« Обобщение знаний табличных случаев умножения и деления 2,3,4,5.»
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

« Обобщение знаний табличных случаев умножения и деления 2,3,4,5.»

МАТЕМАТИКА, 2 КЛАСС

Учитель: Гонебная Валентина Александровна

Цель (как ожидаемый результат):

1.Каждый ребёнок умеет решать примеры и задачи на умножение и деление,

   используя знания табличных случаев на 2,на3, на 4, на5.

2.Каждый ребёнок умеет решать задачи на логическое   мышление,  внимание.

3.Каждый ребёнок умеет с уважением относится друг к другу.

   Цели урока:

 1.Учить решать примеры на умножение и деление, используя знания табличных

    случаев на 2, на3, на 4, на5.

 2.Развивать умение решать задачи на умножение; развивать интерес к  

    математике, активность, внимание учащихся;

 3.Воспитывать чувство взаимопомощи.

                                                 Ход урока  

  I. Организационный момент.

    Ожидаемый результат: каждый  ребёнок готов принять учебную задачу, настроен на  

    работу (100%)

    Проверим готовность к уроку. Хозяин на уроке - учебник, его помощники - тетрадь,    

    ручка, линейка, карандаш. Все готовы? Тогда начинаем!

II. Объявление темы урока.

 Сегодня на уроке математики мы с вами будем закреплять наши знания таблицы  

 умножения и деления на 2, на 3,на 4, на5.

III . Устный счёт.

  Прочь мелки, ручки, карандаши

  Устный счёт – мы творим это дело,

  Только силой ума и души.

  Ожидаемый результат: каждый ребёнок умеет:

 – называть компоненты сложения, умножения, вычитания и деления  и находить ответы в данных примерах (60 %);

- умеет составлять задачи по заданному действию (50%).

     Начинаем!

   1.«Подбери правильный ответ»

   3•5                      13-5                       255                       9+6

               15                          8                            5

- Прочитай пример, используя математические слова?

   Какое число меньше? Почему?

2. Придумайте задачу, чтобы она решалась так: 3•5

 3.  «Задача шутка.»

Одно яйцо варится 3 минуты. Сколько минут варятся 5 яиц?

Ожидаемый результат:  каждый ребёнок умеет решать задачи  на смекалку (50 %)

Эмоциональный настрой на работу в парах сменного состава.

Работа в парах постоянного состава.

Ожидаемый результат: каждый ребенок знает алгоритм работы в парах, может себя самоорганизовать, умеет договариваться с напарником (100 %);

умеет сравнивать предметы, определять черты сходства и различия, умеет  с помощью геометрических фигур составлять снеговика (100 %).

- Какие геометрические фигуры вы видите?

  Сосчитайте. Сколько кругов, треугольников, четырёхугольников?

  Может из них можно что–то собрать?

- Кто получился? Чего не хватает? Добавьте, чтобы наш снеговик «ожил».

  (Выставка работ). А теперь наши снеговики будут смотреть, как вы будете работать

  на уроке и всё расскажут Дедушке Морозу,  какие подарки вам дарить, будут решать

  вместе.

IV.Закрепление изученного материала.

       1.   Работа в парах сменного состава по методике взаимотренажа (ВТ).

             Ожидаемый результат: каждый ребенок самостоятельно умеет умножать и делить, используя знания табличных случаев на 2, на3, на 4, на5   (70 %);

каждый ребенок знает алгоритм работы в паре по методике взаимотренажа, умеет внимательно слушать напарника, сравнивать услышанный ответ с образцом (80 %).

2. . Рефлексия.  Какие задания на данном этапе вызвали  затруднения?

                             Кому удалось все задания выполнить быстро и правильно?      

                             Почему?

                             Что вам помогло работать успешно?

                             С кем понравилось работать в паре?

2.Решите задачу.

Ожидаемый результат: каждый ребенок умеет решать задачи на умножение и деление, используя знания табличных случаев на 2, на3, на 4, на5 (70%).

Задача

Бабушка поделила поровну между тремя внуками 15 конфет. Сколько конфет у каждого внука?

V. Работа в парах постоянного состава.

Ожидаемый результат: каждый  ребёнок может себя самоорганизовать, договориться с напарником (80 %);

каждый ребенок самостоятельно знает таблицу умножения и деления на 2, на3, на 4, на5;

умеет находить и исправлять ошибки, допущенные в примерах.

( на каждой парте снежинка, на которой написаны примеры, в которых допущены ошибки).

Работа в парах постоянного состава.  

Решение примеров на умножение и деление  с объяснением.

 Ожидаемый результат: каждый ребёнок умеет внимательно слушать своего напарника,  

 сравнивать ответ напарника с образцом (90 %),

 каждый ребёнок знает;

- алгоритм работы в парах (100 %);

- соответствии с методикой знает функции проверяющего  и проверяемого ,и грамотно  

 их  выполняет (90 %);

     -  знает таблицу умножения и деления (70 %).

V. Рефлексия урока.

       Ожидаемый результат:  каждый ребенок может сказать, чем занимался на уроке, выразить свое отношение к разным видам деятельности, оценить свою работу, поведение при работе индивидуальной и в парах (70 %).

Чем сегодня занимались на уроке?

Что особенно понравилось делать? Что вызвало затруднения?

      3.   Что вы будете рассказывать дома ,о том,   чем занимались на уроке математики?

Я научилась...

Мне стало ясно...

Я поняла...

Теперь я умею...

Я узнала...        

Мне сложнее всего было...

Мне сегодня удалось...

Мне поможет, если...

Мне необходимо ещё...

Я буду стараться, чтобы...

VI. Выставление оценок.