Пояснительная записка к рабочей программе по математике
рабочая программа (математика, 1 класс) по теме

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2008 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год».
3. Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
4. Приказ ГУОН Челябинской области  от 01.07.2004г№02-678 «Об утверждении областного базисного плана  для общеобразовательных учреждений Челябинской области».
5. Методического письма Министерства образования и науки Челябинской области от 03.08.2009. №103 (3431).
6. Учебный план  МОУ «Новомирская СОШ» на 2010/2011.

Цели: органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных и вычислительных способностей детей, практическая направленность обучения.

Задачи: 

- формирование у детей пространственных представлений;

- ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами;

- повышать уровень формируемых обобщений, которое способствует развитию абстрактного мышления учащихся;

- вооружить кругозором знаний, умений и навыков, обеспечивающий необходимый уровень общего и математического развития;

- формировать общеучебные умения (постановка учебной задачи, выполнение действий в соответствии с планом, умение работать с книгой);

Формировать у учащихся прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений.

Обоснование выбора учебно-методических комплексов для реализации Рабочей программы.

Выбор учебников для начального образования взят в Федеральном перечне учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010 – 2011 год. В этих пособиях учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Учебно-методический комплекс отличается логикой построения учебников, в основе которого лежит тематический принцип, каждая тема органически связана с предыдущей; новыми методическими подходами к изучению математики, учитывающими индивидуальность учащихся. Учебно-методические пособия содержат материал, расширяющий границы учебника и дополнительные сведения, необходимые для учащихся и учителя в их совместной деятельности. В качестве таких пособий используются справочные материалы, книги для внеклассного чтения, методические пособия для учителя к учебникам, дидактические материалы, книги для учащихся, сборники.

Обоснование разбивки содержания программы на отдельные темы, выделения на данные темы учебных часов в объеме, определенном календарно-тематическим планом.

Количество часов по программе 136 (4 раза в неделю). Темы: «Числа от 1 до 100. Нумерация» 28 ч., «Числа от1 до 100. Сложение и вычитание» 18ч., «Сложение и вычитание (устные приемы)» 25ч., «Сложение и вычитание в пределах 100(письменные приемы) 26ч., «Умножение и деление» 24ч., «Табличное умножение и деление» 15ч. Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Обоснование тематики содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента.

НРК по математике не используется.

Межпредметные связи, преемственность.

Математика тесно связано с предметом, «Окружающий мир», «Технология» (информатика).

Используемые технологии, методы, формы работы, обоснования их использования.

В ходе освоения содержания начального образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт. Используются следующие формы работы: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная. Методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, наглядный, словесный, частично-поисковый, исследовательский

 Технологии: игровые, технология уровней дифференциации, информационные, личностно-ориентированное развивающее обучение, система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности.

Особенности организации учебного процесса: классно-урочная.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2008 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год».
3. Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
4. Приказ ГУОН Челябинской области  от 01.07.2004г№02-678 «Об утверждении областного базисного плана  для общеобразовательных учреждений Челябинской области».
5. Методического письма Министерства образования и науки Челябинской области от 03.08.2009. №103 (3431).
6. Учебный план  МОУ «Новомирская СОШ» на 2010

Цели: формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике.

Задачи: 

-оптимально организовать изучение программного материала;

- сохранить интерес у учащихся к предмету;

- развитие образного и логического мышления, воображения

- формирование у детей пространственных представлений, ознакомление с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими  чертежами и измерительными приборами.

Обоснование выбора учебно-методических комплексов для реализации Рабочей программы.

Выбор учебников для начального образования взят в Федеральном перечне учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010 – 2011 год. В этих пособиях учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Учебно-дидактический комплекс, рекомендованный для применения при обучении по данной программе, используется в полном объеме. Это  позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по математике. Учебно-методические пособия содержат материал, расширяющий границы учебника и дополнительные сведения, необходимые для учащихся и учителя в их совместной деятельности. В качестве таких пособий используются справочные материалы, книги для внеклассного чтения, методические пособия для учителя к учебникам, дидактические материалы, книги для учащихся, сборники.

Обоснование разбивки содержания программы на отдельные темы, выделения на данные темы учебных часов в объеме, определенном календарно-тематическим планом.

Количество часов по программе 132 (4 раза в неделю). Сравнение предметов и групп предметов» 8ч., «Числа от 1 до 10 и число 0» 24 ч., «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» 64 ч., «Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание»36ч.

Обоснование тематики содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента.  

НРК в математике начальных классов не предусмотрено.

Межпредметные связи, преемственность.

математика тесно связана с предметом «Русский язык», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Технология» (информатика).

Используемые технологии, методы, формы работы, обоснования их использования.

В ходе освоения содержания начального образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт. Используются следующие формы работы: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная. Методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, наглядный, словесный, частично-поисковый, исследовательский. Технологии: игровые, технология уровней дифференциации, информационные, личностно-ориентированное развивающее обучение, система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности.

Особенности организации учебного процесса: классно-урочная.

Учебно– методический комплекс по математике

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

 к концу 1 класса

Обучающиеся должны знать:

1. названия и последовательность чисел от 0 до 20;
2. названия и обозначение действий сложения и вычитания;
3. таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

Обучающиеся должны уметь:

1. считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
2. находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок);
3. решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

Основные требования к обучающимся во 2 классе.  

Обучающиеся должны знать:

1. названия и последовательность чисел от 1 до 100;
2. названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
3. таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
4. правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них); названия и обозначение действий умножения и деления.

Обучающиеся должны уметь:

4. читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
5. находить сумму и разность чисел в пределах 100; в более легких случаях устно, в более сложных – письменно;
6. находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
7. решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
8. чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
9. находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).