Закрепление сложения и вычитания в пределах 100
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Использование игровых технологий

на уроках начальной ступени обучения.

Открытый урок математики во 2 классе по теме

«Закрепление сложения и вычитания в пределах 100»

Школа «ТУТТИ»

Центрального района 

Учитель Костенко Г.К.

г. Санкт Петербург 2009

Конспект урока математики во 2 классе по теме «Закрепление сложения и вычитания в пределах 100».

Цели и задачи урока

Образовательные:

1. Активизировать ранее изученные темы;
2. Продолжить работу над разными видами задач;
3. Совершенствовать вычислительные навыки;

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, смекалку и наблюдательность;
2. Учить рассуждать, используя ранее полученные знания;
3. Развивать познавательную активность;

Воспитательные:

1. Развитие коммуникабельных способностей учащихся;
2. Развитие умения слушать мнения других, высказывать свою точку зрения;
3. Развитие аккуратности, четкости и правильности при оформлении работ в тетрадях и на доске

Ход урока

I.  Организационный момент.

II. Тема урока.

   Математика приглашает в своё королевство всех, кто настойчив, кто часто говорит «почему», кто не боится цифр и вычислений.

   Математика приводит ум в порядок.

   Сегодня на уроке мы будем закреплять сложение и вычитание в пределах 100, будем решать задачи, уравнения.

III. Проверка домашнего задания.

1.    А начнем мы с проверки домашнего задания.

Откройте математическую тетрадь, страница 15. Посмотрите на числовой ряд. Что происходит с числами? Какую закономерность нашли?

45,   36,   28,   21,   …,   …,   …,

2.   Проверяем значение выражений при помощи сигнальных кругов.
3.   А сейчас проверяем решение задачи.

Найдите и прочитайте выражение, которое является решением задачи. А кто решил задачу другим способом? Прочитайте.

10 – (4 + 4)                          (10 + 4) – 4

(10 – 4) + 4                           10 – 4 – 4

Прочитайте ответ задачи.

IV. Разминка.

   Сядьте поудобнее, у нас разминка для ума. «Проверяй не зевай – очень быстро отвечай».

1. Какой день недели предшествует субботе?  (пятница)
2. Как называется емкость, в которой находится зубная паста?   (тюбик)
3. У Иванушки –дурачка были три брата и три сестры. Сколько в семье мальчиков?   (четыре)
4. Назовите компоненты действия вычитания.   (уменьшаемое, вычитаемое, разность)
5. Пассажир такси ехал в село. По дороге он встретил 5 грузовиков и 3 автомашины. Сколько всего машин шло в село?   (одна  машина – такси)
6. Бежали по дорожке два гуся, петух, кошка, собачка. Сколько лапок топало той дорожкой по полю?   (14 лапок)
7. В лесу жил в избушке смешной толстячок

С ним был неразлучен сосед – Пятачок.

Читал он вопилки приятелю вслух.

Скажите, кто он?  (Винни-Пух)

    Путешествовать по королевству математики мы отправимся с Винни-Пухом. Героем какой сказочной истории является этот медвежонок?   («Винни-Пух и все, все, все…»)

   А может вы знаете, кто написал эту сказку?  (Английский писатель Александр Алан Милн)

   За каждое правильно выполненное задание Винни-Пух будет угощать вас медом.

V.   Устный счет.

1. Игра «День – ночь».

7 + 8 – 10 + 50 – 40 – 9 + 8 + 20 = 34

2. Работаем в парах, повторяем счет в пределах 100.

Возьмите конверт, достаньте карточки. Первый вариант начинает работать с зелеными карточками, второй вариант – с оранжевыми карточками. Примеры задаем друг другу по очереди. Если сосед правильно вычисляет выражение, вы отдаете ему карточку. Пятерку получает тот, у кого оказываются все карточки противоположного цвета.

3. Вставьте пропущенные названия единиц, так чтобы равенства стали верными:

1 … =10 …                                        1 … = 60 …                                  1 … = 100 …

   Молодцы, Винни-Пух благодарит вас и хочет угостить вас медом.

VI.   Повторение геометрического материала.

1. Вот в этих домиках живут Винни-Пух и его друзья Пятачок и Кенга. Послушайте задачу.

Винни-Пух и Пятачок живут в домиках с большим окном. Пятачок и Кенга живут в домиках с высокой крышей. Кто в каком домике живет?

2. Давайте вспомним, какую фигуру мы называем прямоугольником? Посмотрите на домик Винни-Пуха. Сколько прямоугольников вы видите на рисунке?   (6)

  Отлично справились с задание, Винни-Пух вам дарит еще один горшочек с медом.

VII.   Физкульт-минутка.

   А теперь мы с вами немножко отдохнем с пользой для дела. Готовимся к умножению. Ритмический счет тройками.

VIII.   Решение задачи.

   Один раз друзья пошли в гости к Кролику. Прочитайте задачу.

   Кролик съел 5 кг меда. Пятачок съел на 2 кг меда больше, чем Кролик, а Винни-Пух съел меда столько, сколько Кролик и Пятачок вместе. Сколько кг меда съел Винни-Пух?

                К                                           П                                                    В-П

                5                                        5 + 2                                                 К + П

                                                                                                   ?

   Расскажите словесно, как мы будем узнавать, сколько кг меда съел Винни-Пух? Можем ли сразу ответить на вопрос? Почему?

   Откройте тетради. Запишите слово Задача, отступите одну клеточку вниз и напишите решение этой задачи выражением. Ответ запишите полный. Проверка у доски.

   Вы получаете еще один горшочек меда от Винни-пуха.

IX.   Решение уравнения.

   Медвежонок сходил в гости, подкрепился, еще больше поправился. Вот по этому рисунку составьте уравнение.

         Х + 3 = 10 + 10 +2

   Масса медвежонка 19 кг.

   Медвежонок доволен вами и дарит еще один горшочек меда.

X.   Гимнастика для глаз.

XI.   Самостоятельная работа.

   Математическая тетрадь, страница 22, № 59.

XII.   Дорисуй недостающую фигуру на своем листочке.

  Кто хочет нарисовать эту фигуру на доске? А сейчас, кому было на уроке интересно, нарисуйте улыбку. Кто иногда скучал – нарисуйте рот без улыбки. Кому было не интересно – нарисуйте рот с опущенными уголками. На доску вывешиваются рисунки всех детей.

Вини-пух дарит вам последний горшочек с медом. Давайте посмотрим, какое слово у нас получилось? Прочитайте его хором вслух (конец).

   Вот и подошел к концу наш урок. Что вам понравилось на уроке больше всего? Было ли что-нибудь трудным?

 ●   ǀ   ●

     ●   ǀ   ●

     ●   ǀ   ●

 ○     L   ○

 ○  L ○

     ○    L  ○

   ─   ˩   ─

   ─   ˩   ─

 ─ ˩ ─

                                                                                                                            ?