Приемы умножения 1 и 0
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

        Этапы работы

              Содержание этапа

              Цели и задачи этапа

1. Организационный момент.

Определение своего настроения на начальном этапе урока. Чтение стихотворения. Гимнастика для рук.

Цель: обеспечить благоприятную обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.
Задачи:
- развитие умственной привычки к быстрому переходу от психического состояния во время перемены к рабочему состоянию сознания, возникающему в начале урока;

- развитие внимания;
- гимнастика для рук
Методы: рифмованное начало урока

2. Устный счет

1.На доске ряд чисел

35, 33, 73,14,23,68,91,42
- посмотрите на ряд чисел.
- что это за числа?
- почему?
- прочитайте их.
- расположите в порядке убывания (1 – у доски)
- назовите число в котором количество десятков равно количеству единиц
- назовите число в котором  количество десятков больше чем количество единиц
- назовите число в котором количество десятков меньше чем количество единиц
- назовите число в котором сумма цифр равна 10
Вы расставили числа, перевернем их и увидим, что каждому человеку нужно
- зачем человеку здоровье?
2. Решение задач.
Ежик не делал зарядку, долго сидел у телевизора, мало гулял, очень тепло одевался и поэтому заболел. Доктор велел ему принимать лекарства. Ему надо пить по 2 таблетки 3 раза в день. Сколько таблеток он выпивает в день.
Почему он заболел?
Зайчик съедал по 3 морковки: утром , днём и вечером. Сколько морковок он съедал за день.
Чем полезна морковка?
Сколько морковок нужно съедать в день вам
3. Работа в группах. Определить длину пути.

Цель: совершенствовать навыки устного счёта.
Задачи:
- развивать навык нумерации чисел в пределах 100;
- проверить знание приемов устных вычислений;
- закреплять умение заменять действие сложения умножением;
- нахождение длины ломаной с одинаковыми звеньями способом умножения.

Методы репродуктивный,  словесный, наглядный,  групповая работа.
Методы стимулирования: оценочный и рефлексивный.
Методы контроля: устный контроль.
Средства обучения: набор карточек с числами и буквами; карточки-схемы.

3. Изучение нового учебного материала

Решение задач
На доске картинки (4 тарелки, на каждой по 1 яблоку)
Учитель читает задачу:
На каждой тарелке 1 яблоко. Сколько яблок на 4 тарелках?
Как записать решение этой задачи математическим выражением?
Ученик – у доски, дети – в тетрадь.
- Замените сложение умножением
ученик у доски дети в тетрадь.
Задача: на доске картинки (4 пустые тарелки)
После обеда на столе осталось 4 тарелки.
Ни на одной из них не было ни одного яблока. Сколько всего яблок на этих тарелках? Как будем решать задачу?
(мнение детей выслушиваются)
- Как думаете, какое решение будет верным?
Докажите.
Ученик у доски – дети в тетрадь.
- Замените сложение умножением.
Дети пишут самостоятельно.
Посмотрите на решение задачи, подумайте и попробуйте назвать тему урока. (определение темы и цели урока)
Физминутка для глаз

Цель: познакомить с приемом умножения 1 и 0
Задачи:
- раскрыть конкретный смысл умножения 1 и 0;
- способствовать формированию умения применять полученные знания в различных видах задания;
- развивать мыслительную деятельность, умение решать задачи.
Метод обучения: частично-поисковый, исследовательский, наглядный.

Метод стимулирования: оценочный, рефлексивный.
Методы контроля: устный контроль.
Средства обучения: карточки                                                  

4. Закрепление учебного материала

Решение примеров. (устно)
Карточки на доске
1*7                               0*3
1 * 10                           0 * 48
1 * 53                           0 * 200
Детям предлагается хором договорить фразу:
-при умножении 1 на любо число получается….
-при умножении 0 на любое число получается …..
Вывод:  1*а =а         0*а=0
- Что обозначают буквы в этой записи.
Работа по учебнику №1 стр. 45
Самопроверка – на доске записаны ответы.



Дифференцированная работа по карточкам
Выполнить рисунок и решить задачу:
Оля купила 9 карандашей по 1 рублю каждый. Сколько стоила покупка?
Записать и решить примеры в тетради.
0 * 15            1 * (30-23)       40 – 39 + 18
1 * 26            0 * (21 – 8)       17 + 80 + 3
Поставить вместо * знаки <, >, =
1 х 38 * 1 + 38            1 х 7 * 7+7+7+7+7
1 х 41 * 0 + 41             5 * 0 х 5

Цель: проверить полученные знания приемов умножения 1 и 0.
Задачи:
- способствовать формированию умения умножать 1 и 0 на любое число;
- развивать мыслительную деятельность, внимание обучающихся;
- воспитывать дисциплинированность, внимание к слову учителя

Метод обучения: репродуктивный, наглядный, словесный, частично-поисковый.
Методы стимулирования: оценочный, рефлексивный.
Методы контроля: устный, самоконтроль.


Средства обучения: демонстрационные карточки, дифференцированные карточки.

5. Подведение итогов.
        Задание на дом.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   6. Рефлексия

- Умножение каких чисел мы рассмотрели сегодня?
-Какое число получается при умножении 0 на любое число?
- Какое число получается при умножении 1 на любое число?
- Что было интересного на уроке?
- Что сложным?
Выставление оценок
Домашнее задание: придумать и записать четыре выражения на умножение 0 на любое число и умножение 1 на любое число.
Рефлексия. Поставьте магнит в том месте, где вы себя чувствуете?
Я понял тему.
Я понял и могу объяснить другому.
Мне нужна помощь.

Цель: умение упражняться и использовать знания при решении других математических задач.
Задачи:
- выявление уровня сознания данного навыка;
- умение анализировать свою работу и класса;
- ставить цели на будущее.