«Сложение и вычитание в пределах 10» (урок закрепления знаний)
методическая разработка по математике (1 класс) по теме

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10» (урок закрепления знаний)

(слайд 1).

Образовательная система: «Школа России»
Составитель:Крайнова Зоя Петровна, учитель I кв. категории  МБОУ «Новоаксубаевская начальная ОШ»

Класс: первый.

Вид: закрепление ранее полученных знаний.

Тип урока: урок-закрепления.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная

Материалы и оборудование:

учебник «Математика»  Моро М. И., 1 класс

сказка «Колобок»,

иллюстрации героев сказки «Колобок»,

оформление доски в соответствии с сюжетом сказки «Колобок»,

проектор,

презентация к уроку

Цель – создание условий для закрепления знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».

Задачи:

Обучающие:

1. Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10 при решении числовых выражений, задач.
2. Закрепить навык счета в пределах 10, умение  решать задачи изученных видов.
3. Повторение порядкового счета в пределах 10, состав чисел первого десятка.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, внимание учащихся, математическую речь.

Воспитывающие:

1. Воспитывать интерес к сказкам своего народа.

2. Воспитывать нравственно-этическую ориентацию, т.е. воспитание умения помогать тем, кто нуждается.

Формирование УУД

ПознавательныеУУД:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей, выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

логические:анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД:  работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу  и своего товарища,  планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке,  воспитывать  умение преодолевать трудности.

Планируемые результаты

Ход урока:

1. Организация класса

Цель: Организация  учащихся к работе на уроке.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

(Слайд 2)  Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

2.Актуализация знаний.

Цель: Закреплять знания состава чисел, решать примеры на сложение и вычитание чисел, развивать логику и смекалку.

-  А теперь посмотрите друг другу улыбнитесь. Искренняя улыбка - успех в любой работе. Люди, которые улыбаются, меньше болеют и не унывают при любых обстоятельствах.

- Сегодня у нас необычный урок математики. Мы с вами отправляемся  в мир сказки. Перед вами числовые выражения:

1. Прочитаем выражения по-разному.
2. Найдём значения выражений и  узнаем, в какую сказку отправимся:

4+2                             8-2

9-3                              7+3

10-4                             8-5

- В какую сказку мы с вами отправимся?  («Колобок»)

- Кто главный герой сказки? (колобок)

- Название сказки узнали, главного героя тоже, а кто её написал? (русский народ)

(Слайд 3)

Тема урока:

-  Вместе с колобком мы будем закреплять знания и навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10.

-   Испекла однажды бабушка колобок. Положила его на лавку остужаться, а колобок подумал, зачем я лежу на лавке, лучше пойду по свету помогать ребятам и от ребят набраться  уму разуму.

-Покатился колобок по двору, а навстречу ему ….Угадайте, кто?

-Для того, чтобы узнать нужно, отгадать загадку.

(Слайд 4)

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами.

Песни распевает,

Время считает  (Петушок).

Петушок бежит, торопится, крыльями машет.

-Что случилось, Петушок?-  спрашивает  Колобок.

-  Да вот не могу задачи решить (устно)

-Давайте,  ребята,  все вместе поможем петушку.

-Вот мы и помогли петушку. Петушок очень обрадовался и прощается с нами и с колобком.

Катится Колобок, навстречу ему  … Угадайте, кто?

Любит морковку,

Прыгает так ловко…

(Заяц)

-Что случилось косой? (да вот попал в ловушку)

- Давайте вместе с колобком освободим зайца.

Перед вами числа: 5, 3, 9, 7, 1, 8, 10

- Откройте тетради.

Стишок.

- Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь!

За работу я возьмусь.

Задание:Расположите числа  в порядке возрастания: 1, 3,5,7, 8, 9, 10.

-Как вы думаете, какое число лишнее?

- Лишнее 10.

- Почему?

- Потому что все однозначные, а 10 двузначное.

-Ребята, какие числа пропущены?

-А кто назовет числа в прямом  и обратном  порядке  до 10.

3.Самоопределение к деятельности.

Цель:  мобилизация внимания, постановка задачи урока и планирование учебных  действий в соответствие с поставленной задачей и условиями её выполнения.

(Слайд 5) Самостоятельная работа:

- Посмотрите и скажите, что записал зайка…   (равенства).

5+2=7                        8+2=10

                                                  7-2=5                           10-2=8

  7-5=2                           10-8=2

-Ребята, к  этим  равенствам запишите  по 2 примера на вычитание.

- Какой можно делать вывод: если из суммы вычесть одно слагаемое, получится другое слагаемое.

- Молодцы, ребята.Вот мы освободили зайца. Он благодарит вас за помощь и  предлагает отдохнуть.

Физминутка

Цель: снять усталость и мышечное напряжение  

Раз, два, три, четыре, пять!

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

Продолжение работы по теме урока

Цель: решать и составлять задачи изученных видов.

- Катится Колобок и видит: сидит…    Кто?Нужно отгадать загадку (слайд 6)

Серый, ворчливый…

Кто зимой холодной

Бродит по лесу голодный

-  Волк сидит  и читает задачу №2 из учебника, стр.  35.  Он не знает, как решить эту задачу,  и спрашивает у колобка: «Ты можешь мне помочь?»  «Интересно, - подумал колобок, - смогу ли я  помочь?»И решил попробовать. Да запутался!

-  Давайте, ребята,  выручать колобка.Прочитаем задачу. Все слова вам понятны.Слово «турник» - это спортивный снаряд.

- Прочитайте условие задачи.

- Прочитайте вопрос задачи.

-  О ком это задача?

-  Что известно, что неизвестно, что надо найти?

- Запишем условие задачи:

Папа-   0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Сын-    0 0 0 0 0 0

-  Это задача на сравнение.

Решение:  10 – 6=4 (р.)

Ответ:    4р.

- Вот, ребята, теперь колобок и волк поняли, как решать задачу.

-Молодцы, снова мы выручили Колобка и помогли Волку

– Как вы считаете, что очень важно для сохранения вашего здоровья?

(Выполнять режим дня. Делать по утрам зарядку. Есть полезную пищу. Много двигаться. Мыть  много раз в день руки. Чистить два раза в день зубы.)

- Пока мы решили задачу, Колобок соскучился по бабушке и решил вернуться домой. Катится по дороге, вдруг из-за елки Лиса.

- Хитро, ласково так заговорила: “Здравствуй, колобок, румяненький бочок. Слышала –  гуляешь, зверушкам помогаешь, задачки решаешь. А вот сможешь ли моё задание выполнить? Я ведь в лесу лучший математик. А не выполнишь я тебя съем”. Делать нечего, испугался колобок рыжей лисы. Пришлось ему соглашаться.

- Найдите  задание №4 из учебника  (устно).   Давайте вместе с колобком прочитаем эти примеры.

-  Молодец колобок, справился с заданием. Делать нечего  пришлось  лисе  отпустить колобка, осталась она ни с чем.

- Давайте прогоним лису!Физминутка.

Цель: снять усталость и мышечное напряжение  

Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора

Закрепление.

Цель:  выявит качество и уровень усвоения учащимися знаний и способы деятельности.

-  Прикатился Колобок домой, а бабушка хоть и обрадовалась, но все же решила немного проучить его  за непослушание и дала ему задание:

(Работают в парах, на карточках)

3+7-8=                 10-6=

2+6-7=               9-8=

4+5-7=                  10-7=

(Слайд 7)  «Проверь себя».

(Слайд 8)Игра «Засели домик».

- Ребята, за что бабушка наказала колобка?

-  Нужно слушать взрослых, без разрешения  нельзя уходить. Если вы хотите идти куда-то, то надо обязательно отпрашиваться  у взрослых.

-Ребята, вспомните, с какими сказочными персонажами встретился Колобок во время своего путешествия.(Слайд 9)

-Как вы думаете,   кто здесь лишний?

-Где живут эти животные?

- Как вы думаете, зверям трудно зимой?

- Зверям трудно зимой во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода. Поэтому зверей, так же как и птиц, зимой нужно подкармливать.

-Только настоящие друзья придут быстро на помощь. Давайте всегда помогать друг другу и своим близким.

Одному или одной

Трудно справится с бедой.

Слово МЫ

Сильней, чем «я»

Мы- семья

И мы- друзья.

Рефлексия

Цель: умение учащихся оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Слайд10

-  Большое спасибо всем за отличную работу. Если вам понравился урок,  и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите  солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите  тучку.

Подведение итогов урока

Цель: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

- Чем вам запомнился урок?

- Я вам тоже хочу сказать «огромное спасибо» за такое удивительное общение. Спасибо,  что вы дружно помогали друг другу и героям сказки.

- Пусть добро навеки побеждает зло!