Урок математики 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

  Подготовка учащихся к работе на уроке.

  Взаимные приветствия учителя и учеников; проверка подготовленности учащихся к уроку(рабочее место, внешний вид).

  Психологический настрой учащихся;

  Обеспечение рабочей обстановки в классе.

 Организация внимания учащихся.

-Сегодня у нас в гостях героиня сказки Андерсена. Её рост- один дюйм. Кто из вас знает, как можно выразить рост этой героини в сантиметрах? Это 2,5 см

Как зовут нашу гостью?

Дюймовочка

  1.Поможем Дюймовочке построить укрытие от дождя.

Индивидуальная работа.

 Выполним логическую разминку. Сложите из палочек такую же фигуру

   -Переставьте три палочки так, чтобы квадратов стало четыре.

Вот и готов домик для нашей гостьи.

  2.Устный счет- метод познавательной игры.

Фронтальная работа.

   -Игра «Засели домик». Найдите пропущенные цифры.

- Сосчитайте: по цепочке от 1 до 10 и обратно;

                              от 4 до 7, от3 до 8, от 9 до 5, от 6 до 2.

   - Покажите с помощью карточек: число, которое предшествует числу 4, 6, 2;

                                        число, которое следует за числом 5, 8, 3;

                                        число, которое стоит между числами 1 и 3, 3 и 5.

   - Какие числа и знаки пропущены?

   2 О 3 = 5                 5 -  =  = 2

   4 -    = 3                    - 1  = 2

3. Рассмотрите рисунки презентации.

  - Что изображено?  (Ломаные линии)

  - На какие две группы  можно поделить эти ломаные? (Замкнутые и незамкнутые ).

  - Какие  фигуры образуют замкнутые линии? (Многоугольники).

  - Какой многоугольник имеет 3 стороны и 3 вершины? (Треугольник)

  - Сколько сторон и вершин имеет четырехугольник? Постройте его из палочек. Чем квадрат отличается  от других прямоугольников?  (У него все стороны равны).

   - Постройте из палочек многоугольник, у которого вершин на одну больше, чем у четырехугольника.

  -  Сколько сторон у фигуры?

   - Сколько углов, вершин?

   - Как называют такую фигуру? (Пятиугольник)

   - Сформулируйте тему урока.

   4. Работа с учебником. ( без опоры на презентацию)

   - Кто уже может сказать, что такое многоугольник? (Замкнутая ломаная линия.)

   -Сравните фигуры вверху. Чем отличаются фигуры слева от фигур справа?(Фигуры слева катятся,  справа не катятся).

   - Как называются фигуры, изображенные справа? (Многоугольники.)

   - Из каких двух  слов состоит слово «многоугольники»? (Много углов.)

   - Покажите углы на рисунке.

   - Какие многоугольники называются треугольниками? Что общего у всех треугольников? (У них 3 вершины и 3 угла.)

   - Чем похожи между собой четырехугольники? (У них 4 стороны и 4 угла.)

   - А как вы думаете, сколько сторон и вершин у пятиугольника? (5)

   - А у шестиугольника? (6)

   - У восьмиугольника? (8)

5. физминутка для глаз.

  6.  Работа в парах( без опоры на презентацию)

Рассмотрите нижний рисунок на с. 50. Прочитайте, что делали Юля и Саша. (Измеряли шагами дорожку.)

Почему у ребят получились разные ответы? (Шаги разной длины.)

        Давайте проверим, можно ли при измерении одного расстояния получить разные ответы. Измерим, скольким шагам равна ширина нашего класса.

(Выходят два ученика (один ученик должен быть меньше ростом, чем другой) и измеряют шагами ширину класса. Ответы сравниваются.)

Почему и у нас получились разные ответы? (Шаги разной длины.)

Как правильно измерить длину многоугольника? ( с помощью мер длины- определённых отрезков)

Измерьте с помошью счётных палочек длину и ширину геометрических фигур, представленных на рабочих листах

6. Решение задач учебнимка. Работа в группах( без опоры на презентацию)

7. Индивидуальная работа абота в тетради с печатной основой( без опоры на презентацию)

8. Подведение итогов. Рефлексия.( что узнали на уроке и другие вопросы, подводящие итог урока)

Мы помогли Дюймовочке найти ответы на ряд вопросов, связанных с многоугольниками…

Дюймовочка дарит вам по кусочку торта ( на рабочем листе). Раскрасьте его в соответствующий цвет…