Урок по теме: "Число 7 и цифра 7".
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Этап урока

План урока

Комментарии (формы работы, результаты (УУД), способы наблюдения за работой детей, ожидаемый результат)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный (мотивация к учебной деятельности)

Предлагает проверить готовность к уроку, наличие всех необходимых предметов.

Проверяет наличие всех необходимых предметов.

Полная готовность к уроку.

2

Актуализация знаний

1.Устный счет.

Буратино бежал сегодня на урок и так торопился, что растерял на дороге все карточки с цифрами. Помоги ему их собрать:

2.Назови самое маленькое число в этом ряду.

Назови сумму 2 и 2.

Назови разность 5 и 3.

Назови число стоящее в ряду чисел между числом 4 и 6.

Назови число на 1 большее двух.

Назови число на 1 меньшее 6.

Назови самое большое число в этом ряду.

Покажи пару чисел, которые составляют число 6.

Ученики на партах выкладывают карточки с цифрами

Проверяют друг у друга.

Дети работают с карточками: 4и2, 5и1, 3и3.

Формирование умения отличать цифру от числа.

Формирование умения использовать математические термины.

Формирование знаний о числовом ряде чисел.

Формирование знаний о составе числа 6.

3

«Открытие» нового знания.

Открой Рабочую тетрадь с.66, №1. 1.Раскрась козлят, обведенных сплошной линией.

-Сколько их?

Обведи козленка по пунктиру.

-Сколько стало козлят?

Обведи по пунктиру цифру.

-Как ты думаешь, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

2.Раскрась справа 7 цветочков.

Покажи цифру соответствующую раскрашенным цветочкам.

Напиши в тетрадях по образцу цифру 7.

Дети раскрашивают козлят.

Дети находят в кассе нужную карточку.

Дети пишут в тетрадях цифру 7.

Формирование умения быть внимательными и аккуратными.

Формирование умения ставить цель.

Умение соотносить количество предметов с числом им соответствующим.

Умение ориентироваться и работать в тетради.

4

Систематизация знаний

1.Сколько цыплят у мамы-курицы?

2.Как получили число 7.

3.Мама-курица нашла 7 семечек. Предложила Буратине разложить их на две тарелочки, но он опять не справился с заданием.

4.Какие примеры на нахождение суммы можно составить? Учитель пишет на доске – дети в тетради, под диктовку одного из учеников.

5.Какие примеры на вычитание можно составить.

6+1

Самостоятельная работа учащихся в учебнике.

6+1=7, 4+3=7, 5+2=7

Дети записывают в тетрадях примеры под диктовку ученика.

Дети должны прийти к выводу, что 7 можно разложить разными способами.

3+4, 5+2, 6+1, 4+3, 2+5, 1+6

Умение составлять выражения по рисунку.

Развитие логического мышления и умения соотносить взаимосвязь между  «+» и «-».

Формирование умения слушать и выполнять действия под диктовку учеников (товарищей).

5

Включение нового знания в систему знаний

Число 7 часто встречается в сказках.

-Какие сказки в названии которых есть 7, вы знаете?

Учитель выставляет книги на полку.

Достань из геометрической кассы 7 квадратов двух различных цветов.

Как ты это сделал?

Учитель следит за правильностью выполнения.

Составь фигуру их этих квадратов. Придумай другой вариант.

Дай название своей фигуре.

Дети называют:

-Цветик-семицветик;

-Волк и семеро козлят;

-Белоснежка и семь гномов…

Называют варианты.

Составление различных фигур.

Придумывают название составленным фигурам.

Формирование умения соотносить число с объектами окружающего мира и литературного чтения. Вероятность прочтения книги.

Развитие логического мышлеия.

Развитие воображения.

6

Рефлексия

-Что  тебе понравилось на уроке?

-Что тебе не понравилось на уроке?

-Чему ты научился сегодня?

Осуществляют самоконтроль и самооценку собственной деятельности.

Формирование умения самостоятельно определять, что получилось хорошо, что было трудно.

Что надо сделать, чтобы преодолеть трудности.

Формирование положительных эмоций о уроке математики.