, нужно сложить части.

. Чтобы найти уменьшаемое, надо к вычитаемому прибавить разность.

 6 – ? = 3?

Чтобы найти неизвестную часть, нужно из целого вычесть известную часть.

Чтобы найти вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность.

VI. Первичное закрепление

. Выполним задание № 2 на с. 62 с комментированием.

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

6

3

5

?

2

1

?

1

?

?

3

4

6 – 2 =

3 – 1 =

5 – = 3

– 1 = 4

VII. . Самостоятельная работа

Страница 62 № 4

Кто допустил ошибки? Какие?

– На последующих уроках мы постараемся закрепить приобретенные сегодня знания о компонентах действия при вычитании.

Выполняют самостоятельно, сверяемся с доской.

Слайд № 7

Ответы детей.

VIII. . Физкультминутка

Проводится по выражениям, записанным на доске.

Сколько раз ногою топнем, (2 + 1)
Столько раз руками хлопнем. (3 + 2)
Мы присядем столько раз, (5 – 4)
Мы наклонимся сейчас, (4 – 2)
Мы подпрыгнем ровно столько! (6 – 5)
Ай да счет! Игра, и только!

Слайд № 8

IХ.  Повторение изученного материала

              № 6 на с. 63

Найдите признак разбиения и составьте выражение.

Прочитайте полученные выражения. Что общего во всех выражениях?

. Молодцы! Отлично справились с заданием! А сейчас я вам предлагаю еще одно интересное задание.

№7 на странице 63

Выражения можно составить буквенные и числовые:

. Результат равен шести

Расставить знаки действий. Комментирование

Х.   Итог урока

Назовите компоненты действия сложения. Назовите компоненты действия вычитания. Что является целым, а что частью при вычитании? Как найти уменьшаемое? Как найти вычитаемое? Памятка на индивидуальных листах поможет вам быстрее запомнить компоненты при вычитании. Что показалось трудным на уроке? Над чем каждому из вас надо еще поработать?

Ответы детей.

Слайд № 9