Урок по математике "Число и цифра 1".
методическая разработка по математике (1 класс) по теме

Урок по математике

Программа «Перспектива»

Учебник Л.Г.Петерсон

1 класс

Учитель ГОУСОШ  № 221

Попович Ирина Вячеславовна

Тема урока: «Число и цифра 1. Справа, слева, посредине»

Оборудование: мультимедийный проектор, персональный компьютер, маркерная доска, Mimio studio (устройство позволяющее сделать доску активной), учебник-тетрадь Л.Г.Петерсон (1 ч.)

Основная цель:

1. Ввести число 1 и цифру 1;
2. Сформировать представление о числе 1, умение его записывать, складывать и вычитать в пределах 2;
3. Уточнить пространственные отношения «впереди», «сзади», «между», «рядом», «на», «над», «под», «внутри», «вне», «слева», «посередине», «справа»;
4. Рассмотреть перестановки из 3-х элементов;
5. Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся.

Характеристика деятельности учащихся:

1. Соотносить число 1 с количеством предметов в группе, обобщать, упорядочивать заданные числа, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 10.
2. Образовывать число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из последующего числа.
3. Писать цифру 1, соотносить цифру и число.
4. Сравнивать две группы предметов на основе составления пар.
5. Моделировать сложение и вычитание чисел с помощью сложения и вычитания групп предметов.
6. Описывать расположение объектов с использованием слов: за, перед, слева и др.
7. Распознавать в предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические фигуры, описывать их свойствах, моделировать многоугольники (треугольник, четырехугольник) из палочек, выделять вершины и стороны многоугольников.
8. Применять знания и способы действия в поисковых ситуациях, находить способ решения нестандартной задачи.
9. Разбивать группу предметов на части по некоторому признаку, находить «лишний» предмет по какому-либо признаку.
10. Использовать ритмический счёт до 10.
11. Работать в парах при совместной работе в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе применения образца).

Ход  урока:

I. Устные упражнения

- Волчонок был большой охотник на приключения. Он был фантазёр и мечтатель, но у него не было настоящего друга. Однажды Волчонок выбежал на улицу попрыгать через лужи и побегать под дождем.

- Сколько играет волчат на улице? (Один)

- Как вы думаете, какой цифрой мы можем обозначить количество волчат на улице? (Цифрой 1)

- Посмотрите вокруг, про что мы можем сказать – один предмет.

( Одна дверь, одна активная доска, один стол учителя, одна учительница и т.д.)

- Как мы сможем графически  записать количество предметов равное одному?

(Варианты ответов детей.)

- Откройте тетрадь на стр. 28.

(Работаем по тетради и с доской)

- Какой цифрой обозначим количество солнышек? (один)

- Какой цифрой обозначим количество сказочных героев на доске? (один)

- Сколько точек на кубике? (один)

- Сколько точек на косточке домино? (одна)

- Какая цифра написана на доске? (один)

- Напомните, сколько волчат играют на улице под дождем? (один)

- Нашему Волчонку все было интересно. Он стал рассматривать дождинки.

(Слайды с каплями дождя)

-Ему стало интересно узнать, а сколько дождинок упало ему на мордочку и хвостик.

-Посчитайте вперед и обратно.

- Назовите последующее число 5,8.

-На сколько последующее число, больше предыдущего? ( на 1)

- Назовите предыдущее число 7, 4.

-На сколько предыдущее число меньше последующего? (на 1)

- Какое число стоит между 2 и 4, справа от 3, слева от 10?

- Назовите соседей числа 8.

- На каком месте в числовом ряду стоит число 1? (на первом)

- Какое число идёт за числом 1?  (2)

- На сколько число 2 больше числа 1? (на 1)

- На сколько число 1 меньше числа 2? (на 1)

- Как можно получит число 1? ( Из 2 вычесть 1)

- Сколько соседей у числа 1? (Один сосед - число 2)

- Как вы думаете, число 1 самое большое или самое маленькое в числовом ряду? ( самое маленькое)

II. Игра «Потерялось число»

- Волчонку так понравились капельки дождя, он решил их попробовать на вкус. Лизнул и несколько капелек пропало.

- Посмотрите и подумайте, как составлен этот ряд?

- Продолжите его до 10.

- Вставьте недостающие числа.

III. Разбиение группы предметов на части по заданному признаку

- Наблюдательность Волчонка не подвела. Он заметил, что дождинки разные.

- Сколько их всего? (5)

- Какие дождинки у нас на доске? ( 2 синие, 3 зеленые)

-Как, пользуясь рисунком, можно получить число 5?

( 2 синие и 3 зеленые; 1 большая и 4 маленькие дождинки)

- Посмотрите на предложенное равенство. Что обозначают буквы «Б», «М» и «К»? ( большие и маленькие, капельки)

- По какому признаку надо разбить капельки, чтобы составить данное равенство?

(По размеру)

- Давайте восстановим записи. Назовите целое и части.

Ученики выходят к доске и выполняют работу: разбиение на части по размеру, дописывают выражения, показывают и называют  целое и части.

- Найдите в тетради задание № 4. Разбейте на группы и составьте равенства.

(Если, кто-то затрудняется сделать работу сам, то можно работать в паре.

После самостоятельного  выполнения работы, можно пригласить к доске ученика (учеников) и проиллюстрировать решение, можно просто показать эталон решения.)

IV. Понятия «справа», «слева», «посередине»

- Вдруг одна из маленьких дождинок стала прыгать вокруг Волчонка. Это была веселая Капитошка. Они тут же подружились. Стали вместе бегать, прыгать, играть.

- Там, где прыгала Капитошка,, что выросло? ( земляника, гриб, цветок)

- Перечисленные предметы – это природа или сделано руками человека?

(природа)

- Какая это природа? (живая)

- Что находится справа от грибка, слева от грибка, между  земляникой и цветком?

V. Игра «Внимание»

Дети закрывают глаза, предметы – земляника, грибок и цветок – переставляются. Дети должны заметить и объяснить, что изменилось.

Игра проводится 3-4 раза.

- Сколько всего предметов? (3)

- Изменяется ли их количество при перестановке? (нет)

- Придумайте такое расположение предметов, которое ещё не встречалось.

- А как вы думаете, сколько всего разных вариантов? (Дети высказывают свое мнение).

- Посмотрите в тетради на задание № 1.

- Какие предметы изображены? ( барабан, пирамидка, мяч)

- Посмотрите на доску, какие предметы изображены у меня на доске? (медвежонок, пирамидка, мяч)

- Как можно назвать, одним словом эти предметы? (игрушки)

- Сравните, свой набор игрушек и мой. ( они разные, они не равны)

- Чем отличаются наборы? Чем похожи? Как сделать одинаковыми?

- Медвежонок – красного цвета, пирамидка – синего, мячик – желтого.

Давайте опытным путем проверим ваши предположения о количестве возможных перестановок трех предметов.

- Посмотрите на задание № 2.

(У доски работают по цепочке несколько ребят, остальные работают в тетради)

- Какой вывод мы можем сделать? Сколько перестановок можно сделать? (6)

VI. Моделировать сложение и вычитание чисел с помощью сложения и вычитания групп предметов

- Капитошка рассказала Волчонку, что небо творит чудеса. С неба могут падать не только капли дождя, но и град и снег.

- В какое время года идёт снег? (зимой)

- Назовите первый месяц зимы? (декабрь)

- С какого месяца начинается новый год? (с января)

- Какой месяц заканчивает год? (декабрь)

- Как называются зимние месяцы? (декабрь, январь, февраль)

- Капитошка показала Волчонку снежинки, давайте и мы с вами посмотрим на них.

Волчонок стал собирать снежинки, а Капитошка – дождинки. Поставьте знак «+» или «-»

и  обоснуйте свой ответ.

В процессе обсуждения задания проговаривается смысл сложения и вычитания, взаимосвязь «часть» - «целое», название компонентов действия сложения и вычитания.

Для учащихся, которые знают ответ на данное задание, могут самостоятельно выполнить задание по тетради № 5.

VII. Письмо цифры 1

- Сколько с вами сегодня играло Волчат? (1)

- Сколько было Капитошек? (1)

- Какой цифрой мы обозначим количество Волчат? (один)

- Давайте научимся писать эту цифру.

Показ письма цифры 1. Письмо цифры 1 в тетради.

VIII. Итог урока

- Какое число писали сегодня на уроке? (1)

- На каком месте в натуральном ряду чисел стоит данное число? (на первом)

-На сколько число 1 меньше последующего числа 2? ( на 1)

- Как получить число 1? ( из числа 2 вычесть 1)

- Назовите соседей числа 1? (2)

IX. Рефлексия

- Положите перед собой листочек, для подведения итогов вашей работы на уроке.

- Я буду задавать вопросы, если вы с ним согласны то ставите «+» или «».

- Сколько «галочек» вы поставили?

- Молодцы. Большое спасибо за урок.

XI. Используемая литература

1. Л.Г. Петерсон.Тетрадь-учебник по математике. 1 класс. Часть 1. М., издательство «Ювента», 20011.
2. Л.Г.Петерсон, И.Г.Липатникова. Устные упражнения на уроках математики. 1 класс. Методические рекомендации. Москва, «Школа 2000 …»,
3. Л.Г.Петерсон. математика. 1 класс. Методические рекомендации. М., издательство «Ювента», 2010
4. Картинки взяты из поисковой системы Яндекс:
5. Глухова. "Капитошка". Слышен в ней веселый смех.

http://mdou128-kem.ucoz.ru/index/pervaja_mladshaja_quot_kapitoshka_quot/0-26

6. Анюта Капитошка, С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!

             http://helpdog.kiev.ua/viewtopic.php?p=10610

      7. Капитошка (русский перевод).

         http://multikitiki.ru/load/2-1-0-27

8. Фото Сайт - Портрет Капитошки - Раздел макро...

http://www.photosight.ru/photos/3160410/

9. Мультфильм "Капитошка" (1980) DVDRip.

         http://nnm.ru/blogs/a9b000/multfilm_kapitoshka_1980_dvdrip/

10. Описание: О приключениях Волчонка и Капитошки.

      http://filesarxiv.ucoz.com/load/38_popugaev_nenagljadnoe_posobie/133-1-0-16

11. фоторамка на две фотографии - капитошка и волчок.

http://futuru.ru/157-fotoramka-na-dve-fotografii-kapitoshka-i-volchok.html

12. ARTTalk - Капитошка - Галерея.

      http://arttalk.ru/forum/album_showpage.php?pic_id=5096&

13. Smyslova Olesia - Капитошки.

http://olesia.artphoto.pro/album.aspx?id=9523

14. капитошка.

http://fotki.yandex.ru/users/sa4578/view/42837/

15. Капитошка.

http://album.foto.ru/photo.php?photo_id=364045

16. РАСКРАСКИ ИЗ МУЛЬТФИЛЬМОВ. "Капитошка".

       http://www.breasting.ru/raskr.html

17. Капитошка. 26.01.2010.

http://myltfilmu.ucoz.ru/load/detskie/risovannye/2-13-9

18. Мультик Капитошка.

http://multiki.clan.su/index/kapitoshka/0-18

19. "Cказочный город"

http://7924136.35photo.ru/photo_69919/

20. Города утопают в дожде из льдышек.

http://savagery.blog.ru/?page=5

21. Зайку бросила хозяйка. Под дождем остался зайка. Уронила в речку мячик.

http://sad-2347.ru/?p=1180

22. капли.

http://zhulevalena.35photo.ru/photo_116042/

23. фото,природа,капли воды,красота.

http://blogs.mail.ru/bk/felizy/54BC3C727AC1AAA.html

24. Вроде бы просто капля воды, а как красиво.

http://miss.ekabu.ru/other/14314-kapelki-63-foto.html

25. В КАЖДОЙ КАПЛЕ ДОЖДЯ.

http://petsparadise.ru/zoohome/zoohome/3685

26. Фото Сайт - Капля* - Раздел макро...

http://www.photosight.ru/photos/1016733/

27. природа капли 75.

http://4put.ru/pics/all_1/max_381611/

28. Работа фрилансера K AnnA Antracit Земляника.

http://www.free-lancers.net/users/Antracit/projects/229216/

29. Цветы PNG. на Яндекс.Фотках.

      http://karat773.ru/post133858975/

30. Земляника лесная Иллюстрация.

       http://medicalherbs.sci-lib.com/image063.html

31.    Фотографии снежинок.

http://chemistry-chemists.com/N4_2011/S1/ChemistryAndChemists_4_2011-S1.html

32. снежинка под микроскопом.

http://bespoleznyi.ru/news/2009-12-01-114

33. Клипарт новогодние снежинки. Источник.

http://nadiyababets.ya.ru/posts.xml?tb=220

34. Снежинки под микроскопом. часть1

      http://prikol.bigmir.net/view/161881/

35. Мы снежинки, мы пушинки.

http://mdoy69.narod.ru/detyam/stixiozime.html

36. Снег - это когда очень много снежинок.

http://www.diary.ru/~anastgal/?tag=14391