Урок: Математика 3 класс программа Школа России
Тема: Доли.
Цель: организация деятельности обучающихся по ознакомлению с понятием «Доля», со способом записи доли, нахождения доли фигуры.
Задачи:
Личностные:
-учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам;
-учиться определять свою позицию;
-мотивация к изучению предмета;
Коммуникативные:
-учиться четко, правильно высказывать свое мнение, доказывать его, сотрудничать в паре, группе для решения учебной задачи.
Регулятивные:
-учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
Познавательные:
-учиться находить информацию в тексте учебника;
-фиксировать ее в таблице;
-проводить анализ и синтез объектов;
Предметные:
-знакомиться с понятием «Доля» со способом записи доли, нахождение доли фигуры;
Оборудование:
цветные квадраты (зеленые, синие), ватман, полоски (по две на ученика), таблицы (1 на парту) циркуль, яблоко, доли круга, круг.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Актуализация знаний 2минуты | -У меня в руках яблоко.
(разламываю его пополам)
-Что я сделала с яблоком?
(разламываю каждую часть еще пополам)
-На сколько частей разделили яблоко?
-Я бы хотела каждого угостить одной такой частью. Сколько мне надо яблок?
-Легко ли вам ответить на вопрос сразу?
-На этот вопрос мы обязательно ответим в конце урока, когда познакомимся с новым материалом? | Фронтальная работа
(Разделили на две равные части)
(Разделили на 4 равные части) |
Практическая направленность | -У вас на партах лежат полоски.
-Возьмите полоску, согните ее пополам.
-Посмотрите, какие части у вас получились?
-В математике равные части называют доли.
-Сколько равных частей получилось?
-А сколько долей ?
-Заштрихуйте одну долю.
-А сколько долей я закрасила?
-Какая это часть целой полоски?
-Возьмите другую полоску, согните ее пополам, еще раз пополам?
-Сколько равных частей получилось?
-А сколько долей?
-Заштрихуйте одну долю.
-А сколько долей я закрасила ?
-Какая это часть целой полоски?
-А можно получить восьмую долю? Как?
-Попробуйте ее получить.
-А что надо сделать, чтобы получить 16 равных частей?
| Практическая деятельность
(равные)
2
2
1
Вторая, половина
4
4
1
Четвертая, четверть
Сложить полоску еще пополам
Сложить полоску еще пополам |
Сообщение темы и цели урока | -Ребята, вы наверное уже догадались, какая сегодня тема урока?
-Где в окружающем мире встречаются доли?
-Подумайте, чему мы будем учиться на уроке?
- Сегодня на уроке, мы будем учиться записывать и находить доли фигуры.
-Давайте вернемся к предыдущему слайду
-Как на математическом языке записать половина, четверть?
| Дети высказывают предположения |
Самостоятельная деятельность обучающихся, направленная на поиск информации
Работа с таблицей.
| -Предлагаю вам самостоятельно найти ответ на этот вопрос в учебнике. С.76
-прочитайте информацию под зеленым восклицательным знаком, работая в паре заполните таблицу | Дети знакомятся с информацией в учебнике, заполняют таблицу
Работают в парах
Работают с таблицей |
Самопроверка результатов выполнения учебного задания |
доля
| название
| 1
2
|
|
| четверть
| 1
3
|
|
| Одна шестая
| 1
12
|
|
-Ребята, проверьте, правильно ли вы выполнили задание | Сравнение результатов своей работы |
Фронтальная работа | Слайды
Назови долю | Дети выполняют задание |
Физ. минутка | -Вы хорошо поработали, давайте немного отдохнем и выполним гимнастику для глаз.
1Потянитесь.
2.Расслабтесь, крепко зажмурьте глаза, откройте веки.
3.Посмотрите вдаль перед собой, теперь на кончик носа.
4. Еще раз потянитесь | Дети выполняют гимнастику для глаз |
Работа в группах | -Вы научились находить и называть доли. А сможите ли вы определить какая это доля круга?
( Детям предлагаю разные доли круга.)
-Определить какая это доля круга. Объяснить каким способом пользовались, для того, чтобы ответить на этот вопрос?
-работать будем в группах. (Одной группе предлагаю для работы пользоваться циркулем, другой кругом, третьей только долей круга и листом бумаги | Работают в группах, защищают работы групп |
Итог | -Дети, а я все же хочу угостить вас яблоком. На сколько равных частей мне его надо разделить, чтобы каждый получил долю.
-Какую долю получит каждый?
-Но это очень маленькая доля. Я хочу все же дать вам четверть яблока.
-Сколько яблок мне нужно? | На 22
Одну двадцать вторую |
