Рабочая программа по математике. "Школа 2100". 2 класс.
рабочая программа по математике (2 класс) по теме

Опубликовано 09.11.2012 - 22:11 - Чернобровина Светлана Александровна

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по математике. "Школа 2100". 2 класс.	60.63 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Цели образования по предмету:

Цели обучения в предлагаемом курсе математики в 1–4 классах, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета: уметь

использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;

производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;

читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;

формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;

работать в соответствии с заданными алгоритмами;

узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;

вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.

Задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Особенности рабочей программы

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования и авторской программы Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких «Математика».

( Образовательная система «Школа 2100».Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна.-www.school 2100.ru.

В учебно-методический комплект «Школа 2100 » входят:

Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика. Учебник для 2-го класса в 3-х ч.Москва, «Баласс»2012.

Самостоятельные и контрольные работы к учебнику «Математика» для 2-го класса. Москва, «Баласс»2012.

Структура рабочей программы

1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка.

3. Календарно-тематическое планирование.

4. Контрольно-измерительные материалы.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса в начальной школе.

количество часов по программе 136, количество часов в неделю 4

Распределение часов по темам:

№ п/п	Название темы	Количество часов по рабочей программе
		Количество часов	к/р
1.	Повторение изученного в первом классе	6	1
2.	Сложение и вычитание в пределах 20	23	1
3.	Числа от 1 до 100 (нумерация)	6	1
4.	Сложение и вычитание в пределах 100	23	2
5.	Умножение и деление чисел	59	4
6.	Повторение изученного во втором классе.	9	1
	ИТОГО	136	10

Контрольные работы

1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Итого:
3	2	2	3	10

Формы, методы работы:

Проблемно-диалогические, деятельностный метод, метод коллективного взаимообучения.

Условия реализации рабочей программы :

Урочная и внеурочная деятельность, интеллектуальный марафон.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета*

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый)

Учащиеся должны уметь:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

- использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;

- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

- использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

- решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

- находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

- решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b;

- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхуголь-ник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёх-угольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

- различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).

2-й уровень (программный)

Учащиеся должны уметь:

- использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;

- пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения пло-щади: 1 см2, 1 дм2.

- выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

- решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b; а ∙ х = b; а : х = b; х : а = b;

- находить значения выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных чис-ловых значениях переменной;

- решать задачи в 2–3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;

- находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

- использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;

- чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;

- узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;

- записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;

- читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

- составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

- заполнять магические квадраты размером 3×3;

- находить число перестановок не более чем из трёх элементов;

- находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);

- находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;

- проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

- объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;

- решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

- уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.

Содержание разделов:

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Прямая и обратная операция.

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Частные случаи умножения и деления с 0 и 1. Невозможность деления на 0. Понятия «увеличить в ...», «уменьшить в ...», «больше в ...», «меньше в ...». Умножение и деление чисел на 10. Линейные и разветвляющиеся алгоритмы. Задание алгоритмов словесно и с помощью блок-схем.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Умножение и деление именованных чисел на отвлеченное число.

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Представление о площади фигуры и её измерение. Площадь прямоугольника и квадрата. Единицы площади: см2, дм2.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) понятия «увеличить в (на)...»; «уменьшить в (на)...»;

в) разностное и кратное сравнение;

г) прямая и обратная пропорциональность.

Моделирование задач. Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

Плоскость. Плоские и объёмные фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Окружность. Круг. Вычерчивание окружностей с помощью циркуля и вырезание кругов. Радиус окружности.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной. Сравнение значений выражений вида а ∙ 2 и а ∙ 3; а : 2 и а : 3.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b; а : х = b; х : а = b.

Элементы стохастики.

Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Чтение информации, заданной с помощью линейных диаграмм.

Первоначальные представления о сборе и накоплении данных. Запись данных, со-держащихся в тексте, в таблицу.

*Понятие о случайном эксперименте. Понятия «чаще», «реже», «возможно», «не-возможно», «случайно».

Занимательные и нестандартные задачи.

Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

*Уникурсальные кривые.

Итоговое повторение.

№	дата	Тема урока	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся.		Дом задание	Практ часть
Раздел 1. Повторение изученного в первом классе
1		Числа от 1 до 20	Совершенствование ЗУН.	Наблюдать объекты окружающего мира, самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи		С.4 №9, 10(б)	1.1
2		Действия сложения и вычитания	Совершенствование ЗУН.			С.5 № 3(б)	1.2
3		Правила проверки действий сложения и вычитания	Совершенствование ЗУН.			С.6 №6, 8*	1.3
4		Однозначные и двузначные числа	Совершенствование ЗУН.			С.9 №7,8	1.4
5		Стартовая контрольная работа	Контрольный урок.				1.5 к/р
6		Работа над ошибками. Разрядные слагаемые.	Совершенствование ЗУН.			С.10№3, 7*	1.6
Раздел 2. Сложение и вычитание в пределах 20
7		Высказывания	Изучение нового материала.		Выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов, анализировать результаты сравнения	С.13 №4(б), 6*.	2.1
8		Истинные высказывания	Изучение нового материала.			С.14№5, 7*,	2.2
9		Ложные высказывания	Изучение нового материала.			С.17 №6,8	2.3
10		Высказывания	Изучение нового материала.		Работать с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов	С.19 №5.7	2.4
11		Выражения с переменной	Изучение нового материала.			С.21 № 6, 8,	2.5
12		Значения переменной. Значения выражения	Изучение нового материала.			С.22 №3.5	2.6
13		Уравнения на нахождение неизвестного слагаемого	Комбинированный урок.		Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам, различать целое и часть	С.24 №4,6	2.7
14		Уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого	Комбинированный урок.			С.26 № 4,6	2.8
15		Уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого	Комбинированный урок.			С.28 №4, 5(а),	2.9
16		Порядок действий в выражении без скобок	Комбинированный урок.			С.31 №5, 6,	2.10
17		Порядок действий в выражении со скобками	Изучение нового материала.			С.32 №5, 7	2.11
18		Сочетательное свойство сложения	Изучение нового материала.		Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки, различать целое и часть	С.35 №4,5	2.12
19		Группировка слагаемых	Изучение нового материала.			С.37 №6,7	2.13
20		Вычитание суммы из числа	Изучение нового материала.			С.39 №6.7	2.14
21		Переместительное и сочетательное свойства сложения	Изучение нового материала.			С.40 №6,8	2.15
22		Вычитание числа из суммы	Комбинированный урок.			С.43 №5,6	2.16
23		Сложение и вычитание чисел	Комбинированный урок.			С.44 №5 (2 столбик), 4 (Б)	2.17
24		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»	Контрольный урок.		Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи		2.18 к/р
25		Плоские и объёмные фигуры. Работа над ошибками	Комбинированный урок.		Выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов, анализировать результаты сравнения	С.47 № 4(б), 5	2.19
26		Плоскость	Изучение нового материала.		Использовать модели и инструменты для решения практических задач	С.49 №4,5	2.20
27		Обозначение геометрических фигур	Совершенствование ЗУН.		Использовать соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач, проводить простейшие измерения разными способами	С.51 №3(А), 4	2.21
28		Острые и тупые углы	Изучение нового материала.			С.53 №6,7	2.22
29		Объёмные тела	Изучение нового материала.		Выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов	С.55 № 6,7(Б)	2.23
Раздел 3. Числа от 1 до 100 (нумерация)
30		Числа от 20 до 100	Совершенствование ЗУН.			С.56 №4	3.1
31		Числа от 1 до 100.	Комбинированный урок	Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи, определять способы контроля и оценки деятельности. Использовать соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач		С.58 № 5, 7	3.2
32		Числа от 1 до 100.	Комбинированный урок			С.61 № 7, 8	3.3
33		Метр	Изучение нового материала			С. 63 № 5.6(Б)	3.4
34		Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100»	Контрольный урок.	Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи, определять способы контроля и оценки деятельности			3.5 К/Р
35		Работа над ошибками. Нахождение значения выражения удобным способом	Комбинированный урок	Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки		С.64 №5, 6(А)	3.6
Раздел 4. Сложение и вычитание в пределах 100
36		Сложение и вычитание двузначных чисел	Изучение нового материала.		Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам, работать с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов	С. 66 №4, 7 (Б)	4.1
37		Устные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел	Изучение нового материала.			С. 68 № 5,8*	4.2
38		Сложение и вычитание вида 34 + 20, 34 + 2, 54 – 20, 36 – 2	Изучение нового материала.			С. 71 № 7,8	4.3
39		Сложение и вычитание вида 35 + 24, 59 - 24	Изучение нового материала.			С. 72 №6, 8	4.4
40		Сложение и вычитание вида 67 – 4, 82 + 10	Изучение нового материала.			С. 74 № 6, 8	4.5
41		Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик без перехода через разряд	Изучение нового материала.		Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам, определять способы контроля и оценки деятельности, причины возникающих трудностей, пути их устранения, предвидеть трудности, находить ошибки в работе и исправлять их	С. 77 № 5 (б),6.	4.6
42		Алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в столбик	Изучение нового материала.			С. 78 №6, 8	4.7
43		Сложение и вычитание вида 34 + 6, 40 – 6	Изучение нового материала.			С. 3 №8	4.8
44		Сложение и вычитание вида 46 + 42, 63 – 30	Изучение нового материала.		Работать с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов	С. 5 № 7, 8*	4.9
45		Периметр многоугольника	Изучение нового материала.		Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам	С. 6 № 3, 5	4.10
46		Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик вида 72 + 18, 90 - 18	Изучение нового материала.		Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам	С. 9 № 5,7	4.11
47		Порядок действий в выражениях с двумя парами скобок	Изучение нового материала.		Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам	С. 10 № 4 (Б), 7*	4.12
48		Способы сложения вида 27 + 7	Комбинированный урок		Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи	С. 13 № 5 (Б), 6	4.13
49		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»	Контрольный урок.		Находить ошибки в работе и исправлять их		4.14 К/р
50		Задачи с альтернативным условием. Работа над ошибками	Комбинированный урок		Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам	С.15 №6.7	4.15
51		Способы вычитания вида 33 – 7	Комбинированный урок		Использовать схему из отрезков для моделирования задач	С. 17 №7.8	4.16
52		Решение задач составлением уравнения	Изучение нового материала.		Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам	С. 18 №5 (Б),6*	4.17
53		Сложение двузначных чисел в столбик вида 26 + 18	Изучение нового материала.		Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи	С.21 № 5,6	4.18
54		Вычитание двузначных чисел в столбик вида 44 - 18	Изучение нового материала.		Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи	С. 22 № 5.8*	4.19
55		Способы проверки вычислений	Комбинированный урок		Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки	С.25 №6.8	4.20
56		Сложение вида 38 + 24	Комбинированный урок			С. 26 №5, 6(б)	4.21
57		Сложение и вычитание чисел.	Комбинированный урок			С. 28 №4,6	4.22
58		Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик	Комбинированный урок			С.30 №1.7	4.23
59		Новые приемы устных вычислений. Решение текстовых задач.	Комбинированный урок		Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи	С.33 №7,8	4.24
60		Новые приемы устных вычислений. Решение текстовых задач.	Комбинированный урок			С..35 №8,9	4.25 К/р
61		Сложение и вычитание чисел.	Совершенствование ЗУН			С. 37 №6. 7(б)	4.26
62		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»	Контрольный урок.		Работать с простейшими готовыми моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов		4.27
63		Работа над ошибками. Решение текстовых задач.	Совершенствование ЗУН				4.28
64		Площадь фигуры	Изучение нового материала.		Использовать соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов, анализировать результаты сравнения	С. 39 №6 (б), 7	4.29
65		Сравнение площадей фигур	Изучение нового материала.			С. 41№7,6	4.30
66		Единицы площади. Квадратный сантиметр	Изучение нового материала.			С. 43 №4, 5	4.31
67		Единицы площади. Квадратный дециметр	Изучение нового материала.			С. 45 №3,5*	4.32
68		Повторение по теме «Площадь фигуры»	Совершенствование ЗУН.			С. 46 №4, 5(б)	4.33
Раздел 5. Умножение и деление чисел
69		Умножение	Изучение нового материала.		Работать с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Различать часть и целое. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки	С.49 №6,7*	5.1
70		Действие умножения	Изучение нового материала.			С.51 № 6 (Б), 7	5.2
71		Название компонентов при умножении	Изучение нового материала.			С. 53 № 4(Б), 6	5.3
72		Переместительное свойство умножения	Изучение нового материала.			С.55 № 6,7	5.4
73		Умножение на 0 и 1	Изучение нового материала.			С.57 № 7,8	5.5
74		Умножение числа 2	Изучение нового материала.		Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя	С. 59 № 6 (Б), 7	5.6
75		Таблица умножения числа 2	Изучение нового материала.			С. 60 № 6(Б), 8	5.7
76		Деление	Изучение нового материала.		Выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов, анализировать результаты сравнения. Различать целое и часть. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки	С.63 № 6,7	5.8
77		Умножение и деление чисел				С.65 № 6,7	5.9
78		Чётные и нечётные числа	Изучение нового материала.			С.67 №7,8	5.10
79		Деление. Название компонентов при делении	Изучение нового материала.			С.69 №6(Б,В),7	5.11
80		Таблица умножения и деления на 3	Комбинированный урок			С.70 №6,7	5.12
81		Порядок действий в выражении без скобок	Комбинированный урок		Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя	С.73 №6,7	5.13
82		Порядок действий в выражении со скобками	Комбинированный урок			С.74 № 5(Б), 6*	5.14
83		Таблица умножения и деления на 4	Комбинированный урок		Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи	С.76 №3,5(Б)	5.15
84		Площадь прямоугольника	Комбинированный урок		Проводить простейшие измерения разными способами, использовать соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач	С.79 №5,6(А)	5.16
85		Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел 2-4»	Контрольный урок.				5.17 К/р
86		Площадь прямоугольника, его длина и ширина. Работа над ошибками	Комбинированный урок			С.3 №5,6	5.18
87		Таблица умножения и деления на 5.	Комбинированный урок		Работать с таблицей, читать и заносить данные в таблицу	С.5 №7,8	5.19
88		Периметр квадрата и прямоугольника	Комбинированный урок		Использовать соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач	С.7 №4,7*	5.20
89		Правило нахождения неизвестного множителя	Изучение нового материала.		Работать с графами и таблицами	С.9 №6,7	5.21
90		Деление на 1. Деление 0.	Комбинированный урок		Собирать, обрабатывать информацию и представлять её в виде линейной диаграммы	С.11 №7,8(Б)	5.22
91		Цена, количество, стоимость. Решение задач	Изучение нового материала.		Представлять информацию в виде таблицы	С.13 № 4	5.23
92		Умножение и деление чисел на 2, 3, 4, 5	Комбинированный урок		Представлять информацию в виде таблицы	С.14 № 6,8	5.24
93		Таблица умножения и деления на 6	Комбинированный урок		Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи	С.17 №7,9*	5.25
94		Правила нахождения неизвестных делимого и делителя	Комбинированный урок		Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки	С.19 №6,8	5.26
95		Умножение и деление чисел на 2, 3, 4, 5, 6	Комбинированный урок			С.21 №7,8	5.27
96		Уравнения на нахождение неизвестного множителя	Изучение нового материала.		Следовать образцу и простейшим алгоритмам	С.22 35,6(А)	5.28
97		Уравнения на нахождение неизвестного делимого	Комбинированный урок		Следовать образцу и простейшим алгоритмам, заносить информацию в таблицу	С.25 № 7,8	5.29
98		Уравнения на нахождение неизвестного делителя	Комбинированный урок		Следовать образцу и простейшим алгоритмам	С.27 № 7,8*	5.30
99		Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел 2-6»	Контрольный урок.		Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи		5.31 К/р
100		Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 7	Комбинированный урок		Собирать и обрабатывать информацию с помощью таблицы	С.28 №5,6(Б)	5.32
101		Умножение и деление чисел на 2, 3, 4, 5, 6, 7	Комбинированный урок		Использовать соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач, самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять ошибки	С.31 № 6,7	5.33
102		Время. Единица времени – час	Изучение нового материала.			С.33 №6,7	5.34
103		Задачи с единицами времени	Изучение нового материала.			С.35 №5(Б), 7*	5.35
104		Окружность	Изучение нового материала.			С.37 №5,6	5.36
105		Круг	Изучение нового материала.			С.39 №6,7	5.37
106		Отношения на множестве натуральных чисел	Изучение нового материала.		Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя	С.41 №7,6	5.38
107		Действия умножения и деления – обратные действия	Комбинированный урок		Построить монологическое высказывание по заданному вопросу	С.43 №5,6 (в)	5.39
108		Таблица умножения и деления на 8	Комбинированный урок		Собирать и обрабатывать информацию с помощью таблицы	С.44 № 5	5.40
109		Таблица умножения и деления на 9	Комбинированный урок			С.45 №7,8	5.41
110		Умножение чисел на 2-9	Комбинированный урок		Собирать и обрабатывать информацию с помощью таблицы	С.47 №5,7	5.42
111		Деление чисел на 2-9	Комбинированный урок			С.49 №5,6	5.43
112		Решение задач.	Совершенств ЗУН.		Заносить данные в таблицу	С.51 №6,7	5.44
113		Задачи с величинами: цена, количество, стоимость	Комбинированный урок			С.53 № 6,7	5.45
114		Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел на 2-9»	Контрольный урок.		Определять способы контроля и оценки деятельности		5.46 К/Р
115		Отношения между величинами. Работа над ошибками	Комбинированный урок		Использовать соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач	С.55 № 6,7	5.47
116		Арифметические действия над числами	Комбинированный урок		Собирать и обрабатывать информацию с помощью таблицы	С.56 №4,7	5.48
117		Уменьшение и увеличение числа в несколько раз, на несколько единиц	Комбинированный урок		Собирать и обрабатывать информацию с помощью таблицы	С.58 № 3,4(в)	5.49
118		Арифметические действия над числами				С.61 № 6,7	5.50
119		Умножение и деление на 10	Комбинированный урок		Самостоятельно оценивать результат своих действий	С.63 № 8,9 (в)	5.51
120		Единицы измерения площади: см², дм², м²	Изучение нового материала.		Использовать соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач	С.65 № 5,6	5.52
121		Алгоритм. Блок-схема	Изучение нового материала.		Собирать и обрабатывать информацию с помощью таблицы	С.67 № 3,4	5.53
122		Алгоритмы с условием	Изучение нового материала.			С.69 № 5,6 (Б)	5.54
123		Вычисления по алгоритмам	Комбинированный урок		Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки	С.71 №6,8	5.55
124		Сравнение чисел	Комбинированный урок			С.73 № 5(В), 6	5.56
125		Сравнение выражений	Комбинированный урок			С.75 № 6,7*	5.57
126		Контрольная работа по теме «Алгоритм»	Контрольный урок.		Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи, определять способы контроля и оценки деятельности		5.58 К/р
127		Верные равенства и неравенства. Работа над ошибками	Комбинированный урок			С.77 № 4(б),5	5.59
Раздел 6. Повторение изученного во втором классе.
128		Повторение по теме «Числа от 1 до 100»	Совершенствование ЗУН.		Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки, использовать соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач	С.78 №8,9	6.1
129		Повторение по теме «Действия над числами»	Совершенствование ЗУН.			С.80 №7	6.2
130		Повторение по теме «Порядок действий в выражениях»	Совершенствование ЗУН.			С.81 № 13,14	6.3
131		Итоговая контрольная работа	Контрольный урок.				6.4
132		Повторение по теме « Величины и геометрические фигуры».	Совершенствование ЗУН.			С.83 №5,9	6.5
133		Упражнение в решении текстовых задач.				С.85 №7,8	6.6 К/Р
134		Площадь и периметр прямоугольника и квадрата.	Совершенствование ЗУН.			С.89 № 29	6.7
135		Решение нестандартных задач.	Совершенствование ЗУН.			С.92 №12	6.8
136		Работа с геометрическим материалом.	Совершенствование ЗУН.				6.9