Рабочая учебная программа по математике по образовательной системе «Школа 2100»
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Владимирова Галина Николаевна
Опубликовано 14.12.2012 - 15:28 - Владимирова Галина Николаевна

Программа разработана в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего образования и на основе авторских программ Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon rabochaya_programma_po_matematike.doc350 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка.

         Рабочая программа составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программой ОУ и обеспечена учебно-методическим комплектом:

  1. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика : Учебник для 2 класса в 3-х частях. – М. : Баласс ; Школьный дом, 2012.
  2. Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волков Л.А. Дидактический материал к учебнику  

     «Математика» для 2-ого класса Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких. – М. :  

      Баласс, 2012.

  1. Козлова С.А., Рубин А.Г. Контрольные работы к учебнику «Математика» для 2-ого  

      класса Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких. – М. : Баласс, 2012.

          Основной целью обучения математике является формирование функционально- грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.

 Изучение математики направлено на решение следующих задач:

 

-  обеспечить условия для формирования универсальных учебных действий как основы умение учиться, развития логического, образного и абстрактного мышления, воображения у младших школьников как основы их последующего эффективного образования;

  1. сформировать набор необходимых для дальнейшего успешного обучения предметных умений и навыков на основе решения как учебных, так и интегрированных жизненных задач;
  2. обеспечить прочное и сознательное освоение системы математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования и полноценной жизни в обществе;
  3. формировать первоначальные представления об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
  4. формировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
  5. формировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к обучающимся;
  6. выявлять и развивать математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Описание места учебного предмета в учебном плане

        В соответствии учебным планом начальной ступени образования математика во 2 классе проводится четыре часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 136 часов.

В том числе для проведения контрольных работ – 9 часов.

Результаты изучения учебного предмета

 Личностные результаты:

  1. самостоятельно  определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве;
  2. в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  1. определять цель деятельности на уроке с помощью учителя или  
  2. самостоятельно;
  3. учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
  4. проблему;
  5. учиться планировать учебную деятельность на уроке;  
  6. высказывать свою версию, пытаться предлагать свой способ поверки;
  7. работая по предложенному плану, использовать необходимые средства;
  8. определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  1. ориентироваться в своей системе знаний, понимать, что нужна дополнительная информация для решения задач в один шаг;
  2. делать предварительный отбор источников информации для решения

            учебной задачи;

  1. добывать новые знания со схем, таблиц, иллюстраций;
  2. добывать новые знания с учебников, словарей, энциклопедий;
  3. перерабатывать полученную информацию: наблюдать  и делать

           самостоятельные выводы;

  1. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
  2. осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и

            письменной форме;

  1. выбирать эффективные способы решения задач в зависимости от

            конкретных условий;

  1. владеть логическими действиями синтеза, анализа, сравнения, обобщения,

            классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и

            причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к

            известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

  1. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
  2. письменной речи;
  3. слушать и понимать речь других;
  4.  вступать в беседу в жизни и на уроке;
  5. совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
  6. следовать им;
  7. учиться выполнять различные роли в группе.

     

Предметные результаты:

1-й уровень (уровень необходимый)

2-й уровень (уровень программный)            

Учащиеся должны знать:

  1. Названия и последовательность чисел от 1 до 100;
  2. Таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 (на уровне навыка);
  3. Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне навыка);
  4. Названия и обозначения операций умножения и деления;
  5. Правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
  6. Единицы измерения длины, массы, объема

Учащиеся должны знать:

  1. Формулы периметра квадрата и прямоугольника;
  2. Единицы измерения площади

Учащиеся должны уметь:

  1. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
  2. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100;
  3. Решать простые задачи
  4. Находить значения выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без скобок);
  5. Решать уравнения вида а+х=в; а-х=б; х-а=б;
  6. Измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
  7. Узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
  8. Узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
  9. Различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства)

Учащиеся должны уметь:

  1. Выполнять умножение и деление чисел 0, 1, 10;
  2. Решать уравнения вида а+х=б; а-х=б; х-а=б; а×х=б; а:х=б; х:а=б;
  3. Находить значения выражений вида а+5; а-5; 4-а; а:2; а×4; 6:а при заданных числовых значениях переменной;
  4. Решать задачи в 2-3 действия;
  5. Находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;
  6. Находить периметр и площадь прямоугольника (квадрата) с помощью соответствующих формул;
  7. Чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;
  8. Узнавать и называть объемные фигуры: куб, шар, пирамиду;
  9. Записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;
  10. Читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;
  11. Решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
  12. Составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);
  13. Заполнять магические квадраты размером 3×3;
  14. Находить число перестановок не более чем из трех элементов;
  15. Находить число пар на множестве из 3-5 элементов (число сочетаний по 2);
  16. Находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;
  17. Проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;
  18. Объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;
  19. Решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;
  20. Уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.

Описание материально-технической базы

  1. Дополнительная литература:

  1. Интернет ресурсы:
  1.  Единая коллекция Цифровых образовательных Ресурсов: 

       http://skool-  collection.edu.ru/

2.   Презентация уроков «Начальная школа»: http://nachalka.info/about/193 

3.   Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку):

      http://nsc.1september.ru/urok         

       4    Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100»:  

             http://www.school2100.ru 

    5.   Образовательный портал «Учеба»: www.uroki.ru 

 

  1. Наглядные пособия: комплект наглядных пособий: 2 класс: Математика.

  1. Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор

Тематическое планирование уроков

№№ п\п

Тема урока  

Тип урока

Информационное обеспечение  

Предметные результаты обучения.

Универсальные учебные действия.

Дата проведения

По пла

ну

Фак

тически

Повторение изученного в 1-ом классе (6 часов).

1

Действия сложения и вычитания.

Вводный.  

Таблица.

Знание последовательности натурального ряда чисел в пределах 20;табличных случаев сложения и вычитания до 20; названий компонентов и результатов сложения и вычитания; состава двузначных чисел до 20 из разрядных слагаемых; понятия целого и частей; понятие верного и неверного равенства. Умение решать комбинаторную задачу на перестановку трёх элементов с опорой на таблицу; решать задачи изученных видов.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную  проблему. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.

2

Сложение и вычитание чисел.

Комбинированный.

Таблица.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

3

Сложение и вычитание чисел. МД№1.

Урок развития умений и навыков.

Таблица.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки,  самооценки. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебной задачи.

4

Сложение и вычитание чисел.

Урок развития умений и навыков.

Таблица.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки, самооценки.

5

Контрольная работа № 1.

Урок контроля знаний.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

6

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

Комбинированный.

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Исправлять свои ошибки, вносить необходимые дополнения. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

Сложение и вычитание в пределах 20 (23 часа).

7

Высказывания.



Урок ознакомления с новым материалом.

Презентация.

Знание

 понятий «высказывание»,

 « истинное» и «ложное» высказывания.

Умение

 выделять высказывание;

 различать истинные и ложные высказывания;

 решать логическую задачу, заменяя ложное высказывание истинным.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебной задачи.

8

Классификация высказываний.

Урок ознакомления с новым материалом.

Презентация.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

9

Высказывания истинные и ложные.

Комбинированный.

Карточки с дидактическим материалом.

Принимать роль в учебном сотрудничестве. Осуществлять контроль и самоконтроль при работе в группе. Оценивать собственную успешность выполнения задания.

10

Переменная.

Урок ознакомления с новым материалом.

Логическая таблица.

Знание

 понятий «переменная» , «значения переменной»;

 понятия «выражение с переменной».

Умение

  читать, записывать и находить значения выражения с переменной.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи. Принимать роль в учебном сотрудничестве.

11

Выражения с переменной.

Урок ознакомления с новым материалом.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

12

Выражения с переменной. МД № 2.

Комбинированный.

Схемы-опоры.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Оценивать собственную успешность выполнения заданий. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебной задачи.

13

Уравнение. Корень уравнения.

Урок ознакомления с новым материалом.

Схемы-опоры.

Знание

  понятие «уравнение»;

  правила о нахождении неизвестного слагаемого и вычитаемого;

  зависимости между изменением компонентов и результатов действий;

Умение

 решать уравнения с помощью правил о нахождении неизвестного слагаемого или вычитаемого, проверять решение уравнения с помощью правила.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

14

Решение и проверка решения уравнений.

Урок ознакомления с новым материалом.

ДМ

Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Понимать причины успеха и неуспеха и находить способы выхода из ситуации.

15

Составление и решение уравнений.

Урок обобщения и систематизация знаний.

ДМ

Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

16

Порядок действий в выражении.

Урок ознакомления с новым материалом.

Схемы-опоры.

Знание

 знака скобки;

 порядка действий в выражениях со скобками;

  о рационализации вычислений;

Умение

 читать и записывать выражения со скобками и без скобок;

 решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. Принимать роль в учебном сотрудничестве. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебной задачи.

17

Порядок действий в выражении.

Комбинированный.

Схемы-опоры.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий. Осуществлять контроль и самоконтроль при работе в группе.

18

Сочетательное свойство сложения.

Урок ознакомления с новым материалом.

Схемы-опоры.

Знание

  сочетательного свойства сложения;

 правила о группировке слагаемых;

 правила вычитания суммы из числа;

  правила об использовании переместительного и сочетательного свойств сложения;

 правила о вычитании числа из суммы;

 о рационализации вычислений.

Умение

  читать и записывать выражения со скобками и без скобок;

  решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

19

Группировка слагаемых в сумме.

Урок ознакомления с новым материалом.

Схемы-опоры.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Работая по плану, сверять свои действия с целью.

20

Вычитание суммы из числа. МД № 3.

Комбинированный

Схемы-опоры.

Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

21

Переместительное и сочетательное свойства сложения.

Урок ознакомления с новым материалом.

Схемы-опоры.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебной задачи. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

22

Вычитание числа из суммы.

Урок ознакомления с новым материалом.

ДМ

Знание

 числа из суммы; наличие представлений о рационализации вычислений. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок, решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

23

Сложение и вычитание чисел.

Урок развития умений и навыков.

ДМ

Знание новых приёмов сложения и вычитания. Умение сравнивать единицы измерения, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать примеры в два действия.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.

24

Контрольная работа №2.

Урок контроля знаний.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

25

Плоские и объемные фигуры.

Урок ознакомления с новым материалом.

Набор геометрических моделей.

Знание

 объемных тел  и их принципиальных отличий от плоских фигур.

Умение

  классифицировать плоские фигуры по различным основаниям;

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

26

Плоскость

Урок ознакомления с новым материалом.

Набор геометрических моделей.

Знание

 понятия «плоскость»,

 о плоских фигурах как части плоскости;

Умение

  видеть внутреннюю часть плоской фигуры.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

27

Обозначение геометрических фигур.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

 некоторых букв  латинского алфавита;

Умение

  обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.

28

Острые и тупые углы.

Урок ознакомления с новым материалом.

Набор геометрических моделей. Чертежи.

Знание

  понятий «острый» и «тупой» углы;

 некоторых букв  латинского алфавита.

Умение

 определять острые и тупые углы с помощью модели прямого угла (угольника);

 обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита;

  видеть внутреннюю часть плоской фигуры (пропедевтика площади);

  классифицировать плоские фигуры по различным основаниям.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

29

Плоские и объемные фигуры.  МД №3.

Комбинированный.

Набор геометрических моделей.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Числа от 1 до 100 (нумерация) (7 часов).

30

Числа от 20 до 100. Образование чисел. Разряд десятков и разряд единиц.

Урок ознакомления с новым материалом.

Карточки.

Знание

 натурального ряда чисел до 100;

 правил  построения числового ряда;

 о десятичной системе счисления;

Умение

  читать и записывать двузначные числа то 20 до 100;

 строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100;

  сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Оценивать собственную успешность выполнения задания.

31

Числа от 1 до 100. Название, последовательность и запись чисел.

Урок развития умений и навыков.

Карточки.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.

32

Числа от 1 до 100.Чтение и запись чисел. Сумма разрядных слагаемых.

Комбинированный.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

33

Длина. Единица измерения длины – метр. Решение задач.

Урок ознакомления с новым материалом.

Катушка ниток. Метровая линейка.

Знание  

 о метре как модели числа 100;

 о десятичной системе  мер;

Умение

 выражать длину отрезков в изученных единицах измерения;

 соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему  мер.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

34

Числа от 1 до 100. Решение задач на разностное сравнение.

Урок повторения.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

35

Контрольная работа №3.

Урок контроля знаний.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

36

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя. Вносить дополнения и исправления в свои работы.

Сложение и вычитание в пределах 100 (33 ч).

37

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание круглых чисел.

Урок ознакомления с новым материалом.

Карточки.

Знание

  устных способов сложения и вычитания двузначных чисел.

Умение

 производить проверку вычислений.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебной задачи. Осуществлять контроль и самоконтроль при работе в группе.

38

Сложение и вычитание двузначных чисел.  

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  устных и письменных способов сложения и вычитания двузначных чисел.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

39

Сложение и вычитание двузначных чисел.  

Урок ознакомления с новым материалом.

Осознавать способы и приёмы действий при решении задачи. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками. Определять цели учебной задачи.

40

Сложение и вычитание двузначных чисел. Свойства сложения и вычитания.

Урок ознакомления с новым материалом.

Карточки.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.

41

Сложение и вычитание двузначных чисел. Приёмы рациональных вычислений.

Урок ознакомления с новым материалом.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения. Оценивать собственную успешность выполнения задания.

42

Сложение двузначных чисел в столбик. Алгоритм письменного сложения.  

Урок развития умений и навыков.

Схема.

Умение

 производить вычисления, используя устные и письменные приемы вычислений.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

43

Вычитание двузначных чисел в столбик. Алгоритм письменного вычитания.  МД №5.

Комбинированный.

Схема.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

44

Сложение и вычитание двузначных чисел.  

Урок развития умений и навыков.

Схема.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

45

Сложение и вычитание двузначных чисел.  

Урок развития умений и навыков.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.

46

Сложение и вычитание именованных чисел. Решение задач.

Урок развития умений и навыков.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

47

Периметр многоуголь

ника.

Урок ознакомления с новым материалом.

Геометрические фигуры.

Знание

  понятия «периметр».

Умение

  находить периметры фигур.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

48

Сложение и вычитание двузначных чисел в «столбик».

Урок развития умений и навыков.

Карточки.

Знание

  письменного приема сложения и вычитания вида 72+18; 90-18.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в работе с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической формами речи.

49

Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Устные и письменные приёмы вычислений.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  устного приема сложения вида 27+7;

Умение

 выполнять устные и письменные приемы сложения  и вычитания.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения. Осознавать  способы и приёмы решения учебных задач.

50

Сложение и вычитание чисел.

Урок развития умений и навыков.

Умение

  выполнять устные и письменные приемы сложения  и вычитания.

Знание

  нумерации двузначных чисел;

 состава чисел и их сравнение.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

51

Контрольная работа №4.

Урок контроля знаний.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

52

Анализ контрольной  работы. Работа над ошибками.  

Комбинированный.

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

53

Решение задач.

Урок развития умений и навыков.

Схемы-опоры.

Умение

  выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

54

Сложение и вычитание чисел.

Урок развития умений и навыков

Умение

  выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

55

Сложение и вычитание чисел. МД № 6.

Комбинированный.

ДМ

Умение

  решать текстовые задачи;

  рациональные вычисления;

  решать задачи на нахождение периметра.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий

56

Сложение и вычитание двузначных чисел в «столбик». Алгоритмы письменных вычислений.

Комбинированный.

Умение

  выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

57

Сложение и вычитание чисел.

Комбинированный.

ДМ

Умение

 выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе образцов критериев.

58

Сложение и вычитание чисел.

Урок развития умений и навыков.

Умение

  выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками. Принимать роль в учебном сотрудничестве. Понимать причины успеха и неуспеха и находить способы выхода из ситуации.

59

Сложение и вычитание чисел. МД № 7.

Урок развития умений и навыков.

Знание нумерации двузначных чисел. Умение выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

60

Сложение и вычитание чисел.

Комбинированный.

Знание нумерации двузначных чисел. Умение выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Оценивать  собственную успешность выполнения заданий. Понимать причины своего успеха и неуспеха, находить способы выхода из ситуации.

61

Сложение и вычитание чисел.

Комбинированный.

Знание нумерации двузначных чисел. Умение выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

62

Сложение и вычитание чисел.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание нумерации двузначных чисел. Умение выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи.

Самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять свои ошибки.

63

Контрольная работа № 5.

Урок контроля знаний.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

64

Работа над ошибками.

Комбинированный.

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

65

Площадь фигур. Измерение площади фигур.

Урок развития умений и навыков.

Набор геометрических фигур.

Знание

  понятия «площади   фигуры»,

  способов измерения площади.

Умение

  определять площадь фигур;

  сравнивать площади фигур.

Осуществлять взаимопомощь взаимоконтроль при работе в группе. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

66

Решение задач.

Урок обобщения и систематизация знаний.

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе образцов критериев.

67

Единицы площади. Квадратный сантиметр (1см2.).

Урок ознакомления с новым материалом.

Чертёж.

Знание

  единиц  измерения площади (квадратный сантиметр, дециметр);

  способов сравнения площадей.


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

68

Единицы площади. Квадратный дециметр (1дм2).

Урок ознакомления с новым материалом.

Чертёж.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи. Определять цели учебной задачи и самостоятельно.

69

Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел.

Урок обобщения и систематизация знаний.

Таблица.

Знание

  рациональных способов вычислений.

Умение

  решать текстовые, занимательные, стохастические задачи.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

Умножение и деление чисел (58 часов).

70

Нахождение суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Знак действия умножения.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  понятия «умножение»,

  знака и записи действия умножения;

Умение

 записывать и  читать произведения.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

71

Операция умножения. Умножение именованных чисел на отвлеченное число.

Урок ознакомления с новым материалом.

Таблица умножения.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

72

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Компоненты действия умножения. МД №8.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  понятия «умножение»,

  знака и записи действия умножения;

Умение

 записывать и  читать произведения.

Знание

  названий компонентов и результата действия умножения.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

73

Переместительное свойство умножения.

Урок ознакомления с новым материалом.

Схемы-опоры.

Знание

  формулировки переместительного свойства умножения.

Умение

 записывать и  читать произведения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

74

Умножение с нулем и единицей.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  частных случаев умножения.

Умение

  выполнять умножение с нулем и единицей.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи. Уметь полно и точно выражать свои мысли в с   с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической формами речи.

75

Умножение числа 2.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  таблицы умножения числа 2 и на 2.

Умение:

 выполнять умножение числа 2 и на 2.

 Пропедевтика:

  понятие деление (на равные части и по содержанию).

Осуществлять взаимопомощь  и взаимоконтроль при работе в группе. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

76

Умножение числа 2.

Урок повторения.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

77

Операция деления. Знак действия деления.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  понятия «деление»,

 связи между умножением и делением.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

78

Взаимосвязь операций умножения и деления.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

 таблицы умножения и деления  на 2.

Умение

  выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

79

Четные и нечетные числа.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

 понятия «четность – нечетность).

Умение

  решать простые задачи на умножение и деление.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

80

Компоненты действия деления. МД №9.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

 названий компонентов и результата действия деления.

Умение

  решать простые задачи на умножение и деление.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

81

Таблица умножения и деления на 3.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

 таблицы умножения и деления на 3.

Умение

  выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

82

Порядок действий в выражении без скобок

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

 порядка действий в выражении без скобок и со скобками.

Умение

  устанавливать порядок действий в выражениях и  выполнять вычисления в соответствии с этим порядком.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

83

Порядок действий в выражении со скобками.

Урок ознакомления с новым материалом.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

84

Таблица умножения и деления на 4.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  таблицы умножения и деления  на 4.

Умение

  выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в работе с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической формами речи. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

85

Площадь прямоугольника. Формула площади.

Урок обобщения и систематизация знаний.

Знание

 формулы площади прямоугольника в общем виде.

Умение

  вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

86

Контрольная работа №6.

Урок контроля знаний.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

87

Анализ контрольной  работы. Работа над ошибками.  

Комбинированный.

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

88

Умножение и деление чисел.

Урок обобщения и систематизация знаний.

Знание

   взаимосвязи операций умножения и деления, их компонентов и результатов действий.

Умение

  решать текстовые задачи.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных критериев.

89

Таблица умножения и деления на   5.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  таблицы умножения и деления на 5.

Умение

 выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.  Владение монологической и диалогической формами речи.

90

Формула периметра квадрата и прямоугольника. МД №10.

Урок обобщения и систематизация знаний.

Знание

  формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Умение

  вычислять периметр квадрата и прямоугольника по формуле.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

91

Умножение и деление чисел.  

Урок обобщения и систематизация знаний.

Умение

  решать текстовые, занимательные (логические), комбинаторные задачи.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы.

92

Деление с нулем и единицей. Невозможность деления на 0.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  частных случаев деления с нулём и единицей.

Умение

  выполнять деление с нулем и единицей,

  решать текстовые задачи.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

93

Цена, количество, стоимость.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

 понятия «цена» и «стоимость» товара и их связь.

Умение

 решать текстовые задачи.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

94

Умножение и деление чисел.

Урок ознакомления с новым материалом.

Умение

 решать текстовые занимательные задачи (арифметические головоломки и пирамиды, логические задачи).

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

95

Таблица умножения и деления на 6.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  таблицы умножения и деления  на 6.

Умение

  выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

96

Нахождение неизвестного компонента действия умножения. Решение уравнений.  МД № 11.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  правила о взаимосвязи компонентов и результата действия деления; табличные случаи умножения и деления.

Умение

 решать текстовые, занимательные задачи (магические квадраты, арифметические пирамиды).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

97

Нахождение неизвестного компонента действия умножения. Решение уравнений.

Урок ознакомления с новым материалом.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, Рационально расходовать время на уроке.

98

Решение уравнений.  

Урок ознакомления с новым материалом.

Карточки.

Знание

  правила о взаимосвязи компонент и результатов действия умножения.

Умение

  решать уравнения, выполнять проверку. Знание

  алгоритма поиска и проверки решения уравнения, в котором известен один множитель или делимое или делитель. Умение

 решать уравнения, выполнять проверку решения;

  решать текстовые задачи.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.

99

Таблица умножения и деления на 7.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  таблицы умножения и деления на 7.

Умение

 выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

100

Контрольная работа №7.

Урок контроля знаний.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

101

Анализ контрольной  работы. Работа над ошибками.  

Комбинированный.

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно

 оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

102

Умножение и деление чисел.

Урок развития умений и навыков.

Знание

 правила о взаимосвязи компонентов и результатов действия деления.

Умение

  решать текстовые, занимательные задачи.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, Рационально расходовать время на уроке.

103

Время. Единица времени – час.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  понятия «величина», способы ее измерения;

  понятия величины «время»

 приборов для измерения времени;

 единиц  измерения времени. Умение

 выполнять табличное умножение и деление;

  решать текстовые, занимательные задачи (арифметические ребусы и логические задачи на «следование»).

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

104

Окружность. Радиус окружности.

Комбинированный.

Набор геометрических фигур.

Знание

 понятия «окружность» как особого вида замкнутой кривой линии.

Умение

  решать текстовые задачи.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

105

Круг. МД № 12.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  понятия «круг» как части плоскости, ограниченной окружностью.

Умение

  решать текстовые задачи.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

106

Понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в(на)…».

Урок ознакомления с новым материалом.

Схемы-опоры.

Знание

  новых отношений на множестве натуральных чисел и их формулировки.

Умение

 решать текстовые задачи. Повторять и закреплять:

  табличные случаи умножения и деления;

 решать  задачи  на сбор и обработку информации.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

107

Понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в(на)…». Обратные действия.

Урок ознакомления с новым материалом.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

108

Таблица умножения и деления на 8 и 9.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  таблицы умножения и деления числа на 8, 9.

Умение

  решать текстовые задачи.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в работе с задачами и условиями коммуникации.

109

Понятия «больше в…», « меньше в…».

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  новых формулировок  для отношений между величинами.

Умение

  решать текстовые задачи.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

110

Понятия «больше в…», « меньше в…». Решение задач.

Урок ознакомления с новым материалом.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения.

111

Понятия «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Решение задач.

Урок ознакомления с   материалом.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

112

Цена, количество и стоимость товара. Решение задач.

Комбинированный.

Схемы-опоры.

Умение

  решать текстовые задачи.

Повторять и закреплять

  табличные случаи умножения и деления.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

113

Решение задач.  

Урок повторения.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

114

Контрольная работа №8.

Урок контроля знаний.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

115

Анализ контрольной  работы. Работа над ошибками.  

Комбинированный.

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

116

В сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  новых формулировок  для отношений между величинами.

Умение

  решать текстовые задачи.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи. Участвовать в выполнении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

117

Арифметические действия с именованными числами.

Урок повторения.

Умение

 выполнять табличные случаи умножения и деления;

  решать текстовые, занимательные  задачи.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

118

Арифметические действия над числами.

Комбинированный.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

119

Арифметические действия над числами.

Урок развития умений и навыков.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

120

Умножение и деление на 10.

Урок ознакомления с новым материалом.

Таблица.

Знание

  частных случаев умножения и деления.

Уметь

 решать текстовые задачи.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в работе с задачами и условиями коммуникации.

121

Арифметические действия над числами.

Урок ознакомления с новым материалом.

Знание

  соотношений между единицами площади 1 см2, 1 дм2, 1 м2.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

122

Алгоритм. Блок-схема.

Урок ознакомления с новым материалом.

Схемы-опоры.

Знание

  видов алгоритмов;

  порядка действий в числовых выражениях.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в работе с задачами и условиями коммуникации.

123

Алгоритмы с условием.

Урок ознакомления с новым материалом.

Схемы.

Умение

 записывать алгоритм действий в виде блок-схемы и блок-схемы с ветвлением,

  определять порядок действий

Уметь полно и точно выражать свои мысли в работе с задачами и условиями коммуникации.

124

Арифметические действия над числами.

Урок обобщения и систематизация знаний.

Умение

 находить значения  числовых выражений со скобками и без них;

 решать занимательные  задачи.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

125

Арифметические действия над числами.

Урок развития умений и навыков.

Карточки.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

126

Контрольная работа №9.

Урок контроля знаний.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных критериев.

127

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

Урок обобщения и систематизация знаний.

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Повторение изученного во 2-м классе (9 часов).

128

Числа от 1 до 100.

Урок повторения.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения. Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

129

Арифметические действия над числами. Таблица умножения.

Урок повторения.

Карточки.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

130

Таблица умножения.  

Урок повторения.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать при обсуждении учебных заданий, предлагать различные способы их выполнения.

131

Решение уравнений.

Урок повторения.

Карточки.

Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных критериев.

132

Величины и геометрические фигуры.

Урок повторения.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Предполагать какая информация нужна для решения предметной задачи.  

133

Решение простых и составных задач.

Урок повторения.

Карточки.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

134

Нестандартные и занимательные задачи.

Урок повторения.

Карточки.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно- следственные связи.

135

Итоговое тестирование.

Урок контроля знаний.

Тест.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

136

Арифметические действия над числами. Урок — игра.

Урок обобщения и систематизация знаний.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа отдельных предметов по образовательной системе "Школа 2100" 1 класс

Материал содержит текст рабочей программы начального общего образования ( математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство, технология), составленной в соответс...

Урок 11(1.9)(математика 2класс ) (Образовательная система «Школа 2100», автор Т.Е.Демидова, С.А.Козлова) Тема: Высказывания

Тема: Высказывания.Цели:1. Помочь детям уяснить, что называют переменной и значениями переменной.2. Закреплять умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания.3. Закреплять умен...

«Движение в противоположных направлениях» Урок математики по образовательной системе «Школа 2100» 4 класс

Цели урока:1.     Образовательные:·        научить решать задачи на движение в противоположных направлениях;·...

«Движение вдогонку» Урок математики по образовательной системе «Школа 2100» 4 класс

Цели урока:1.     Образовательные:·        научить решать задачи на движение вдогонку;·        научить составл...

Особенности преподавания математики в Образовательной системе «Школа 2100» по учебнику Демидовой Т.Е.

В работе раскрыты особенности преподавания математики в Образовательной системе "Школа 2100" средствами учебника Демидовой Т.Е. Объяснён принцип минимакса при планировании урока.Отмечена направленност...

Рабочая программа по русскому языку образовательной системы "Школа 2100"

С требованиями ФГОС...

Рабочая программа по русскому языку (образовательная система "Школа 2100")

Рабочая программа по русскому языку ("Школа 2100")...