тематическое планирование по математике 2 кл УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

№

тема

Метапредметные результаты

Предметные результаты

коммуникативные

УУД

регулятивные

УУД

познавательные

УУД

личностные

УУД

Раздел « Где мы живём?» (4 ч.)

1.

Родная страна

Обсуждать, почему народы России называют братскими, отвечать на итоговые вопросы брать интервью у взрослых по теме.

Принимать учебную задачу, анализировать информацию, оценивать свои достижения.

Различать символы, национальные языки, исполнять гимн, учиться на -ходить материал в различных источниках.

Формировать  чувство гордости за свою страну, любви к  своему родному краю.

Имя родной страны. Государствен-

ные символы, язык.

2.

Город и село

Работать в парах, описывать интерьеры квартиры рассказывать о своем доме по плану, распределять обязанности по выполнению проекта.

Принимать учебную задачу, анализировать информацию, оценивать свои достижения,

 Свою роль в реализации проекта.

Находить изображения родного города, подбирать информацию о земляках,

оформлять стенд , презентацию, посетить краеведческий музей.

Ухаживать за памятниками, помогать взрослым

 в благо-

устройстве

Родного города.

Особенности городских и сельских поселений, типы построек, занятия.

3.

Природа и рукотворный мир

Работать а паре , в группе,

рассказывать о своем отношении к окружающему, оценивать отношение людей, обсуждать название книги

 « Великан на поляне».

Принимать учебную задачу, стремиться её выполнять,  анализировать информацию, оценивать свои достижения, осуществлять контроль и коррекцию.

Приводит примеры объектов природы, отличать от рукотворного мира, заполнять таблицу в рабочей тетради.

Обсуждать отношение людей к природе,

рассказы-

вать о своем отношении

 к окружающему.

Объекты природы и рукотворного мира, наше отношение к миру.

4.

Наш адрес в мире

Оценим свои достижения по разделу «Где мы живем?»

Работать в паре,

Формулировать выводы,

Формирование адекватной оценки своих достижений.

Выполнять тестовые задания учебника.

Сопоставлять образы своей страны с уголками других стран.

Формиро-

вать чувство гордости за свою Родину и родной уголок.

Вселенная, звезды и планеты, наша страна, наш город. Знать  свой домашний адрес.

Раздел « Природа» (20 ч.)

5.

Неживая и живая природа

Работать в паре , приводить примеры объектов природы, формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы.

Осуществлять контроль и коррекцию своих достижений, осуществлять самопроверку

Классифицировать объекты по существенным признакам,

устанавливать связь между живой и неживой природой.

Формировать чувства любви ко всему живому.

Опреде-

лять границы собствен-

ного незнания и знания окружаю-

щего.

Признаки живых существ, отличие от неживой природы, связь между живой и неживой природой.

6.

Явления природы

Работать в паре , приводить примеры явлений живой и неживой природы, рассказывать о сезонных изменениях , работать в паре.

Осуществлять контроль и коррекцию своих достижений, осуществлять самопроверку, определять учебную задачу и стремиться её выполнять.

Анализировать иллюстрации, определять сезон по характерным признакам, на практике ознакомиться с устройствами термометра.

Ориентирование на соблюде-

ние моральных норм  поведения в природе, обществе.

Сезонные изменения измерение температуры воздуха, воды, тела человека.

Виды термометров.

7.

Что такое погода?

Работать со взрослыми, вести наблюдения за погодой, фиксировать ее в дневнике, составлять план рассказа и рассказывать по своему плану. Работать в паре, составлять свои предсказания погоды.

Определять учебную задачу и стремиться её выполнять-

 Осуществлять контроль и коррекцию своих достижений, осуществлять самопроверку .

Наблюдать и описывать состояние погоды за окном, приводить примеры погодных явлений.

Формулировать выводы из изученного материала.

Использовать дополнительную литературу о народных приметах.

Оценивать свои достиже-

ния и достиже-

ния одноклас-

сников, составлять сборник примет своего народа.

Погода и погодные явления,

условные знаки для обозначения явлений природы, наро-

дные и научные предсказывания погоды.

8.

В гости к осени (экскурсия)

Формировать умение работать в группе, сообща выполнять задание.

Оценивать результаты  своих достижений на экскурсии. Понимать учебные задачи экскурсии и стремиться ее выполнять.

Определять природные объекты, наблюдать за изменениями, устанавливать взаимосвязь.

Принимать и соблюдать правила поведения в природе.

Наблюдения за осенними явлениями в живой и неживой природе.

9.

Звездное небо

Работать со взрослыми, формировать выводы по теме.

Принимать учебную задачу, стараться ее выполнять , оценивать свои достижения.

Сопоставлять иллюстрации, моделировать созвездия,

находить о них информацию в дополнительной литературе.

Формиро-

вать интерес к познанию нового.

Изучить созвездия Кассиопия, Орион, Лебедь, Зодиак.

10.

Заглянем в кладовые Земли

Работать в паре , приводить примеры горных пород, рассказывать о них, готовить краткие сообщения, обсуждать книгу А. Е. Ферсмана «Моя  коллекция»

Оценивать свои достижения и достижения одноклассников на уроке.

Практически исследовать свойства и состав гранита, различать горные породы и минералы,

Формулировать способность к решению различных проблем, умение оценивать свои поступки.

Горные породы и минералы, гранит и его состав.

11,.12

Про воздух и про воду

Работать со взрослыми, описывать  свои впечатления, рассказывать о значении воздуха и воды, готовить фоторассказы о красоте неба и воды.

Оценивать свои достижения и достижения одноклассников на уроке, принимать учебную задачу, выполнять её.

Анализировать схемы, находить информацию об охране воздуха и воды, наблюдать небо, водные пейзажи, делать выаоды.

Формиро-

вать эстетиче-

ские потреб-

ности, эмоцио-

нальную отзывчи-

-вость, умение находить выходы из различных ситуаций.

Значение воздуха и воды для жизни, охрана воздуха и воды, эстетическое воздействии е водных просторов на человека.

13.

Какие бывают растения

Работать с о взрослыми, готовить рассказ о красоте растений, приводить примеры, делать выводы, работать по заданию в группе.

Оценивать свои достижения, успехи одноклассников, адекватно реагировать на критику, понимать и принимать её.

Устанавливать по схеме различие между группами растений, определять растения с помощью атласа,

Классифицировать растения.

Формирование эстетиче-

ских потребнос-

тей, ценностей и чувств.

Многообразие растений, лист

венные и хвойные растения эстетическое воздействие растений на человека.

14.

Какие бывают животные

Работать в паре формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, работать в группе, выступать с сообщениями.

Оценивать свои достижения, успехи одноклассников, адекватно реагировать на критику, понимать и принимать её.

Соотносить группы животных и их существенные признаки, находить новую информацию из других источников.

Развитие доброжелательности,

Мотивации к творчес-

кому  труду.

Многообразие животных, зависимость строения животных от их образа жизни.

15.

Невидимые нити

Работать в паре, моделировать изучаемые взаимосвязи, читать и обсуждать стихи по теме, делать выводы.

Оценивать свои достижения, успехи одноклассников, адекватно реагировать на критику, понимать и принимать её,

Проявлять инициативность и самостоятельность при изучении темы.

Находить информацию из различных источников, устанавливать взаимосвязи в природе, выявлять роль человека в нарушении этих связей.

Формиро-

вать бережное отношение ко всему живому, учить работать не конфликтуя

Связи в природе, между природой и человеком.

Необходимость сохранения невидимых нитей.

16.

Дикорастущие и культурные растения

Работать  в группе, обсуждать материалы книги  «Великан на поляне»,сочинять и рассказывать сказочную историю о растениях.

Осуществлять контроль и коррекцию своего поведения, оценивать ответы одноклассников,  принимать критику.

Сравнивать и различать растения, находить новую информацию о них, классифицировать по признакам.

Развитие мотивации к учебной деятельности, формирование эстетиче-

ских чувств.

Дикорастущие и культурные растения их различия и разнообразие.

Легенды о растениях.

17.

Дикие и домашние животные

Работать  в группе, обсуждать материалы книги  «Зелёные страницы»,сочинять и рассказывать сказочную историю о животных,

Отвечать на итоговые вопросы.

Оценивать свои достижения, успехи одноклассников, адекватно реагировать на критику, понимать и принимать её,

Проявлять инициативность и самостоятельность при изучении темы.

Находить в тексте нужную информацию, сравнивать и различать диких и домашних животных, готовить сообщения из других источников.

Формиро-

вать бережное отношение ко всему живому, учить работать не конфликтуя

Дикие и домашние животные их сходство и различие.

Значение для человека диких и домашних животных.

18.

Комнатные растения

Работать в паре формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, работать в группе, выступать с сообщениями.

Практическая работа в группе, освоение приемов ухода за комнатными растениями.

Оценивать свои достижения, успехи одноклассников, адекватно реагировать на критику, понимать и принимать её,

Проявлять инициативность и самостоятельность при изучении темы.

Осуществлять самопроверку.

Определять комнатные растения, находить в атласе информацию о них, узнавать их на рисунках.

Сравнивать растения по  хи строению и приспособлен-

ности к внешним условиям.

Развитие мотивации к учебной деятельности, формирование эстетиче-

ских чувств.

Оценивать роль комнатных растений для жизни человека.

Комнатные растения, их роль в жизни человека,, их происхождение, уход за ними.

19.

Животные живого уголка

Работать в паре формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, работать в группе, выступать с сообщениями.

Практическая работа в группе, освоение приемов ухода за животными живого уголка.

Оценивать свои достижения, успехи одноклассников, адекватно реагировать на критику, понимать и принимать её,

Проявлять инициативность и самостоятельность при изучении темы.

Осуществлять самопроверку.

Объяснять роль  благоприятной атмосферы в живом уголке, осваивать приемы содержания животных,

Характеризовать предметы ухода по их назначению.

Формирование эстетиче-

ских потребнос-

тей и чувств, доброжелательности, отзывчивости, ориентация на выполне-

ние моральных норм.

Аквариумные рыбки, свинка, хомячок, попугай и др. особенности ухода за ними, роль для физического и психического здоровья человека.

20.

Про кошек и собак

Работать с о взрослыми, готовить рассказ о пользе животных приводить примеры, делать выводы, работать по заданию в группе. Обсуждать роль  в домашнем хозяйстве, объяснять необходимость ответственного отношения к питомцу.

Оценивать свои достижения, успехи одноклассников, адекватно реагировать на критику, понимать и принимать её,

Проявлять инициативность и самостоятельность при изучении темы.

Осуществлять самопроверку.

Определять породы пользуясь иллюстрацией,

использовать тексты учебника для выполнения заданий, извлекать из дополнительной литературы нужную информацию. Составлять общий план рассказа о питомце.

Развитие мотивации к учебной деятельностиформиро-

вание эстетиче-

ских чувств

доброжелательного отношения ко всему живому.

Оценивать роль кошек и собак для жизни человека.

Кошки и собаки в доме человека, породы кошек и собак, роль  в жизни человека,

Правила ухода, ответственность.

21.

Красная книга

Работать  в паре, предлагать и обсуждать меры по охране редких видов,

Рассказывать по коллективно составленному плану,

Подготовить сообщение по своему выбору.

Понимать и принимать учебную задачу, оценивать достижения одноклассников и свои на уроке.

Осуществлять самопроверку.

Выявлять причины исчезновения изучаемых растений,

использовать полученную информацию для подготовки рассказа, извлекать информацию для сообщений из Интернета и Красной книги.

Читать тексты учебника, работать по добыче информации со взрослыми.

Формирова-

ние выполнения моральных норм,

развитие мотивов учебной деятельности

воспитание доброжелательности и бережли-

вости.

Необходимость создания Красной книги.

Сведения  о некоторых растениях и животных, меры по сохранению численности редких растений и животных.

22.

Будь природе другом.

Проект «Красная книга»

Распределять обязанности по выполнению проекта,

Составлять собственную Красную книгу, презентовать проект

Оценивать свои достижения по выполнению проекта.

Извлекать информацию из различных источников,

готовить рисунки и фотографии для проекта,

Формирова-

ние выполнения моральных норм,

развитие мотивов учебной деятельности

воспитание доброжелательности и бережли-

вости.

Что угрожает природе.

Правила друзей природы, экологические знаки.

23, 24

Проверим себя, оценим свои достижения по разделу

« Природа»

Развивать умение сотрудничать , высказывать свое мнение.

Формирование адекватной оценки своих достижений.

Выполнять тестовые задания учебника.

Формирование правильно оценивать свои поступки. Оценивать бережное или потребительское отношение к природе.

Проверка знаний и умений.

Раздел « Жизнь города и села» (10 ч.)

25.

Что такое экономика?

Рассказывать об отраслях экономики по плану, работать в парах, готовить сообщения об экономике родного города.

Учиться работать со

Взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Читать предложенный текст, находить в нем ответы,

формировать собственные вопросы к тексту,

анализировать связи отраслей экономики, извлекать информацию из различных источников.

Её составные части, связи между составными частями экономика родного края.

Деньги.

26.

Из чего что сделано

Работать в группе, моделировать производственные цепочки, составлять рассказ ,отвечать на итоговые вопросы.

Учиться работать со

Взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Оценивать свои достижения на уроке.

Классифицировать предметы по характеру материала,прослеживать производственные цепочки, находить информацию о применению природных материалов.

Развитие мотивации к творческому труду, формирование уважительного и бережного отношения к материальным ценностям.

Использование природных материалов для изготовления предметов.

Воспитание уважения к людям труда.

27.

Как построить дом

Рассказывать по наблюдениям о строительстве городского и сельского дома, работать а паре, рассказывать о строительных машинах ,делать выводы.

Прислушиваться к  мнению одноклассников, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Оценивать свои достижения на уроке.

Сравнивать технологию возведения домов,

Находить и описывать по рисунку строительные машины ,

предлагать вопросы к тексту.

Принятие и освоение своей социальной роли, развитее умения сотрудничать со взрослыми.

Формирование уважительного и бережного отношения к материальным ценностям.

Представление о технологии строительства городского и сельского дома,

Строительные машины и материалы.

Назначение строительной техники.

28.

Какой бывает транспорт

Работать в паре, рассказывать об истории воздушного и водного транспорта,

Составлять общий план рассказа.

Понимать и принимать учебную задачу, оценивать свои ответы.

Классифицировать транспорт, анализировать схемы, узнавать по фотографиям, запомнить номера телефонов экстренного транспорта.

Формирование личностного смысла учения.

Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни.

Виды транспорта.

Первоначальные представления о видах транспорта.

29.

Культура и образование

Обсуждать роль культуры  и образования в нашей стране, рассказывать о посещении музея, отвечать на итоговые вопросы.

Понимать и принимать учебную задачу, оценивать свои ответы Прислушиваться к  мнению одноклассников, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Извлекать из текста нужную информацию,

посещать музей, осуществить виртуальное путешествие в какой- либо музей.

Различать учреждения культуры и образования.

Формирование уважительного отношения к культуре,

чувства сопричастности к истории своего народа.

Учреждения культуры, разнообразие музеев.

30.

Все профессии важны.

Проект «Профессии»

Рассказывать о труде известных профессий,

Распределять обязанности по подготовке проекта,

Обсуждать роль профессий в жизни,

Брать интервью о профессиях.

Собирать материал в книгу о профессиях.

Презентовать работы.

Учиться работать со

Взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Определять название профессии по характеру деятельности, устанавливать    взаимосвязь труда людей между собой .Подбирать фотографии из семейных архивов.

Формировать уважительное отношение к людям труда,

 Учить  видеть в будущем своё место в жизни.

Разнообразие профессий и роль в экономике и в жизни.

Подготовка к выполнению проекта.

31.

В гости к зиме.

Экскурсия.

Формировать умение работать в группе, сообща выполнять задание.

Обсуждать зимние явления в последние дни.

Оценивать результаты  своих достижений на экскурсии. Понимать учебные задачи экскурсии и стремиться ее выполнять.

Наблюдать за погодными явлениями, исследовать пласт снега, определять деревья по силуэтам, распознавать плоды растений и следы животных.

Формировать эстетические чувства, бережное отношение к природе, правила безопасного поведения зимой на улице.

Наблюдения за зимними явления -ми в живой и неживой природе.

32.

В гости к зиме (урок)

Работать в группе, обобщать свои наблюдения, готовить сообщения и выступать с ними работать со взрослыми,

Обсуждать правила охраны природы. Готовить фоторассказ

 « Красота зимы».

Учиться работать со

Взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Обобщать наблюдения за зимними явлениями,

знакомиться с материалами учебника и сравнивать со своими выводами.

Формировать эстетические чувства, бережное отношение к природе, правила безопасного поведения зимой на улице.

Подкармливать зимующих птиц.

Зимние явления в живой и неживой природе.

33.

Проверим и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

Формировать умение выразить свои мысли в тестовой форме.

Оценивать результаты  своих достижений. Понимать учебные задачи и стремиться ее выполнять.

Выполнять тестовые задания учебника.

Понимать свою роль в обществе, оценивать правильность и неправильность  ответов.

Проверка знаний  и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

34.

Презентация проектов «Родной город»,

« Красная книга»,

« Профессии»

Выступать с готовыми сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Оценивать результаты  своих достижений и достижений других учащихся. Понимать учебные задачи и стремиться ее выполнять.

Формировать умение  преподносить найденные материалы  слушателям.

Представление результатов проектной деятельности.

Раздел  «Здоровье и безопасность» (9 ч.)

35.

Строение тела человека.

Работать в группе, называть и показывать внешние части тела человека, работать в паре, предлагать вопросы по содержанию текста,

Формулировать выводы.

Учиться работать со

взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Оценивать свои достижения на уроке.

Определять на рисунке или на муляже части тела человека, извлекать из текста информацию о строении внутренних органов,  моделировать внутреннее строение человека.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

Мотивации к творческому труду.

Знакомство с целями и задачами раздела. Внешнее и

внутреннее строение тела человека. Месторасположение важнейших органов и их работа.

36.

Если хочешь быть здоров.

Рассказывать о своём режиме дня, составлять в группе режим для 2 класса,

Обсуждать , каким должно быть питание,

Формулировать правила личной гигиены,

Показать умение чистить зубы, придумать свои правила.

Понимать  учебную задачу, стремиться её выполнять, оценивать свои достижения на уроке.

Различать продукты растительного и животного происхождения,

Выделять из предметов те,

которые

необходимы для личной гигиены.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

Мотивации к творческому труду, определение своего места в обществе.

Режим для второклас-

сника, правила личной гигиены, режим питания, разнообразие пищи, уход за зубами.

37.

Берегись автомобиля!

Работать в паре, характеризовать свои действия как пешехода, формулировать правила дорожного движения.

Понимать  учебную задачу, стремиться её выполнять, оценивать свои достижения на уроке.  Осуществлять самооценку, взаимооценку.

Моделировать сигналы светофора,

Соотносить изображения и названия дорожных знаков, обозначать знакомые знаки значками.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Мотивации к творческому труду, определение своего места в обществе.

Правила безопасного поведения на улицах, дорожные знаки.

38.

Школа пешехода.

(практический урок)

Характеризовать свои действия как пешехода, формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы.

Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять, оценивать свои достижения на уроке, принимать критику и адекватно на неё реагировать.

Практическая работа, умение применять знания на практике, учиться соблюдать изученные правила.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Ориентация на выполнение моральных норм.

Практическая работа на перекрестке,

Освоение правил безопасности пешехода.

39.

Домашние опасности.

Работать в группе, формулировать правила безопасного поведения в быту, формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы.

Учиться работать со

взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Оценивать свои достижения на уроке.

Делать выводы на основе текста учебника, моделировать правила  с помощью условных знаков, сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

Мотивации к творческому труду, определение своего места в обществе.

Правила безопасного поведения в быту.

40.

41.

Пожар.

На воде и в лесу.

Характеризовать пожароопасные предметы, запомнить правила предупреждения пожара, работать в паре, рассказывать о назначении предметов.

Характеризовать потенциальные опасности пребывания в лесу, работать в паре, рассказывать о съедобных и ядовитых грибах, делать выводы, отвечать на итоговые вопросы.

Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять, оценивать свои достижения на уроке, принимать критику и адекватно на неё реагировать.

Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять, оценивать свои достижения на уроке, принимать критику и адекватно на неё реагировать.

Осуществлять  взаимооценку.

Моделировать вызов пожарной охраны, находить в Интернете информацию о работе пожарных,

Читать  и обсуждать рассказ «Горит костёр».

Добыть из текста правила купания,

Находить информацию по теме в книге  «Зелёные страницы», определять с помощью атласа жалящих насекомых.

Формирование установки на безопасный, образ жизни.

Формирование  правильного отношения к людям нужных профессий.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Ориентация на выполнение моральных норм.

Правила противопожарной безопасности, вызов пожарных по телефону.

Правила безопасного поведения на воде и в лесу.

42.

Опасные незнакомцы.

Предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях, работать в группе, обсуждать  поведение  в разных ситуациях. Делать выводы, отвечать на итоговые вопросы.

Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять, оценивать свои достижения на уроке, принимать критику и адекватно на неё реагировать.

Осуществлять  взаимооценку.

Моделировать звонки по телефону, добывать  информацию о правильном поведении из текста в учебнике,

Предлагать классу различные опасные ситуации.

Формирование установки на безопасный, образ жизни.

Формирование  правильного отношения к людям нужных профессий.

Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми,

Вызов полиции по телефону,

Действия в различных ситуациях.

43.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

Формировать  умение работать со взрослыми, понимать и принимать задания.

Оценивать правильность и неправильность ответов, формировать адекватную самооценку, в соответствии с набранными баллами.

Выполнять текстовые  задания в учебнике.

Определение границ собственного знания и незнания, своего места в обществе, установка на безопасный образ жизни.

Проверка знаний и умений, формирование адекватной оценки своих достижений.

Раздел « Общение» (7 часов.)

44.

Наша дружная семья

Рассказывать по рисунку и фотографиях о семейных взаимоотношениях,

Обсуждать роль семейных традиций.

Принимать учебную задачу и стремиться её выполнять, оценивать свои достижения на уроке, принимать критику и адекватно на неё реагировать.

Формулировать  на основе текста понятие культура общения,

Моделировать ситуации семейного чтения и семейных праздников.

Формированиенравственных норм поведения.

Ориентация на выполнение моральных норм.

Оценка своих поступков,

Развитие эмоционально- нравственной отзывчивости.

Знакомство с целями и задачами раздела, культура общения в семье,

Нравственные аспекты взаимоотношений в семье.

45.

Проект «Родо-

словная»

Распределение заданий, обсуждение  способов и сроков работы.

Интервью  с родителями,

Презентация проекта.

Учиться работать со

взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Оценивать свои достижения на уроке.

Отбирать фотографии ,  добывать информацию о семье из различных источников.

Узнать свою родословную.

Формированиенравственных норм поведения.

Ориентация на выполнение моральных норм.

Подготовка  к выполнению проекта, знакомство с материалами учебника.

46.

47.

В школе.

Правила вежливости

Обсуждать правила общения в школе,

Рассказывать о своем классе,

Обсуждать, какие формулы вежливости есть в русском языке,

Формулировать выводы из изученного материала.

Оценивать с нравственных позиций нормы поведения,

Оценивать свои достижения на уроке.

Оценивать с нравственных позиций нормы поведения,

Оценивать свои достижения на уроке.

Моделировать используя текст с учебника различные ситуации на уроке.

Моделировать ,используя текс  с учебника различные ситуации на уроке.

Формулировать правила поведения в транспорте,

Между мальчиком и девочкой.

Формировать уважительное отношение к одноклас-

Сникам.

 Учить  видеть в будущем своё место в жизни.

Формированиенравственных норм поведения.

Ориентация на выполнение моральных норм.

Развитее этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Классный и школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых.

Этика общения в коллективе.

Правила этикета в общении,

Приветствия и прощания, разговора по телефону,

Поведение в транспорте.

48.

Ты и твои друзья.

Обсуждать морально- этические аспекты дружбы, правила поведения за столом, в гостях.

Понимать и принимать учебную задачу.

Оценивать с нравственных позиций нормы поведения,

Оценивать свои достижения на уроке.

Находить в различных источниках  русские пословицы и поговорки по теме, делать выводы как их применять в разных ситуациях,

Моделировать различные ситуации.

Формированиенравственных норм поведения.

Ориентация на выполнение моральных норм.

Правила поведения в гостях.

49.

50.

Мы- зрители и пассажиры.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу

«Общение».

Обсуждать правила поведения в различных общественных местах,

Делать выводы, отвечать на итоговые вопросы.

Формировать умение самостоятельно понимать и принимать задачи и задания урока.

Понимать и принимать учебную задачу.

Оценивать с нравственных позиций нормы поведения.

Оценивать правильность и неправильность ответов, формировать адекватную самооценку, в соответствии с набранными баллами.

Моделировать используя текст с учебника различные ситуации  в общественных местах.

Выполнять тестовые задания учебника.

Формированиенравственных норм поведения.

Ориентация на выполнение моральных норм.

Формировать умение определить границы собственного знания и незнания.

Правила поведения в общественных местах.

Проверка знаний и умений.

Раздел «Путешествие» (18 ч.)

51.

Посмотри вокруг.

Работать в паре , в группе, описывать красоту природы по картинам,

Сотрудничать со взрослыми , добывая информацию по теме.

Понимать и принимать учебную задачу.

Оценивать свои достижения на уроке.

Выполнять самопроверку и взаимопрверку.

Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта,

Находить по схеме и называть стороны горизонта, анализировать текст учебника, объяснять и сопоставлять формы Земли.

Формирование целостного , социально-ориентированного взгляда на мир, самоиндефикации в мире.

Формирование личностного смысла учения.

Знакомство с целями и задачами раздела.

Горизонт, линия горизонта, стороны горизонта,

Форма Земли.

52.

Водные богатства.

Работать в паре , в группе, описывать красоту водоемов  по картинам,

Сотрудничать со взрослыми , добывая информацию по теме.

Обсуждать воздействие моря на человека.

Понимать и принимать учебную задачу.

Оценивать свои достижения на уроке.

Выполнять самопроверку и взаимопрверку.

Различать водоемы,

Анализировать схему частей реки, сопоставлять фоторассказ по теме « Море»,

Формулировать выводы.

Ориентация на выполнение моральных норм, бережного отношения к природе.

Водные богатства нашей планеты, части  реки, водные богатства родного края,

Красота моря.

53.

В гости к весне

(экскурсия)

Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, прилета птиц и т. д.

Формулировать выводы о весенних явлениях в природе.

Оценивать свои достижения на экскурсии.

Используя атлас- определитель определять  растения, деревья, птиц по их описанию.

Ориентация на выполнение моральных норм, бережного отношения к природе.

Определение границ собственного знания и незнания явлений природы.

Наблюдения над весенними явлениями в природе.

54.

В гости к весне (урок)

Рассказывать о своих весенних наблюдениях,  работать в группе, со взрослыми,  составлять фоторассказ, формулировать выводы  по теме, отвечать на итоговые вопросы. Выступать с сообщениями  в классе.

Понимать и принимать учебную задачу.

Оценивать свои достижения на уроке.

Выполнять самопроверку и взаимопрверку.

Находить информацию в книгах по теме,  различать известную и новую информацию, моделировать взаимосвязи, фиксировать свои наблюдения, узнавать птиц  нарисунках.

Ориентация на выполнение моральных норм, бережного отношения к природе. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Весенние явления в живой и неживой природе.

55.

Россия на карте.

Работать в паре, рассказывать о пейзажах России по рисункам.

Учиться работать со

взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Оценивать свои достижения на уроке.

Сравнивать изображение России на карте и глобусе, осваивать приемы чтения карты, учиться показывать объекты на настенной карте.

Формировать умение определить границы собственного знания и незнания.

Формирование осознания своей этнической принадлеж-

ности.

Что такое карта, изображение России на карте, как читать карту.

56.

Проект

« Города России»

Распределять обязанности по выполнению проекта,

Составлять презентацию, презентовать свой проект.

Оценивать свои достижения и достижения товарищей по выполнению проекта.

В дополнительной литературе и в Интернете находить материал о достопримечательностях городов России.

Формировать чувство сопричастности к истории своего народа.

Подготовка к выполнению проекта, распределение заданий.

57.

Путешествие по Москве.

Работать в паре, описывать достопримечательности по фотографиям,

Работать со взрослыми, делать выводы и отвечать на итоговые вопросы.

Учиться работать со

взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Оценивать свои достижения на уроке.

Соотносить фотографии со своими наблюдениями,

Отличать герб Москвы от других городов, совершить виртуальную экскурсию с помощью Интернета.

Формировать чувство сопричастности к истории своего народа.

Формирование целостного , социально-ориентированного взгляда на мир, самоиндефикации в мире.

Формирование личностного смысла учения.

Москва- столица нашей Родины,

история Москвы, план, герб, достопримеча-

тельности.

58.

 Московский Кремль.

Обсуждать значение Московского  Кремля,

Работать в паре , рассказывать о Кремле по фотографиям,

Готовить  сообщения,

Рассказывать о Красной площади.

Понимать и принимать учебную задачу.

Оценивать свои достижения на уроке.

Выполнять самопроверку и взаимопроверку.

Извлекать из литературы информацию, читать текст учебника и находить нужные сведения,

Сопоставлять современный облик Кремля со старинным.

Формировать чувство сопричастности к истории своего народа.

Формирование целостного , социально-ориентированного взгляда на мир, гордости за свою Родину.

Формирование личностного смысла учения

Московский Кремль- символ нашей Родины.

Достопримечательности Кремля  и Красной площади.

59.

Город на Неве.

Описывать достопримечательности города, рассказывать по образцу , работать в паре, в группе, работать со

взрослыми по добыче информации о городе.

Учиться работать со

взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Оценивать свои достижения на уроке.

Находить город на карте, отмечать фишками к книге знакомые фотографии, совершить виртуальную экскурсию в город,

Отличать герб от других.

Формировать чувство сопричастности к истории своего народа.

Формирование целостного , социально-ориентированного взгляда на мир, гордости за свою Родину.

Санкт- Петербург-северная столица, герб и план города, архитектурные памятники,

История их создания.

60.

Путешествие

по Оке.

Описывать достопримечательности городов, рассказывать по образцу , работать в паре, в группе, работать со

взрослыми по добыче информации о городах.

Делать выводы, отвечать на итоговые вопросы.

Учиться работать со

взрослыми, прислушиваться к их мнению, адекватно реагировать на критику, проводить самооценку и взаимоконтроль.

Оценивать свои достижения на уроке.

Находить город а на карте, отмечать фишками к книге знакомые фотографии, совершить виртуальную экскурсию по городам.

Ориентация на выполнение моральных норм, бережного отношения к своей истории Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Старинные русские города, расположен-

ные на Оке.

61.

Путешествие по планете.

Работать в паре, рассказывать друг другу по карте, где какие материки,

формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы.

Понимать учебную задачу, делать выводы, самооценка, самоконтроль, адекватная реакция на критику.

Сравнивать глобус и карту мира, находить на них страны и материки,

Соотносить фотографии , обозначать расположение районов.

Ориентация на выполнение моральных норм, бережного отношения к  истории, формирование чувства сопричастности к мировому сообществу.

Карта мира, океаны и материки, их изображение на карте.

62.

Путешествие по материкам.

Работать в группе, готовить  сообщения и выступать по теме урока, предлагать свои вопросы, умение сотрудничать в группе,

Работать не конфликтуя, делать выводы, отвечать на итоговые  вопросы.

Понимать учебную задачу, делать выводы, самооценка, самоконтроль, адекватная реакция на критику.

Проявлять инициативу и самостоятельность при работе по теме.

Находить материки на карте мира, искать из дополнительных источников информацию, добывать знания в тексте учебника,

сравнивать нашу страну с другими.

Формирование целостного, социально-ориетирова-

ного взгляда на мир,в его ограниченном единстве и разнообразии природы и взглядов.

Особенности природы и жизни людей на разных материках.

Части света: Европа и Азия.

63.

Страны  мира,

Проект

 « Страны мира»

Работать в паре, находить и называть страны, рассказывать о них по фотографиям,

Готовит сообщения, распределять обязанности по выполнению проекта.

Презентовать свои исследования перед классом.

Понимать учебную задачу, делать выводы, самооценка, самоконтроль, адекватная реакция на критику.

Проявлять инициативу и самостоятельность при работе по теме.

Находить материки на карте  страны мира, искать из дополнительных источников информацию, добывать знания в тексте учебника,

сравнивать нашу страну с другими

странами мира. Пользоваться дополнительной литературой.

Формирование целостного, социально-ориетирова-

ного взгляда на мир,в его ограниченном единстве и разнообразии природы и взглядов.

Политическая карта мира, подготовка к выполнению проекта.

64.

Впереди лето.

Читать и обсуждать рассказ « Разговор в лесу», приводить примеры летних явлений, разыгрывать сценку по рассказу, рассказывать о красоте животного мира, работать со взрослыми, готовить фотографии о животных. Делать выводы, отвечать на итоговые вопросы.

Понимать учебную задачу, делать выводы, самооценка, самоконтроль, адекватная реакция на критику.

Проявлять инициативу и самостоятельность при работе по теме.

Контролировать и корректировать свою работу на уроке.

Добывать знания в тексте учебника. Пользоваться дополнительной литературой, делать сообщения о животных, приводить примеры летних явлений, определять цветущие травы по картинкам.

Ориентация на выполнение моральных норм, бережного отношения к природе. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Летние явления в живой и неживой природе, их разнообразие и наблюдение за ними.

Красота живого мира летом.

65

66.

Проверим себя  и оценим свои достижения по разделу «Путешествие.

Формировать умение разбираться самостоятельно с заданиями, данными в виде тестов в  учебнике.

Понимать и принимать учебную задачу.

Оценивать свои достижения на уроке.

Выполнять самопроверку.

Формировать умение работать  с учебником, выполнять тестовые задания.

Способность к решению моральных проблем, определение границ соб-го знания  и незнания.

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

67-68

Презентация проектов

«Родо-

словная», « Города мира»,

« Страны мира».

Выступать с подготовленными сообщениями, обсуждать выступления  одноклассников  по проектам.

Оценивать выступления одноклассников, принимать критику в свой адрес, принимать и понимать пожелания и замечания со стороны взрослых.

Формировать умение добывать и обрабатывать информацию, преподносить её в доступной и интересной форме.

Формировать внутреннюю позицию школьника на достижение  положитель-

ных результатов.

Представление результатов проектной деятельности, формирование адекватной оценки своих достижений.

№

тема

предметные результаты

метапредметные  УУД

личностные

примечания

познавательные

УУД

регулятивные

УУД

коммуника-тивные УУД

Числа от 1 до 100

Нумерация  16 часов (1 четверть 36 часов)

1.

Повторение:

числа от 1 до 20.

Повторить нумерацию чисел от 1-20, решение простых задач, состав чисел 3-10.

Сравнивать числа между собой, соотносить задачу с краткой записью

Работать в группе, предлагать свои способы упорядочения чисел.

Классифици-

ровать числа по заданному правилу.

Упорядочивать  и классифици-

ровать числа по заданному правилу.

Заменять числа по самостоятельно составленному плану.

Устанавливать правила для решения примеров данного вида.

Устанавливать правила для решения примеров данного вида.

Сравнивать их с данными в учебнике.

Сравнивать между собой единицы измерения, делать выводы

Выводить соотношения  между единицами длины, заносить данные в таблицу.

Сравнивать стоимость предметов, приводить аналогичные примеры.

Выполнять самостоятельно логические операции.

Соотносить результат пройденного, с задачами в изучаемом разделе.

Оценивать  свои достижения и ответы одноклас-

сников.

Проявлять инициатив-

ность и самостоятельность при  решении задач урока.

Формироватьумение планировать и контроли-

ровать свои действия на уроке.

Формировать способность адекватно оценивать свои достижения на уроке.

Учить понимать причины успеха и неуспеха при освоении темы раздела.

Учить принимать и понимать цели учебной задачи и стремиться её выполнять.

Формировать умение управлять своей деятель-

ностью.

Работать в паре, предлагать свои выводы по теме урока.

Обосновывать и доказывать свои ответы.

Формирование навыков сотрудничества, умения выражать сове мнение.

Формировать понимание смысла и значимости обучения предмету.

Формирование принятия и освоения социальной роли обучающегося.

2.

Повторение:

числа от 1 до 20.

3.

Нумерация. Числа от 1 -100.

Научить считать десятки и единицы, показать образование чисел из десятков и единиц.

4.

Образование, чтение и запись чисел 20-100.

Образовывать и

записывать числа в пределах 100.

5.

Однозначные и двузначные числа. Число 100.

Образовывать и

записывать числа в пределах 100.

6.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Заменять  числа

разрядными слагаемыми.

7.

Сложение и вычитание вида 30+5.

Выполнять сложение данного вида, решать задачи в  два действия.

Выслушивать замечания других, прислушиваться к мнению старших Формировать умение слушать собеседника,

излагать совё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Формирование навыков сотрудничества, умения выражать свое мнение.

Формировать умение слушать собеседника,

излагать совё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Развитие самостоятельности и ответствен-

ности за свои поступки, в том числе  в информацион-

ной деятельности.

Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с одноклассниками и взрослыми.

Формирование бережного отношения к материальным ценностям.

8.

Сложение и вычитание вида 35-5.

Выполнять вычитание данного вида,

решать задачи в два действия.

.

9.

Сложение и вычитание вида

35-30.

Выполнять вычитание данного вида,

решать задачи в два действия.

10.

Единицы длины:

миллиметр.

Переводить  одни единицы длины в другие мелкие в крупные и наоборот.

11.

Единицы длины:

метр.

Переводить  одни единицы длины в другие .

12.

Таблица единиц длины.

Составить и запомнить таблицу единиц длины.

13.

Рубль, копейка, соотношения между ними.

Познакомиться с соотношениями рубль и копейка.

Переводить мелкие в крупные и наоборот.

14.

Странички для любознательных, логические задачи.

Выполнять задачи творческого характера.

15.

Повторение пройденного.

Что узнали, чему научились.

Применять полученные знания и умения при самостоятельной работе.

16.

Проверочная работа по теме  «Нумерация» Входная контрольная работа.

Применять полученные знания и умения в измененных условиях.

Сложение и вычитание  20 часов

17.

Обратные задачи

Познакомить с новым математическим понятием: «обратные задачи».

Составлять и решать задачи, обратные данным.

Соотносить результат

проведенного самоконтроля  с целями, поставленными при изучении темы.

Оценивать результаты своей работы на уроке и делать выводы.

Проявлять самостоятельность и инициативу для решения поставленных на уроке задач.

Соотносить результат

проведенного самоконтроля  с целями, поставленными при изучении.

Оценивать результаты освоения темы,

проявлять заинтересованность  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Проявлять инициативу, творчество, оценивать объективно свои достижения и ответы одноклас-

сников.

Объяснять  ход решения задачи.

Устанавливать и озвучивать правила.

Работать в парах, в группах, принимать и понимать критику товарищей.

Делать свои умозаключения по теме, высказывать и аргументировать свою точку зрения  по поводу решения поставленных задач.

Формирование навыков сотрудничества, умения выражать свое мнение.

Активно использовать речевые средства для высказывания своей точки зрения.

Выслушивать замечания других, прислушиваться к мнению старших.

Делать свои умозаключения по теме, высказывать и аргументировать свою точку зрения  по поводу решения поставленных задач.

Учиться определять границы собственного незнания и знания.

Формирование начальных навыков адаптации поведения в обществе с одноклас-

сниками.

Развитие мотивов учебной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцио-

нальной отзывчивости.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Развитие мотивов учебной деятельности

и формирование личностного смысла учения.

18.

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить складывать и вычитать длины отрезков.

Моделировать с помощью  чертежей зависимости между величинами.

19.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Познакомить с новым типом задач, закреплять вычислительные навыки.

Объяснять ход решения задач.

20.

Задачи на нахождение неизвестного

вычитаемого.

Закрепление.

Познакомить с новым типом задач, совершенствовать вычислительные навыки.

Закреплять умение решать задачи новых типов; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать величины.

Обнаруживать и устранять логические ошибки при решении задач.

Отмечать изменения в решении  в зависимости от изменения вопроса

или условия.

21.

Время. Единицы времени .Час, минута.

Познакомить с новой величиной, формировать представление о единицах времени: час, минута.

Определять по часам время с точностью до минуты, находить информацию и видах часов.

22.

Длина ломаной.

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной.

Вычислять длину ломаной рациональным способом.

23.

Периметр прямоугольника.

Научиться вычислять периметр.

Находить периметр наиболее удобным способом.

24.

Числовые выражения Порядок действий. Скобки.

Учить решать выражения со скобками, развивать умение решать текстовые задачи.

Читать, записывать, сравнивать и классифицировать числовые выражения.

25.

Порядок выполнения действий  в числовых выражениях.

Познакомить с новыми понятиями: «выражение», «значение выражения».

Читать, записывать, сравнивать и классифицировать числовые выражения.

26.

Сравнение числовых выражений.

Учить сравнивать числовые выражения.

Читать, записывать, сравнивать и классифицировать числовые выражения.

27.

Переместитель-

ное и сочетательное свойство сложения.

Познакомить со свойствами сложения :

(переместительным

и сочетательным.)

Делать вывод о переместительном свойстве и применять при решении примеров.

28.

Переместитель-

ное и сочетательное свойство сложения.

Закрепить  свойства сложения :

(переместительное

и сочетательное.)

Делать вывод о переместительном свойстве и применять при решении примеров.

29,

30,

31.

Странички для любознательных. Решение  задач логических и  по изученным темам.

Закреплять и совершенствовать умение решать текстовые задачи, развивать вычислительные навыки.

Составлять высказывания с логическими связками, выполнять задания на сравнение.

32,

33,

34.

Проект «Математика вокруг нас».

«Узоры на посуде».

Закрепление и повторение изученного.

Собирать материал, определять и описывать закономерности в узорах.

35.

Контроль и учет знаний. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

Проверить знания, умения, навыки.

Выполнять логические операции сравнения, анализа и обобщения.

36.

Работа над ошибками.

Решение логических задач.

Прорешать наиболее сложные задания.

Учиться решать логические задачи.

Выполнять логические операции сравнения, анализа и обобщения.

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание 28 часов. (2 четверть 28 часов.)

37.

Устные приемы сложения и вычитания чисел (20 ч.).

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных вычислений.

Оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий.

Принимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Учиться конструкти-

вно действовать в ситуациях неуспеха.

Объективно оценивать высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Учиться конструктив-

но действовать в ситуациях неуспеха.

Слушать собеседника, вести диалог.

Предлагать свои способы решения  и обосновывать

ответы.

Обнаруживать и объяснять ошибки, доказывать свою правоту.

Делать умозаключения по теме.

Распределять работу в группе, договариваться  и находить способы работы, не конфликтуя с товарищами.

Выслушивать замечания других, прислушиваться к мнению старших.

Делать свои умозаключения по теме, высказывать и аргументировать свою точку зрения  по поводу решения поставленных задач.

Обмениваться собранной информацией,

распределять работу в паре и в группе.

Обнаруживать и объяснять ошибки, доказывать свою правоту.

Делать выводы по способу решения уравнений.

Предлагать свои способы проверки, аргументировать свое мнение.

Активно использовать речевые средства для высказывания своей точки зрения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои решения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцио-

нальной отзывчивости.

Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с одноклассниками и взрослыми.

Формирование бережного отношения к материальным ценностям.

38.

Прием сложения вида : 36+2

Учиться выполнять устно сложение данного вида. Решать задачи.

Сравнивать разные способы вычислений, отбирать наиболее удобный.

39.

Прием сложения вида: 36+20.

Учиться выполнять устно сложение данного вида. Решать задачи.

Сравнивать разные способы вычислений, отбирать наиболее удобный.

40.

Прием сложения вида: 60+18.

Учиться выполнять устно сложение данного вида. Решать задачи.

Сравнивать разные способы вычислений, отбирать наиболее удобный.

41.

Прием вычитания вида: 36-2, 36-20.

Учиться устно выполнять вычисления данного вида.

Работать с информацией, делать выводы о решении на примере данных заданий.

42.

Прием вычитания вида:30-7.

Учиться устно выполнять вычисления данного вида.

Сравнивать разные способы вычислений, отбирать наиболее удобный.

43.

Прием вычитания вида:60-24.

Познакомить с приёмами вычислений вида 60-24, сравнивать величины, решать задачи.

Работать с информацией, делать выводы о решении на примере данных заданий.

44.

Прием сложения вида : 27+7.

Учиться вычислять устно примеры, решать задачи.

Анализировать и находить наиболее удобные способы.

45.

Прием вычитания вида:35-8. Закрепление.

Познакомить с приёмами вычислений для случаев вида 35-8 решать задачи.

Анализировать и находить наиболее удобные способы

46.

Решение задач.

Учиться решать задачи в 2 действия.

Работать с учебными моделями, выполнять логические операции.

47.

Запись задач в виде выражений.

Учиться записывать задачи выражением.

Записывать задачи выражениями.

48.

Решение задач, запись в виде выражений.

Учиться записывать задачи выражением.

Записывать задачи выражениями

49.

Странички для любознательных. Математические игры.

Учиться решать задачи творческого и поискового характера.

Выполнять задания поискового характера, обосновывать стратегию игры.

Формировать умение планировать, контроли-

ровать и оценивать свои учебные действия.

Овладевать способностьюпринимать и сохранять  цели и задачи учебной деятельности.

Формировать умение планировать, контроли-

ровать и оценивать свои учебные действия.

Осваивать начальные средства личностной рефлексии.

Учиться конструкти-

вно действовать в ситуациях неуспеха.

Фофрмиро-

вание привычки работать на результат.

Формирование установки на безопасный образ жизни.

Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с одноклассниками и взрослыми.

Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с одноклассниками и взрослыми.

Формирование способности к решению моральных проблем на основе  децентрации,

оценка своих поступков.

50.

51,

52.

Повторение

изученных тем. Решение примеров и задач.

Решать самостоятельно задания , предложенные в учебнике.

Применять знания для обобщения темы.

53.

Выражения с переменной:

а +12, b-15.

Познакомить с новым математическим понятием: «буквенные выражения».

Использовать

различные приемы для вычисления значения числового выражения.

54.

Выражения с переменной :

а +12, b-15.

Учиться вычислять новые математические выражения.

Выполнять задания с буквенными выражениями.

55.

Уравнения.

Дать новое математическое понятие: «уравнение»; совершенствовать вычислительные навыки.

Решать уравнения, подбирая значение неизвестного.

56.

Уравнения.

Решать уравнения.

Решать уравнения, подбирая значение неизвестного.

57.

Проверка сложения вычитанием.

Учить проверять вычисления, выполненные при сложении.

Устанавливать аналогии  и подводить под понятие  о проверке.

58.

Проверка вычитания сложением.

Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании.

Устанавливать аналогии  и подводить под понятие  о проверке.

59.

Проверка вычитания вычитанием.

Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании.

Устанавливать аналогии  и подводить под понятие  о проверке.

60,

61,

62.

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились?

Закрепить полученные по теме знания.

Осознанно делать смысловые высказывания в соответствии с темой.

64.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

Проверить знания по теме «Сложение и вычитание»

Овладевать навыками смыслового чтения и выполнять задания.

65.

Работа над ошибками.

Анализ результатов.

Провести работу над ошибками. Учиться анализировать свои ошибки.

Классифици-

ровать и обобщать типичные ошибки.

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание 22 часа (3 четверть 40 часов)

66.

Письменные приемы вычислений двузначных чисел без перехода через 10.

Применять письменные приемы сложения двузначных чисел.

Выполнять вычисления наиболее удобным сособом.

Оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий.

Оценивать правильность высказываний товарищей, обосновывать свой ответ.

Работать в паре, предлагать свои выводы по теме урока.

Обосновывать и доказывать свои ответы.

Активно использовать речевые средства для высказывания своей точки зрения.

Готовность признавать различные точки зрения и права каждого иметь свою.

Определять общие цели, распределять функции в совместной деятельности.

Объяснять и доказывать правильность выбранного способа решения задач.

Готовность конструктивно разрешать конфликты,

посредством учета сторон и сотрудничества.

Умение объяснять ход решения примеров, изучаемых по теме.

Работать над проектом в группе, распределять обязанности, делиться собранной информацией.

Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с одноклассниками и взрослыми.

Формирование бережного отношения к материальным ценностям.

67.

Сложение и вычитание вида: 45+23.

Применять письменные приемы сложения двузначных чисел.

Устанавливать аналогии и строить рассуждения при решении данных примеров.

68.

Сложение и вычитание вида:

57-26.

Применять письменные приемы вычитания двузначных чисел.

Устанавливать аналогии и строить рассуждения при решении данных примеров.

69.

Угол. Виды углов.

Различать прямой, тупой и острый угол.

Классифицировать и обобщать  какие бывают виды углов.

70.

Прямоугольник.

Выделять прямоугольник из множества треугольников.

строить логические выводы о свойствах прямоугольника.

71.

Свойства противополо-

жных сторон прямоугольника.

Узнать свойства прямоугольника и применять при решении задач.

Устанавливать аналогии  и подводить под понятие.

Учиться конструкти-

вно действовать в ситуациях неуспеха.

Оценивать результаты освоения темы,

проявлять заинтересованность  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Мотивация на учебную деятельность, определение границ собственного незнания и знания.

Формирование способности к решению моральных проблем на основе  децентрации,

оценка своих поступков.

72.

Квадрат.

Выделять квадрат из множества треугольников.

Анализировать и делать вывод о квадрате.

73.

Свойства квадрата. Решение примеров.

Применять свойства квадрата при нахождении периметра.

Рассуждать и определять свойства квадрата.

74.

Письменные  приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Познакомить с приемами сложения и вычитания,

развивать навыки устного и письменного счета.

Использовать различные способы поиска для получения  вывода по теме.

75.

Решение текстовых задач.

Учиться решать задачи арифметическим способом.

Использовать знако – символические средства для решения задач.

76.

Решение текстовых задач.

Учиться решать задачи арифметическим способом.

Использовать знако – символические средства для решения задач.

77.

Сложение вида: 37+48

Познакомить с письменным приёмом сложения.

Выявлять закономерности в решении примеров данного вида.

78.

Сложение вида: 37+48

Познакомить с письменным приёмом сложения

Делать выводы по аналогии.

79.

Сложение вида: 37+48

Познакомить с письменным приёмом сложения.

Устанавливать аналогии и самостоятельно решать примеры.

Выполнять задания сасостоя-

тельно, оценивать свою работу по алгоритму, предложен-

ному учителем.

Оценивать правильность высказываний товарищей, обосновывать свой ответ.

Самостоятельно проверять свою работу.

Формирование мотивации к творческому труду, рабате на результат.

Овладение начальными навыками адаптации, формирование правильного поведения в общении со сверстниками и взрослыми.

80.

Вычитание вида 52-24.

Познакомить с письменным приёмом вычитания.

Устанавливать аналогии и самостоятельно решать примеры

81.

Вычитание вида 52-24.

Познакомить с письменным приёмом вычитания.

Устанавливать аналогии и самостоятельно решать примеры

82.

Вычитание вида: 52-24.

Познакомить с письменным приёмом вычитания.

Устанавливать аналогии и самостоятельно решать примеры

83.

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выявлять закономерности в построении числовых рядов.

84.

Проект

« Оригами».

Изготавливать изделия из заготовок, имеющих форму квадрата.

Собирать информацию по теме. Читать представленный в графическом виде план.

85,

86.

Повторение изученного по теме  «Сложение и вычитание».

Повторить и систематизировать знания по изученной теме.

Анализировать свою работу.

87.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

Выполнять самостоятельно задания, предложенные в контрольной работе.

Овладевать навыками смыслового чтения заданий.

Умножение и деление (18 ч.)

88.

Конкретный смысл действия умножения.

Показать на примерах смысл действия умножения и его связи со сложением.

Моделировать действие умножения с использованием схематических рисунков и чертежей.

Оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий.

Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществ-

ления.

Оценивать результаты освоения темы,

проявлять заинтересованность  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий.

Обосновывать и доказывать свои ответы.

Объяснять и доказывать приемы решения заданий.

Воспроизводить

в речевой деятельности усвоенный материал по теме.

Делать выводы по теме.

Слушать другие точки зрения.

Готовность конструктивно разрешать конфликты,

посредством учета сторон и сотрудничества.

Объективно  оценивать и доказывать свои знания по теме.

Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с одноклассниками и взрослыми.

Формирование внутренней позиции школьника.

Овладение начальными навыками адаптации, формирование правильного поведения в общении со сверстниками и взрослыми.

Формирование бережного отношения к материальным ценностям.

89.

Связь умножения со сложением.

Продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения; совершенствовать умение решать задачи.

Моделировать действие умножения с использованием схематических рисунков и чертежей.

90.

Знак действия умножения.

Познакомиться со  смыслом знака умножения.

Выполнять логические операции по сравнению с другими знаками.

91.

Названия компонентов и результата умножения.

Запомнить названия компонентов при умножении.

Классифици-

ровать примеры и делать выводы.

92.

Приемы умножения 1 и 0.

Научиться умножать 1 и 0.

На примерах подводить под понятие.

93.

Переместительное свойство умножения.

Узнать и применять переместительное свойство умножения.

Овладевать  логическими действиями обобщения.

94, 95.

Решение текстовых задач на умножение.

Учиться решать текстовые задачи на умножение.

Находить различные способы решения.

96.

 Периметр прямоугольника.

Учиться находить периметр прямоугольника.

Анализировать и находить наиболее удобный способ.

97.

Конкретный смысл действия  деление.

Познакомить с  конкретным смыслом действия деления.

Обобщать и подводить под понятие о смысле деления.

98.

99.

Названия компонентов и результата деления.

Узнать и запомнить названия компонентов при делении.

Работать с учебными моделями.

100.

Задачи, раскрывающие смысл деления.

Познакомиться с задачами на деление.

Работать со схемами и чертежами.

101.

Решение задач на деление.

Учиться решат задачи на деление.

Использовать модели для решения задач.

102.

Решение задач на деление.

Научиться решать задачи на деление.

Использовать модели для решения задач

103.

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Составлять числовые ряды по заданной закономерности.

104.

Повторение пройденного.

Повторить изученное по данной теме.

Анализировать , обобщать и классифицировать  пройденный материал.

105.

Контрольная работа. Тесты

 по теме

« Умножение и деление»

Выполнять самостоятельно задания, данные в виде тестов.

Работать с текстом, понимать задания.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч.)

4 четверть (31 ч.)