Урок-игра по математике по теме: "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток"
презентация урока для интерактивной доски (математика, 1 класс) по теме

Урок-игра по теме:

«Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5».

Цель:

Рассмотреть случаи сложения 6+5, 7+5, 8+5, 9+5.

Задачи:

Продолжить развивать вычислительные навыки, умение решать задачи;

продолжить воспитание культуры речи, общения и сотрудничества при работе в паре, группе, с учителем.

Планируемые результаты:

Познавательные:

Умения:

-устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;

-использовать знако-символические средства представления информации для сохранения моделей изучаемых объектов;

-давать оценку своим действиям, оценивать результат;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

Умения:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которыми столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные:

Умения:

-использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно- познавательных и практических задач, в т.ч. умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, пользоваться пультами для правильного ответа на вопросы теста, анализировать изображение на интерактивной доске и выполнять необходимые действия для решения поставленной задачи;

-оформлять свою мысль в устной речи,  высказывать свою точку зрения, формулировать высказывания;

-сотрудничать с другими учащимися, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнение других.

Предметные:

Научатся:

-моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы;

-выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;

-использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

-решать задачи изученных видов;

-выполнять задания творческого и поискового характера.

Организация образовательного пространства.

Оборудование:

-персональный компьютер педагога, подключенный к проектору; интерактивная доска; персональные компьютеры для учащихся- один на пару, пульт на каждого учащегося, закачанные программы на ноутбуках: «В гости к сказке» (игра-тренажер по теме: «Сложение и вычитание с переходом через десяток»).

Ход урока:

1.Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в сказку. Встретимся с различными сказочными героями, выполним много интересных заданий.

2. Минутка чистописания.

-Прежде чем мы отправимся, запишем в тетрадях число и пропишем красиво число5. Это число нам сегодня еще пригодится.

3. Устный счет.

- Готовы к путешествию? Тогда начинаем!

(Слайд 1)

-Итак, сказка начинается! Жили-были Иван царевич и Василиса Премудрая. Жили – не тужили, пока однажды Кощей Бессмертный не похитил Василису, потому что она очень хорошо считать умела, а у кощея золото надо было пересчитывать. И отправился тогда Иван-царевич за женой в путь-дорогу. Только боюсь, без нашей помощи не освободить Ивану жену свою. Поможем ему? (Да)

Был у Ивана-царевича волшебный клубочек, от Василисы остался, который дорогу показывал. Давайте решим примеры, и пройдем этот путь. Достаньте свои вееры цифр, будем считать и показывать ответы.

(Слайд 2)

Волшебный клубочек привел нас к башням. Как вы думаете, там Василиса? Какую башню из трех мы выберем? Выбираем.

(Слайд 3)

4. Самоопределение к деятельности.

-Итак, нам попалась башня с заданиями. Нам нужно вспомнить состав числа 5. Помните, мы это число писали на минутке чистописания?  Давайте заполним окошечки. А как вы думаете, для чего нам может понадобиться состав числа 5? Правильно, мы будем учиться прибавлять число 5.

(Слайд 4)

5. Изучение новой темы.

-Вот мы и заполнили окошки. Давайте посмотрим, нашли ли мы Василису. Ой, да это же Змей Горыныч! Он очень любит математику и обещает нам показать дорогу к Кощею, если мы научим его прибавлять 5 к числам.

(Слайд 5)

-Итак, давайте подумаем, как прибавить 5 к 9. У нас есть 9 красных кружков и 5 синих. Как будем прибавлять? (по частям). Нарисуем 9 кружков. Сколько нам надо прибавить, чтобы получилось 10? (1 кружок). Правильно. 5 –это 1 и сколько? (1 и 4). 1 кружок прибавили. Сколько нам еще осталось прибавить? (4 кружка). Нарисуем еще 4 кружка. Итак, 9+1+4=10+4=14

-А теперь нам нужно пройти 3 дороги, чтобы попасть к Кощею.

(Слайд 6)

 Чтобы их пройти, надо решить 3 примера. Задание трудное, поэтому поделимся на группы по рядам и выберем командиров в группах. Вспоминаем, какими качествами должен обладать командир, каким он должен быть?(ответы детей)

-Хорошо. Вот задание для 1 команды, вот –для второй, а вот –для третьей.

6+5=,  7+5=, 8+6= (на доске решают, используя графические схемы).

Проверка.

(Слайд 7)

-А теперь проверим, прошли ли мы эти 3 дороги. Да, молодцы! Чтобы не забыть это, давайте запишем решение этих примеров в тетрадях и обведем в красную рамочку.

6. Закрепление изученного. Самостоятельная работа.

-Добрались мы все- таки до Кощея. Иван-царевич и говорит ему: «Отдавай, Кощей, мою жену, Василису Премудрую, или биться будем. А Кощей отвечает: «Зачем биться то? Я все равно бессмертный. Выполнишь мое задание - отдам тебе Василису. Не выполнишь – не видать тебе ее, как своих ушей. Есть в одной сказке дерево говорящее – яблоня. Так вот, принеси мне с него целую корзину яблок. Говорят, очень полезные для ума яблоки на нем.

(Слайд 8)

-Что ж, ребята, вы поняли, про какую сказку говорит Кощей? (Гуси-лебеди). Поможем Ивану-царевичу? (да) . Сказка наша находится на ноутбуках. У нас уже открыта презентация, давайте найдем нужную сказку. Находим и смотрим ролик. Ребята, чтобы собрать яблоки, нам надо решить примеры. Справимся? Решаем примеры по очереди и считаем правильные ответы. Вспомним, правила, как работать в парах (ответы детей). Не ссоримся, не спорим, уступаем друг другу, ждем своей очереди, помогаем друг другу. Кто решил пример правильно- собрал яблочко. Потом посмотрим, кто сколько яблочек собрал.

Проверка.

-Кто собрал 5 яблочек? Кто 4? А кто 3? Молодцы! Посмотрите, у нас не корзинка, а целый вагон яблок получился! Понес Иван-царевич яблоки к Кощею, тот яблоки взял, а Василису отдавать не хочет. Закручинился Иван-царевич, пошел куда глаза глядят. Ребят, давайте ему настроение поднимем, послушаем песенку, подвигаемся, может, и придумаем что-нибудь.

7. Физминутка.

(Слайды 9-13)

Дети следят глазами за двигающимися фигурами, и выполняют движения руками, головой , туловищем вслед за фигурами. Все это происходит под музыку.

8. Продолжение работы над темой.

-Посмотрите, ребята, пока мы шли, добрались до избушки Бабы-Яги. Может, она нам поможет?

(Слайд 14)

Баба-Яга просит нас решить задачки. Сможем? Задания по группам. Решаете все вместе, а кто то из команды подходит и записывает ответ на интерактивной доске.

(Слайды 15-17)

-Баба-Яга довольна, что вы решили задачки, и она показала, где находится ларец, в котором смерть Кощеева. Но , чтобы его открыть, нужен специальный ключ, для этого надо решить головоломку. На рисунке 3 треугольника из палочек. Надо догадаться и доложить 2 палочки так, чтобы получилось 5 треугольников. Давай те опять будем работать группами. Какая команда догадалась?

(Слайд 18)

-Ура! Молодцы!  Открыл Иван-царевич ларец, взял яйцо со смертью Кощеевой и пошел к нему. Пришлось Кощею отдать Василису Премудрую.

(Слайд 19)

-Победили мы Кощея? Тут и сказочке конец, а кто слушал, решал, отгадывал, работал- молодец!

(Слайд 20)

9. Рефлексия.

-А сейчас мы проверим, как вы усвоили новую тему, чему научились. Сейчас возьмем пульты и ответим на вопросы теста.

10+5=?        8+5=?        5+6=?        9+5=?        5+7=?

А. 15                 А. 14                А. 10                А. 14                А. 13

В. 10                В. 12                В. 11                В. 15                В. 10

С. 5                С.13                С.12                С. 13                С. 11

10. Итоги.

-Чему мы научились? Понравился ли вам урок? Чьи задания вам больше всего понравились?