"Путешествие в осень","Сложение и вычитание двузначных чисел" УМК 2100, 2 класс 1 четверть
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Приложение №1   Необычная  история «Осень»

     Урок  -   путешествие принцессы  Арифметики  в   осень.

I.Мотивация

                ( Слайд  1, 2)          1 мин

 Учит:     - А что такое путешествие?

                 -Для чего люди путешествуют?   (чтобы узнать что-то новое,  

                  незнакомое)

                  - Куда  отправляемся   путешествовать? (в осень)

Учит:  -  Сегодня  вы послушаете необычную историю, похожую на сказку.

(Звучит  «Лунная соната»  Л. Бетховена в современной обработке)

        Сказка.   2 мин.

(Слайд 3, 4, 5, 6)

Ск:         В  лесу царила Осень.  Она провозгласила всюду  серо – жёлтый цвет  и была  вполне  довольна  собой.    Наверное, потому  ярко - красный  зонтик  для принцессы  Арифметики  не  очень понравился  ей…  Принцесса  вышла  из  кареты  и пошла  по направлению к лесу. Осень  решила  подразнить  принцессу: она засыпала  её  мокрыми  листьями,  и зонтик сразу  стал,  будто нарочно,  расписан  в кленовый  узор.  

Скворец, сидевший на ветке,  усмехнулся этой шалости, он слишком  хорошо знал  повадки капризной осени!      

 Ск:         Принцесса  Арифметика  шла  вдоль лесной тропинки и  восхищалась необыкновенной красотой леса. Она подняла голову  вверх, как вдруг ей в руки  упало несколько ярких кленовых листочков.  Это ей ветер подбросил  их.  На листьях были  задания.   Он решил  испытать красивую незнакомку…                                                                                                                                                        - Принцесса  Арифметика, вы  должны показать мне знания  в  устном счёте.   [ 5 ]

II.     Актуализация знаний.         Устный  счёт (Слайды 7,8,9,10,11,12,13,14,15)                                   5   мин.

Работа в парах.

  - Поставьте эти числа в рабочих тетрадях от наименьшего  к  наибольшему.

 - Напоминаю, что  Работа в парах -  это не соревнование,  а сотрудничество. Я надеюсь, что каждый из вас постарается внести посильный вклад в общее дело.

- Проверка по образцу (см. Презентацию)  Слайд 7

- Замени числа суммой разрядных  слагаемых.

- Определите какие примеры записаны в  виде  разрядных слагаемых.

   Они останутся на облаках, а другие  прольются дождём на землю.

- Заполни числами  эти гроздья  винограда.

III.  Выявление места и причин затруднения   (Слайд 16, 17)                    2 мин.

 - Почему одни  быстро решили последние  случаи сложения, а  другие     задумались?                                                                                                                                    - В чём  проблема?

- Какова тема нашего урока?

- Какая  книга сможет  помочь нам в определении  темы    урока?  (с. 70 – 71)                     Тема: « Сложение и вычитание двузначных  чисел»

  -  Мы с  вами  должны наметить план работы.  Чем ещё  будем заниматься на уроке?  (складывать и вычитать числа,   решать  уравнения,  задачи)    

- Назовите основную цель урока?                                                                                                                                            

Ск:  Принцесса  Арифметика  присела  на беседку,  а   ветер поиграл с её волосинками, которые выглядывали из – под шляпы,   шепнул ей, чтобы  она отдохнула  и   послушала   стихи об осени.   [ 5 ]   (Слайд 18)

IV.     Физминутка 1   (Дети рассказывают на фоне музыки Л. Бетховена)    3 мин

Осенние листья по ветру кружат                        

Осень-швея

Листопад

Ск:  Пролетела  мимо иволга, выронив из клювика  лист, она села на пенёк. Там что-то было написано.  А Осень  рассматривала из-за плеча  задания и

думала,  справится таинственная незнакомка, или нет…  Осень страшно  гордилась  своей  красотой и полезностью... [ 5 ]  

V. Целеполагание и  построение  проекта выхода из затруднения   5 мин.

(новый материал)

-Ребята, давайте попробуем вместе с  Принцессой  Арифметикой  объяснить решение  таких примеров:

  34 + 20,  34 + 2    на доске                                                       (Слайды 19, 20, 21, 22)

  54  - 20,  36 -  2

- Каким способом можно решить  этот  пример?  (Делим 1 слагаемое на разрядные слагаемые 30 и 4, и прибавляем «круглые» числа  т. е. дес. к  дес., а затем  + однозначное число  4,

- Проверим наш вывод с выводом авторов учебника с 70.

VI.  Первичное закрепление с комментированием                                  10 мин          

-Давайте, ребята, покажем принцессе, как мы можем решать  такие   выражения.  

На доске:  Решение с учителем.

                                                                         (Слайды  23, 24, 25, 26, 27)

   45 + 20 =

   27 + 30 =

Вывод:

   65 - 20 =

   37 - 10  =

Решите самостоятельно             45 + 2      47 – 2

                                                           63 + 5     86 - 4

- Мы сейчас выполнили задание на сложение и вычитание двузначных чисел. Оцените себя.

(карандаш сверху ладони – всё понятно,  кто затрудняется – посередине,  кто не понял – опустите карандаш вниз)

- Какая тема урока была?

- Повторим вывод хором.

Сказка.  1 мин

Важно то, что начался дождь, он и раньше слегка  моросил, а сейчас просто заливал все сплошной стеной. Приезжей принцессе  было немного страшно и  ощутимо холодно. Она  достала шерстяную накидку, набросила  её на плечи  и почувствовала себя  уютней.  [ 5 ]  

VII.  Физминутка.   « Дождь»         (Слайд  28, 29)

 Что какое? Что мы слышим?

Это дождь идёт по крыше.

А теперь пошёл сильней

И по крыше бьёт  сильней.          [ 6 ]                                                                                          (Дети стучат по краю парты подушечкой правой   руки, а затем  левой  -  попеременно)

-Садитесь ,дети!

Сказка.  1 мин

Дождь не прогонял ее, ему нравилось когда всё кругом было мокрым  и серым.. . Наверное, это было в чем-то печально, но это  было частью сказки. Вдруг дождь прекратился. И из-за туч выглянуло солнышко. Принцесса пошла дальше, шурша осенней листвой. Это её успокаивало. Принцесса напевала  мелодию вполголоса. И  получалось у неё  весьма талантливо.

  Ах, как ей было хорошо в осеннем лесу!

И вокруг листья тоже танцевали вальс. На трёх осиновых листочках  принцесса заметила какие – то  надписи. Это были  уравнения. Но у неё закружилась  голова.   [ 5 ]                                                                                          

Давайте, ребята, поможем нашей принцессе решить их.

VIII. Самостоятельная работа. Решение уравнений.       4 мин.  (Слайды  30, 31, 32,33)

(Трое детей у доски, от каждого ряда по одному). Остальные дети решают по рядам самостоятельно.

- Что находили? (уменьшаемое)

                              ( 1 слагаемое)

                              (вычитаемое)

- Оцените свою работу на полях тетради.  Проверка  по презентации.

- Кто без ошибок?

- Кто затруднился?

-Как хорошо принцессе в лесу! Она довольна Вами, ребята!

  Но она ещё хочет  посмотреть, как вы решаете задачу  (с. Учебника 71)

Слайд  33.

IX.  Решение  задачи         №8, с 71                 4 мин.                       (Слайды 34,35)

         - Что требуется узнать в задаче  сначала? (Ребёнок у доски читает, решает)

        - Что мы сначала делаем?

                Краткая запись  задачи. Повторите задачу по краткой записи.

       - А что, кроме краткого  условия, ещё можно составить к задаче?  (схему)

         - Запишите решение задачи.

X.Домашнее задание                 (Слайд 36)

Принцесса прхватила с собой  листья  и  решила их вам подарить, но там она каждому  что-то  написала. Посмотрите. По  желанию  вы  можете дома  решить эти примеры.

X.  Рефлексия  учебной деятельности на уроке    (Слайд 37)   1 - 2   мин.

        - Какая тема урока была?

        - Какие ещё знания.  Пригодились на уроке?

         ( решали уравнения – знание компонентов, составление схемы…)    

Сказка.  2 - 3 мин  (Окончание. Слайд  38)

   Она верила в сказки. И сказка сказала свое слово. Принцесса вернулась  домой.

Жители города тепло и радушно встретили девушку.

Её  очень  полюбили. Она   очаровала  всех. И второклассников и всех взрослых, которые её изучают.

Ей   улыбаются при встрече и приглашают в гости во все школы.

.  Время пролетело незаметно. Ведь времени тоже очень хотелось посмотреть на сказку, поэтому оно пролетало очень быстро, торопясь и не оглядываясь.

   День доживал последние минуты.  Наступила ночь. Осень  снова тихонько  постучала дождем в стекло. И, поражаясь своей щедрости,  засыпала весь  белый свет своими  желтыми листьями.  На  землю  падали  миллионы желтых  листьев.

   Принцессе очень понравилось в осеннем лесу. Ей надолго запомнится это путешествие.  

   Утро следующего дня было обычным и необычным одновременно. Сказка, однажды приходит в чью-то жизнь.  Природа! Это и есть сказка! Её  надо  принять такой, какая она есть, и радоваться каждому ее мигу, как радуешься зимнему солнцу,  первым подснежникам, золотым листьям. Это и есть настоящее счастье… Ты радуешься этой красоте и очень хочется обнять весь мир целиком и сразу. Так было всегда, так случилось и теперь.  [ 5 ]