Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс УМК Начальная школа 21 века ФГОС
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

Рассмотрено:

на заседании МО учителей начальных классов

Протокол №_____ от «____»_________________2012 г.

Согласовано:

Заместитель по УВР:_________________

Севастьянова Ю.Н.

«___»___________________2012 г.

Утверждаю:

Директор школы:_________________

Байтельман Б.С.

«___»________________2012 г.

№ п/п

Тема контрольной, самостоятельной работы

Дата проведения (план)

Дата проведения (факт)

1

Стартовая контрольная работа 

2

Контрольная   работа  по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами длины".

3

Контрольная   работа   по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».

4

Самостоятельная работа «Вычисление периметра многоугольника».

5

Самостоятельная работа «Построение окружности с помощью циркуля».

6

Самостоятельная работа «Умножение числа 2 и деление на 2»

7

Самостоятельная работа «Умножение числа 3 и деление на 3»

8

Самостоятельная работа «Умножение числа 4 и деление на 4»

9

Контрольная работа  по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

10

Самостоятельная работа «Умножение числа 5 и деление на 5»

11

Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

12

Самостоятельная работа «Умножение числа 6 и деление на 6»

13

Контрольная работа  по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

14

Самостоятельная работа «Определение площади геометрической фигуры».

15

Самостоятельная работа «Умножение числа 7 и деление на 7»

16

Самостоятельная работа «Умножение числа 8 и деление на 8»

17

Самостоятельная работа «Умножение числа 9 и деление на 9»

18

Контрольная работа     по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9».

19

Самостоятельная работа  по теме «Решение задач  на кратное сравнение чисел»»

20

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

21

Самостоятельная работа по теме «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»

22

Контрольная работа по теме: «Задачи на кратное сравнение, на  увеличение и уменьшение в несколько раз».

23

Самостоятельная работа по теме «Нахождение нескольких долей числа»

24

Контрольная работа  по теме: «Числовые выражения».

25

Самостоятельная работа «Свойства прямоугольника и квадрата».

26

Итоговая контрольная работа за 2 класс.

№

урока

Дата

Тема урока

(со страницами учебника)

Решаемые проблемы

Понятия

Планируемые результаты

план

факт

Предметные

результаты

Метапредметные результаты

(универсальные учебные действия)

Личностные

 результаты

1

Числа 10, 20, 30, …..100

Учебник с. 4 - 7

Тетрадь печатная

с. 3

Познакомить учащихся с чтением  и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем; закрепить навыки решения задач.

Дать понятия:

1. числовой луч;
2. запись числа;
3. круглое число.

Уметь читать и записывать двузначные числа.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные: 

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

2

Числа 10, 20, 30, ….100.

Учебник с. 8 - 11

Тетрадь печатная

с. 4

Совершенствовать навык чтения и записи двузначных чисел, оканчивающихся нулем; закреплять знания о геометрических телах.

Отрабатывать понятия:

1. числовой луч;
2. запись числа.

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

 Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные: 

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Мотивация учебной деятельности, навык сотрудничества.

3

Двузначные числа и их запись.

Учебник с. 12 - 14

Тетрадь печатная

с. 5 - 6

Рассмотреть изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать навык счета в пределах 100.

Дать понятия:

1. двузначное число;

Закрепить понятие:

2. десятичный состав.

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные: 

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

4

Двузначные числа и их запись.

Арифметический диктант «Двузначные числа и их запись»

Учебник с. 15-17

Тетрадь печатная

с. 7

Продолжить формирование навыка чтения и записи двузначных чисел; познакомить с правилами работы на калькуляторе.

Отработка понятий:

1. «число» и «цифра».

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные: 

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные 

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

5

Двузначные числа и их запись.

Учебник с. 18

Тетрадь печатная

с. 8

Познакомить с римскими цифрами; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; рассмотреть решение задач разными способами.

Отрабатывать понятие:

2. десятичный состав числа.

Познакомиться с римскими цифрами;

знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные: 

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные: 

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

6

Луч и его обозначение.

Учебник с. 19 - 21

Тетрадь печатная

с. 8 - 10

Познакомить с понятием луча как бесконечной фигуры; совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.

Дать понятия:

3. луч;
4. название луча.

Познакомиться с понятием луча; выполнять  сложение и вычитание в пределах 20.

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

7

Луч и его обозначение.

Учебник с. 21 - 23

Тетрадь печатная

с. 10

Продолжить знакомство с геометрической фигурой – лучом; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Отрабатывать понятия:

1. луч;
2. длина отрезка.

Познакомиться с понятием луча; выполняют  сложение и вычитание в пределах 20.

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения. 

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

8

Луч и его обозначение.

Учебник с. 24 - 25

Тетрадь печатная

с. 10

Продолжить формирование навыка изображения луча с помощью линейки и обозначение луча буквами; совершенствовать навык решения задач.

Закрепить понятия:

1. луч;
2. название луча.

Уметь изображать луч с помощью линейки и обозначать луч буквами.

Познавательные: 

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

9

Числовой луч.

Учебник с. 26 - 28

Тетрадь печатная

с. 11 -12

Познакомить с понятием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом луче; совершенствовать навыки составления и решения задач; продолжить работу с математическими графами.

Дать понятия:

1. числовой луч;
2. единичный отрезок.

Уметь работать с математическими графами.

Познавательные: 

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

10

Числовой луч.

Учебник с. 29 - 32

Тетрадь печатная

с. 12 - 13

Продолжить работу с числовым лучом; формировать умения строить числовой луч с заданным единичным отрезком; совершенствовать вычислительные навыки; решение задач разными способами.

Отрабатывать понятия:

1. числовой луч;
2. единичный отрезок.

Работать с числовым лучом; сформировать умения строить числовой луч с заданным единичным отрезком; уметь решать примеры в пределах 20.

Познавательные: 

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

11

Числовой луч.

Учебник с. 32 - 34

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятия:

3. числовой луч;
4. единичный отрезок.

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами;  выполнять арифметические действия в пределах 20.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

12

Урок обобщения и коррекции знаний по теме «Луч, числовой луч».

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятия:

5. числовой луч;
6. единичный отрезок.

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами;  выполнять арифметические действия в пределах 20.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

13

Стартовая контрольная работа 

Проверка знаний за 1 класс.

Закрепление знаний по изученным темам за 1 класс.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

14

Анализ контрольной работы.

Метр. Соотношения между единицами длины.

Учебник с. 35 - 36

Тетрадь печатная

с. 14

Рассмотреть измерения длин и расстояния с помощью измерительных инструментов; учить сравнивать величины, выраженные в единицах длины; совершенствовать умение решать задачи.

Ввести понятия:

1. один метр;
2. рулетка.

Рассмотреть измерения длин и расстояния  помощью измерительных инструментов.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать.

Регулятивные:

устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки сотрудничества, самооценка, развитие геометрической наблюдательности.

15

Метр. Соотношения между единицами длины.

Учебник с. 37 - 39

Тетрадь печатная

с. 15 - 16

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром; совершенствовать умение решать задачи разными способами.

Отрабатывать понятия:

1. метр;
2. рулетка;
3. единицы длины.

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

16

Метр. Путешествие в прошлое.

Учебник с. 40 - 41

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром; совершенствовать умение решать задачи разными способами.

Отрабатывать понятия:

4. метр;
5. рулетка;
6. единицы длины.

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

17

Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 42 - 43

Тетрадь печатная

с. 16 - 17

Ввести понятие «многоугольник»; научить находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; рассмотреть обозначение многоугольника латинскими буквами.

Ввести понятия:

1. многоугольник
2. вершина;
3. сторона;
4. угол.

Находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

18

Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 44 - 45

Тетрадь печатная

с. 17

Учить определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Обобщить понятия  о многоугольнике.

Определять количество углов в  многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности.

19

Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 46 - 47

Учить определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Обобщить понятия  о многоугольнике.

Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности.

20

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Запись и сравнение двузначных чисел Метр. Соотношение между единицами длины".

Закреплять умение определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Обобщить понятия  о многоугольнике.

Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности.

21

Контрольная   работа  по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами длины".

Проверить сформированность навыка воспроизводить соотношения между единицами длины, проводить практические измерения с помощью инструментов.

Все понятия по данной теме.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

22

Анализ контрольной работы.

Сложение и вычитание вида  26+2, 26-2, 26+10,

26-10.

Учебник с. 48 - 51

Тетрадь печатная

с. 18

Познакомить с правилами поразрядного сложения и вычитания чисел в пределах 100; совершенствовать вычислительные навыки; практическим путем находить значение умножения и деления.

Отработать понятие:

1. десятичный состав числа.

Знать поразрядное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Познавательные: 

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: 

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные: 

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

23

Сложение и вычитание вида

26+2, 26-2, 26+10,

26-10.

Учебник с. 51 - 52

Тетрадь печатная

с. 19

Продолжить формирование умений выполнять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании, совершенствовать навыки решения задач.

Отработать понятие:

2. на сколько больше - меньше?

Умеют применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: 

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные: 

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

24

Сложение и вычитание вида

26+2, 26-2, 26+10,

26-10. Решение задач.

Арифметический диктант «Табличные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания»

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 20

Совершенствовать навыки решения задач; продолжить формирование вычислительных умений.

Отрабатывать понятия:

3. условие и вопрос задачи;
4. десятичный состав числа.

Применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: 

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

25

Запись сложения столбиком.

Учебник с. 55 - 56

Тетрадь печатная

с. 20 - 21

Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.

Закрепить понятия:

1. разрядные единицы.

Дать понятие:

2. запись столбиком.

Научиться складывать  двузначные числа в столбик.  

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: 

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Самостоятельность, уважительное отношение к мнению других.

26

Запись сложения столбиком. 

Учебник с. 57 - 58

Тетрадь печатная

с. 22

Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.

Закрепить понятие:

1. многоугольник

Выполнять сложение двузначных чисел в столбик.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: 

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

27

Запись сложения столбиком. 

Учебник с. 59

Тетрадь печатная

с. 22

Совершенствовать навыки решения задач; продолжить формирование умений выполнять сложение чисел столбиком; закреплять знания о многоугольнике.

Отработать понятия:

2. круглые числа.

Закрепить понятие:

3. длина отрезка.

Закрепить знания о выполнении сложения двузначных чисел столбиком.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: 

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

28

Запись сложения столбиком. 

Совершенствовать навыки решения задач; продолжить формирование умений выполнять сложение чисел столбиком; закреплять знания о многоугольнике.

Отработать понятие:

4. круглые числа.

Закрепить понятие:

5. длина отрезка.

Закрепить знания о выполнении сложения двузначных чисел столбиком.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

29

Запись вычитания столбиком.

Учебник с. 60 - 62

Тетрадь печатная

с. 23

Познакомить с записью вычитания двузначных чисел в столбик; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений определять название многоугольника.

Закреплять понятия:

1. запись столбиком;
2. способ решения.

Понимать  запись вычитания двузначных чисел в столбик;  уметь определять название многоугольника.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

30

Запись вычитания столбиком. Решение задач.

Учебник с. 63 - 64

Тетрадь печатная

с. 24

Продолжить формирование умений выполнять вычитание двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения и преобразования задач.

Отработка понятий:

1. условие;
2. решение;
3. ответ;
4. способ решения.

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

31

Запись вычитания столбиком. 

Учебник с. 65 - 66

Тетрадь печатная

с. 24

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Сравнение понятий:

1. сложение  и вычитание.

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

32

Запись вычитания столбиком. 

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Сравнение понятий:

2. сложение  и вычитание.

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

33

Сложение двузначных чисел (общий случай).

Учебник с. 67 - 68

Тетрадь печатная

с. 25

Рассмотреть общие приемы сложения двузначных чисел; совершенствовать навыки решения задач.

Вспомнить понятия:

3. состав числа;
4. запись столбиком.

Понять общие приемы сложения двузначных чисел.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

34

Сложение двузначных чисел.

Учебник с. 69 - 70

Тетрадь печатная

с. 26

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять задачи по иллюстрации и решать их; закреплять знания о многоугольниках.

Вспомнить понятие:

5. состав числа;
6. запись столбиком.

Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о многоугольниках.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

35

Сложение двузначных чисел. 

Учебник с. 71 - 73

Тетрадь печатная

с. 27

Закреплять знания о многоугольниках, симметричных фигурах; рассмотреть способы преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Отработать понятия:

1. числовой луч;
2. длина отрезка;
3. запись столбиком.

Закрепить знания о многоугольниках,

уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

36

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел. Много-угольники».

Закреплять знания о многоугольниках, симметричных фигурах; рассмотреть способы преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Отработать понятия:

4. числовой луч;
5. длина отрезка;
6. запись столбиком.

Закрепить знания о многоугольниках,

уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

37

Контрольная   работа   по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».

Проверить навыки определения многоугольников по числу его сторон, воспроизводство результатов табличных случаев сложения и вычитания.

Все понятия по данной теме.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

38

Анализ контрольной работы.

Вычитание двузначных чисел.

Учебник с. 74 - 77

Тетрадь печатная

с. 27 - 28

Продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствовать навык решения задач; закреплять знания о свойствах многоугольника и умения чертить многоугольник с известными длинами сторон.

Отработать понятия:

1. вычитание;
2. состав числа;
3. разрядные единицы.

Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд;  закрепить знания о свойствах многоугольника;  уметь чертить многоугольник с известными длинами сторон.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

39

Вычитание двузначных чисел.

Учебник с. 77 - 80

Тетрадь печатная

с. 29

Совершенствовать навыки вычитания двузначных чисел, умения решать задачи разными способами;

Отработать понятия:

1. вершина многоугольника;
2. состав числа;
3. разрядные единицы.

Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

40

Периметр многоугольника.

Учебник с. 81 - 82

Тетрадь печатная

с. 30

Ввести понятие «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать задачи.

Ввести понятие:

1. периметр;
2. многоугольник

Познакомить с понятием  «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников; выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

умение вычислять периметр любого многоугольника.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

41

Периметр многоугольника

Учебник с. 83 - 84

Тетрадь печатная

с. 31

Продолжить формирование умений вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик; совершенствовать навыки решения задач геометрического содержания.

Отработать понятия:

1. периметр;
2. луч;
3. отрезок.

Вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик.

Познавательные:

умение вычислять периметр любого многоугольника.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

42

Периметр многоугольника

Учебник с. 85 - 86

Тетрадь печатная

с. 32

Совершенствовать навыки решения задач на вычисление периметров любых многоугольников; продолжить формирование вычислительных навыков; закреплять навыки измерения длин сторон многоугольников и построение многоугольника с помощью линейки.

Отработать понятия:

1. периметр;
2. луч;
3. отрезок.

Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить навыки измерения длин сторон.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

43

Периметр многоугольника.

Самостоятельная работа «Вычисление периметра многоугольника».

Совершенствовать навыки решения задач на вычисление периметров любых многоугольников; продолжить формирование вычислительных навыков; закреплять навыки измерения длин сторон многоугольников и построение многоугольника с помощью линейки.

Отработать понятия:

4. периметр;
5. луч;
6. отрезок.

Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить навыки измерения длин сторон.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

44

Окружность, ее центр и радиус.

Учебник с. 87 - 88

Тетрадь печатная

с. 32 - 33

Познакомить с понятием «окружность»; ввести термины «центр окружности», «радиус окружности»; рассмотреть построение окружности с помощью циркуля; совершенствовать вычислительные навыки.

Ввести понятия:

1. окружность;
2. центр окружности;
3. радиус окружности.

Строить окружности с помощью циркуля.

Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

45

Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Учебник с. 89 - 90

Тетрадь печатная

с. 34

Рассмотреть и сравнить признаки окружности и круга; продолжить формирование умений измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:

1. окружность;
2. центр окружности;
3. радиус окружности.

Уметь измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

46

Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Самостоятельная работа «Построение окружности с помощью циркуля».

Учебник с. 91 - 92

Тетрадь печатная

с. 34

Продолжить формирование умений  строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:

4. окружность;
5. центр окружности;
6. радиус окружности.

Уметь  строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: 

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

47

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 93 - 94

Тетрадь печатная

с. 35

Показать на примерах различные случаи расположения фигур на плоскости.

Дать понятия:

1. плоскость;
2. взаимное расположение.

Уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

48

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 95 - 96

Тетрадь печатная

с. 36

Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Отработать понятия:

1. плоскость;
2. взаимное расположение.

Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

49

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 97 - 98

Тетрадь печатная

с. 37 - 38

Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Отработать понятие:

3. плоскость;
4. взаимное расположение.

Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

50

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 97 - 98

Тетрадь печатная

с. 37 - 38

Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач.

Отработать понятия:

5. плоскость;
6. взаимное расположение.

Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

51

Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 99 - 101

Тетрадь печатная

с. 39

Составить таблицу умножения двух и  на 2; совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:

1. умножение;
2. деление.

Составить таблицу умножения двух и  на 2.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

52

Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 101 - 102

Составить таблицу умножения двух и  на 2; совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:

3. умножение;
4. деление.

Составить таблицу умножения двух и  на 2.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

 Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

53

Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 103 - 104

Тетрадь печатная

с. 40

Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2; вести подготовительную работу к введению понятия площади фигуры; совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:

1. умножение;
2. деление.

Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2 .

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

54

Умножение числа 2 и деление на 2. Половина чисел.

Самостоятельная работа «Умножение числа 2 и деление на 2»

Учебник с. 105 - 106

Тетрадь печатная

с. 41

Ввести понятие «поло-вина числа»; показать способ нахождения доли числа действием деления; совершенствовать навыки решения составных задач; продолжить формирование умений по решению практических задач о взаимном рас-положении фигур на плоскости.

Познакомить с понятием:

1. половина числа.

Познакомить с  понятием «половина числа»;  рассмотреть способ нахождения доли числа действием деления.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

55

Умножение числа 3 и деление на 3.

Учебник с. 107 - 110

Тетрадь печатная

с. 42

Составить таблицу умножение трех и на 3; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умения решать задачи  с величинами  

Отрабатывать понятия:

2. слагаемые;
3. многоугольник
4. умножение.

Составить  таблицу умножение трех и на 3; уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

56

Умножение числа 3 и деление на 3.

Учебник с. 111 - 113

Тетрадь печатная

с. 43

Составить таблицу деления на 3; совершенствовать навыки решения задач с использованием действий умножения и деления.

Отрабатывать понятия:

1. деление;
2. окружность;
3. часть;
4. целое.

Составить таблицу деления на 3.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

57

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Учебник с. 114 - 115

Тетрадь печатная

с. 44 - 45

Ввести понятие «треть числа»; показать способ находить  треть числа действием деления; формирование умений решать задачи с использованием действий умножения и деления.

Познакомить с понятием:

1. треть числа.

Познакомить с  понятием «треть числа»;  рассмотреть способ находить  треть числа действием деления.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

58

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 3 и деление на 3»

Учебник с. 115 - 116

Тетрадь печатная

с. 44 - 45

Ввести понятие «треть числа»; показать способ находить  треть числа действием деления; формирование умений решать задачи с использованием действий умножения и деления.

Познакомить с понятием:

2. треть числа.

Познакомить с  понятием «треть числа»;  рассмотреть способ находить  треть числа действием деления.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

59

Умножение числа 4 и деление на 4.

Учебник с. 117 - 119

Тетрадь печатная

с. 45

Составить таблицу умножение  четырех  и на 4; совершенствовать вычислительные навыки; формирование умений решать задачи.

Отрабатывать понятия:

3. умножение;
4. сравнение чисел;

Составить таблицу умножение  четырех  и на 4; уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

60

Умножение числа 4 и деление на 4.

Учебник с. 120 - 122

Тетрадь печатная

с. 46 - 47

Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4; совершенствовать умения решать задачи, выполняя действия деление и умножение.

Отрабатывать понятия:

1. умножение;
2. сравнение чисел;
3. решение задачи.

Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: 

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

61

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 4 и деление на 4»

Учебник с. 122 - 126

Тетрадь печатная

с. 47

Ввести понятие «чет-верть числа»; показать способ находить  четвертой части числа действием деления; совершенствовать навыки составления и преобразования задач.

Дать понятие:

1. четверть числа.

Познакомить с  понятием «четверть числа»;  рассмотреть способ находить  четвертой части числа действием деления.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

62

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Все понятия по теме.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

63

Контрольная работа  по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Проверить умение воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Все понятия по данной теме.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

64

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 4 - 5

Тетрадь печатная с. 3

Составить таблицу умножение  пяти  и на 5; совершенствовать вычислительные навыки; вести подготовку к введению понятия площади фигуры; рассмотреть особые случаи умножения на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач.

Отрабатывать понятия:

2. умножение;
3. сравнение чисел;
4. решение задачи.

Составить таблицу умножение  пяти  и на 5.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

65

Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 6 - 8

Тетрадь печатная с. 4

Совершенствовать умения решать задачи действиями умножение и деление; закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника.

Отрабатывать понятия:

5. умножение;
6. сравнение чисел;
7. решение задачи.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

66

Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 9 - 10

Тетрадь печатная с. 5

Составить таблицу деления на 5;  рассмотреть особые случаи  деления на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений решать задачи геометрического содержания.

Отрабатывать понятия:

8. умножение;
9. сравнение чисел;
10. решение задачи.

Составить таблицу деления на 5.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

67

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Учебник с. 11 - 12

Тетрадь печатная с. 6

Ввести понятие «пятая часть  числа»; учить находить пятую часть числа действием деление; совершенствовать навыки построения геометрических фигур.

Дать понятие:

1. пятая часть числа.

Познакомить с понятием  «пятая часть  числа»;  научить находить пятую часть числа действием деление; научились строить геометрические фигуры.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

68

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 5 и деление на 5»

Учебник с. 13 - 15

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение находить доли числа действием деление.

Отрабатывать понятия:

2. умножение;
3. сравнение чисел;
4. решение задачи.

Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5;

уметь находить доли числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

69

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5».

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение находить доли числа действием деление.

Отрабатывать понятия:

5. умножение;
6. сравнение чисел;
7. решение задачи.

Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5;

уметь находить доли числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

70

Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5; сформированность навыков решения задач.

Отрабатывать понятия:

1. умножение;
2. сравнение чисел;
3. часть числа;
4. решение задачи.

Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

71

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 16 - 17

Тетрадь печатная с. 7

Составить таблицу умножения шести и на 6; совершенствовать навыки составления и преобразования задач; закреплять табличные случаи умножения.

Отрабатывать понятия:

8. умножение;
9. сравнение чисел;
10. решение задачи.

Составить таблицу умножения шести и на 6; закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

72

Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 18 - 19

Тетрадь печатная с. 8

Совершенствовать навыки решения составных задач, задач на нахождение периметра;  закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6; продолжить формирование вычислительных навыков.

Отрабатывать понятия:

11. умножение;
12. сравнение чисел;
13. решение задачи.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

73

Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 20 - 21

Тетрадь печатная с. 9

Составить таблицу деления на 6; совершенствовать навыки решения задач разными способами; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Отрабатывать понятия:

14. умножение;
15. сравнение чисел;
16. решение задачи.

Составить таблицу деления на 6;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные: 

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: 

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

74

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Учебник с. 22 - 23

Тетрадь печатная

с. 10

Ввести понятие «шестая часть  числа»; учить находить шестую часть числа действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

Дать понятия:

1. шестая часть числа.

Познакомить с понятием  «шестая часть  числа»;  научить находить шестую часть числа действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

75

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.

Учебник с. 24

Тетрадь печатная

с. 11

Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.

Отрабатывать понятия:

2. шестая часть числа;
3. сравнение чисел;
4. решение задачи;
5. схема задачи.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

76

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 6 и деление на 6»

Учебник с. 25 - 26

Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.

Отрабатывать понятия:

6. шестая часть числа;
7. сравнение чисел;
8. решение задачи;
9. схема задачи.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

77

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

Учить находить вторую, третью, четвертую, пятую и шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.

Отрабатывать понятия:

10. шестая часть числа;
11. сравнение чисел;
12. решение задачи;
13. схема задачи.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

78

Контрольная работа  по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6; сформированность навыков решения задач.

Отрабатывать понятия:

5. умножение;
6. сравнение чисел;
7. часть числа;
8. решение задачи.

Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5,6.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

79

Анализ контрольной работы.

Площадь фигуры. Единицы площади.

Учебник с. 27 - 28

Тетрадь печатная

с. 12 - 13

Ввести термин «площадь фигуры»; познакомить с единицами площади и их обозначениями;  закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать навыки вычисления доли числа.

Дать понятие:

1. площадь.

Познакомить с термином  «площадь фигуры»; познакомить с единицами площади и их обозначениями;  

закрепить  ранее изученные табличные случаи умножения и деления; научить находить доли числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

80

Площадь фигуры. Единицы площади

Учебник с. 29 - 30

Тетрадь печатная

с. 14

Продолжить формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; совершенствовать навыки работы с математическими графами.

Дать понятие:

2. единицы площади.

Научить определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; уметь работать с математическими графами.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

81

Площадь фигуры. Единицы площади

Учебник с. 31 - 32

Тетрадь печатная

с. 15

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:

3. площадь;
4. единицы площади.

Научить определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

82

Площадь фигуры. Единицы площади.

Учебник с. 33 - 34

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:

5. площадь;
6. единицы площади.

Научить определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

83

Площадь фигуры. Единицы площади.

Самостоятельная работа «Определение площади геометрической фигуры».

Учебник с. 33 - 34

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:

7. площадь;
8. единицы площади.

Научить определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

84

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 35 - 36  

Составить таблицу умножения семи и на 7; совершенствовать вычислительные навыки

Отрабатывать понятия:

1. умножение;
2. сравнение чисел;
3. решение задачи.

Составить таблицу умножения семи и на 7.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

85

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 35 - 36

Тетрадь печатная

с. 15

Составить таблицу умножения семи и на 7; совершенствовать вычислительные навыки

Отрабатывать понятия:

4. умножение;
5. сравнение чисел;
6. решение задачи.

Составить таблицу умножения семи и на 7.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

86

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 37 - 38

Тетрадь печатная

с. 16

Закреплять  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; совершенствовать вычислительные навыки решения составных задач;  продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

Отрабатывать понятия:

7. умножение;
8. сравнение чисел;
9. решение задачи.

Закрепить  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; уметь работать с математическими графами.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

87

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Учебник с. 39 - 40

Тетрадь печатная

с. 17

Составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления; совершенствовать вычислительные навыки; повторить порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Отрабатывать понятия:

10. умножение;
11. сравнение чисел;
12. решение задачи.

Составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

88

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Учебник с. 41 - 42

Тетрадь печатная

с. 18 - 19

Ввести понятие «седьмая часть  числа»; учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Дать понятие:

1. седьмая часть числа.

Познакомить с понятием  «седьмая часть  числа»;  научить находить седьмую часть числа действием деление.

Познавательные:

Уметь находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

89

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Учебник с. 43 - 44  

Учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Отработать понятие:

2. седьмая часть числа.

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

90

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Учебник с. 43 - 44

Тетрадь печатная

с. 20

Учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Отработать понятие:

3. седьмая часть числа.

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

91

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 7 и деление на 7»

Учебник с. 43 - 44

Тетрадь печатная

с. 20

Учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Отработать понятие:

4. седьмая часть числа.

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

92

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 45 - 46

Тетрадь печатная

с. 21

Составить таблицу умножения восьми и на 8;  закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятия:

5. умножение;
6. сравнение чисел;
7. решение задачи.

Составить таблицу умножения восьми и на 8;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

93

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 47 - 48

Тетрадь печатная

с. 22

Совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; закреплять табличные случаи умножения и деления.

Отрабатывать понятия:

8. умножение;
9. сравнение чисел;
10. решение задачи.

Уметь строить и читать математические графы; закрепить табличные случаи умножения и деления.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

доброжелательность.

94

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 49 – 50

Составить таблицу деления на 8; учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; совершенствовать вычислительные навыки;  продолжить формирование умений строить и читать математические графы.

Отрабатывать понятия:

11. умножение;
12. сравнение чисел;
13. решение задачи.

Составить таблицу деления на 8;  уметь строить и читать математические графы.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

 Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

95

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Учебник с. 49 - 50

Тетрадь печатная

с. 23

Составить таблицу деления на 8; учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; совершенствовать вычислительные навыки;  продолжить формирование умений строить и читать математические графы.

Отрабатывать понятия:

14. умножение;
15. сравнение чисел;
16. решение задачи.

Составить таблицу деления на 8;  уметь строить и читать математические графы.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

96

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Учебник с. 51 - 52

Тетрадь печатная

с. 24

Ввести понятие «восьмая часть  числа»; учить находить восьмую часть числа действием деление; совершенствовать практические навыки в построении чертежей; умение решать составные задачи разными способами.

Дать понятие:

1. восьмая часть числа.

Познакомить с понятием  «восьмая часть  числа»;  научить находить восьмую часть числа действием деление.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

97

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 25

Совершенствовать навыки решения задач на нахождение доли от числа и решение составных задач разными способами; закреплять табличные случаи умножения и деления на 8.

Отрабатывать понятия:

2. восьмая часть числа;
3. умножение;
4. сравнение чисел».

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 8.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

98

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 8 и деление на 8»

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 25

Совершенствовать навыки решения задач на нахождение доли от числа и решение составных задач разными способами; закреплять табличные случаи умножения и деления на 8.

Отрабатывать понятия:

5. восьмая часть числа;
6. умножение;
7. сравнение чисел».

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 8.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

99

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Учебник с. 55 - 56

Тетрадь печатная

с. 26

Составить таблицу умножения  девяти и на 9; совершенствовать навык решения задач умножением и делением.

Отрабатывать понятия:

17. умножение;
18. сравнение чисел;
19. решение задачи.

Составить таблицу умножения  девяти и на 9

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

100

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Учебник с. 57 - 58

Тетрадь печатная

с. 27

Совершенствовать навыки решения составных задач; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Отрабатывать понятия:

20. умножение;
21. сравнение чисел;
22. решение задачи.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

101

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Учебник с. 59  

Тетрадь печатная

с. 28

Составить таблицу деления на 9; совершенствовать навыки решения и составления обратных задач; закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.

Отрабатывать понятия:

23. умножение;
24. сравнение чисел;
25. решение задачи.

Составить таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

102

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Учебник с. 59  

Тетрадь печатная

с. 29

Составить таблицу деления на 9; совершенствовать навыки решения и составления обратных задач; закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.

Отрабатывать понятия:

26. умножение;
27. сравнение чисел;
28. решение задачи.

Составить таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

103

Умножение числа 9 и деление  на 9. Девятая часть числа.

Учебник с. 60 - 61

Ввести понятие «девятая часть  числа»; учить находить девятую часть числа действием деление; совершенствовать практические умения по построению геометрических фигур; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

Дать понятие:

1. девятая часть числа.

Познакомить с понятием  «девятая часть  числа»;  научить находить девятую часть числа действием деление; закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

104

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Девятая часть числа.

Учебник с. 62 - 63

Совершенствовать вычислительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

Отрабатывать понятие:

2. девятая часть числа.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

105

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Девятая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 9 и деление на 9»

Учебник с. 62 - 63

Совершенствовать вы-числительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

Отрабатывать понятие:

3. девятая часть числа.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

106

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9».

Совершенствовать вычислительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

Отрабатывать понятие:

4. девятая часть числа.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

107

Контрольная работа     по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9».

Проверить усвоение табличных случаев умножения и деления на 6, 7, 8, 9; проверить умение решать задачи, навык нахождения доли от числа.

Все понятия изученных тем.

Уметь выполнять умножение и деление на 6, 7, 8, 9.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

108

Анализ контрольной работы.

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 64 - 65  

Тетрадь печатная

с. 29 - 30

Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»;  совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

Дать понятие:

5. во сколько раз.

Рассмотреть кратное сравнение чисел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше или меньше»;  уметь находить долю от числа.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

109

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 64 - 65  

Тетрадь печатная

с. 29 - 30

Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»;  совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

Дать понятие:

6. во сколько раз.

Рассмотреть кратное сравнение чисел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше или меньше»;  уметь на-ходить долю от числа.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

110

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 66  

Тетрадь печатная

с. 30

Продолжить формирование умений выполнять кратное сравнение чисел; закреплять умения решать составные задачи.

Отрабатывать понятие:

7. во сколько раз.

Уметь выполнять кратное сравнение чисел.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

 Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

111

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 67 - 68  

Тетрадь печатная

с. 31

Совершенствовать навыки решения задач на кратное сравнение; закреплять умения решать задачи с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятие:

8. во сколько раз.

Уметь выполнять кратное сравнение чисел.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

112

Во сколько раз больше или меньше?

Самостоятельная работа  по теме «Решение задач  на кратное сравнение чисел»»

Учебник с. 69 - 70  

Тетрадь печатная

с. 32

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.

Отрабатывать понятие:

9. во сколько раз.

Знать геометрические фигуры.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

113

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 71 - 73  

Тетрадь печатная

с. 33

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.

Отрабатывать понятие:

10. во сколько раз.

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

114

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления. Решение задач».

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи, выполнять вычисления на случаи табличного умножения и деления.

Отрабатывать понятие:

11. во сколько раз.

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

115

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 сформированность навыков решения задач.

Отрабатывать понятия:

9. умножение;
10. сравнение чисел;
11. часть числа;
12. решение задачи.

Уметь выполнять умножение и деление на табличные случаи.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

116

Анализ контрольной работы.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

 с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

1. во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

117

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

2. во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

118

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

3. во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

119

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

4. во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

120

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Самостоятельная работа по теме «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

5. во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

121

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

6. во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

122

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Учить решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:

7. во сколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

123

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

Совершенствовать умения  решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы; закреплять умения решать задачи с величинами.  

Отрабатывать понятия:

8. во сколько раз;
9. цена;
10. количество;
11. стоимость.

Уметь строить и читать математические графы.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

124

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Задачи на кратное сравнение, на  увеличение и уменьшение в несколько раз».

Совершенствовать умения  решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы; закреплять умения решать задачи с величинами.  

Отрабатывать понятия:

12. во сколько раз;
13. цена;
14. количество;
15. стоимость.

Уметь строить и читать математические графы.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

125

Контрольная работа по теме: «Задачи на кратное сравнение, на  увеличение и уменьшение в несколько раз».

Проверить усвоение понятий «увеличить в…», «уменьшить в …», табличных навыков умножения и деления, сформированность выполнять кратное сравнение чисел.

Все понятия изученной темы.

Уметь выполнять вычислительные навыки при решении задач разного вида.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

126

Анализ контрольной работы.

Нахождение нескольких долей числа.

Учебник с. 79 - 80  

Тетрадь печатная

с. 38

Учить решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы.

Дать понятие:

1. доля числа.

Уметь  строить и читать математические графы.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

127

Нахождение нескольких долей числа.

Учебник с. 81  

Тетрадь печатная

с. 39

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Отрабатывать понятие:

2. доля числа.

Решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

128

Нахождение нескольких долей числа.

Учебник с. 82 - 83  

Тетрадь печатная

с. 40

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; закреплять умение находить периметр многоугольника.

Отрабатывать понятия:

3. числовой луч;
4. заданная точка;
5. доля числа.

Уметь  находить периметр многоугольника.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

129

Нахождение нескольких долей числа.

Учебник с. 83 - 84  

Тетрадь печатная

с. 41

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; закреплять навыки решений задач с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:

6. числовой луч;
7. заданная точка;
8. доля числа.

Выполнять вычисления на нахождение нескольких долей числа, решать задачи с величинами «цена», количество», «стоимость».

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

130

Нахождение нескольких долей числа.

Самостоятельная работа по теме «Нахождение нескольких долей числа»

Учебник с. 85 - 86  

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить формирование вычислительных навыков.

Отрабатывать понятия:

9. числовой луч;
10. заданная точка;
11. доля числа.

Решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

131

Названия чисел в записях действий.

Учебник с. 87 - 88

Тетрадь печатная

с. 42

Ввести названия компонентов арифметических действий; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Ввести понятия:

1. компонент;
2. слагаемое;
3. вычитаемое;
4. уменьшаемое..

Познакомить с названиями  компонентов арифметических действий.

Коммуникативные:

излагать мысль, вести монолог, аргументировать.

Познавательные:

анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные:

сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

132

Названия чисел в записях действий.

Учебник с. 89 - 90  

Учить употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений; совершенствовать навыки решения задач с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Дать понятия:

1. множитель;
2. делимое;
3. делитель.

Уметь употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

133

Названия чисел в записях действий.

Учебник с. 89 - 90  

Тетрадь печатная

с. 43

Учить употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений; совершенствовать навыки решения задач с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Дать понятия:

4. множитель;
5. делимое;
6. делитель.

Уметь употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.