Состав числа 8.
методическая разработка (математика, 1 класс) по теме

1.Орг. момент.

 Мы урок наш начинаем,

Что-то новое узнаем.

Интересно нам считать, думать,

Вместе рассуждать!

2.Повторение изученного материала.

- Но сначала мы повторим , то что раньше проходили и для этого отправимся ….. На партах у вас лежат маршрутные листы. Найдите точку, около которой записано 1Б. Это место , где мы с вами находимся. Возьмите карандаш и от точки начинаем вести линию:  5 вправо,3 вверх, 5 вправо, 2 вниз, 6 вправо, 3 вверх, 5 вправо, 4 вверх.

- Куда мы отправляемся? ( в лес)        

Слайд № 1 ( рисунок леса)

Приглашаю вас, друзья,

В лес сегодня я.

По тропинке вместе с нами

Идут числа в два ряда.

Я желаю от вас знать:

Где здесь натуральный ряд?

Слайд № 2

( 3,4,5,6,7,8,9…)

( 1,2,3,4,5,6,7,8,9…)    

                       Назову я вам число

                      Всем известное оно.

                     Попрошу вас не зевать

                     «Соседей» у числа назвать?

                                   3? 6? 8?1?

Белочки грибы сушили

Ну, а посчитать забыли.

Кто ответит быстро, дети,

Хватит ли грибов всем белкам?

( на доске рис. 7 белок и 5 грибов)

Как узнаем? Объясните,

Свое мненье докажите. ( устанавливают соответствия)

 Слайд № 3. Вот на солнечной полянке

                        Повстречались нам грибы.

                        Поразмыслите, ребята,

                       Что за группы здесь  даны?

                    ( 1 гр.- съедобные, несъедобные; )

                       2 гр.- большие, маленькие

Вижу можете, ребята,

Вы грибы все различать.

Ну, а кто же мне подскажет,

Как грибы нам собирать?

( срезать ножом; брать только те грибы, которые знаешь; несъедобные грибы ногами не сбивать – ими питаются животные).

- Мы продолжаем наше путешествие по лесу.

3. Беседа о лесе.

- Почему мы с лесом дружим,

  Для чего он людям нужен?

( лес- зеленый наряд планеты,

Лес- дом для диких животных,

Лес- дает нам пищу,

Лес- это место отдыха)

- А как мы должны вести себя в лесу?

( не шуметь; не сбивать птичьи гнезда, не брать в руки птенцов; не разорять муравейники; костер можно разводить только в подготовленном месте)

Физминутка.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Бабочки летали, крыльями махали,

Дружно хлопали, ногами топали.

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали.

4. Подготовительная работа к осмыслению содержания.

Слайд № 4. ( изображения пауков: ТАРАНТУЛ, КРЕСТОВИК, ДОМОВОЙ, ЦВЕТОЧНЫЙ)

- Посмотрите на изображения пауков. Что у них общего? ( 8 лапок)

- А чем пауки отличаются от насекомых? ( у пауков 8 лапок)

Слайд № 5.     8    88    888  …

  У нас есть ряд из восьмерок. Определите закономерность и продолжите.  Откройте тетради.

Сели прямо, ноги вместе,

Под наклон возьмем тетрадь.

Левая рука на месте,

Правая рука на месте,

Можно начинать писать!

( письмо закономерности)

- Что мы знаем о числе 8? ( натуральное число; стоит за числом 7; стоит перед числом 9; его соседи числа 7 и9)

- А чтобы вы еще хотели узнать о числе 8? ( из каких чисел состоит )

5. Сообщение темы урока. Работа по теме.

- Сегодня на уроке мы узнаем, как разными способами получить число 8.

- Идем мы по лесу дальше, выходим на солнечную полянку, а там…

                 Проворная зверушка

                 Живет в дупле- избушке.

                 Целый день скок – поскок,

                 Отыскала грибок,

                 Нанизала на сучок,

                 Заготовила впрок. ( белка) слайд № 6.    

- Взрослая белка длиной 20-30 см. Хвост пушистый, ушки большие. У многих видов белок ушки украшены кисточками. Свои гнезда белки устраивают на ветвях у ствола дерева – шар из мха, лишайников, веточек ( ГАЙНО). Домов у белки может быть несколько – основной и запасные, где можно переждать непогоду или спрятаться от врагов. Питаются орехами, ягодами, семенами, грибами. Основной корм – семена хвойных деревьев.

- Белка собрала 8 грибов. Их ей надо высушить. Она просит вас помочь ей развесить грибы на 2 сосны.

                            ( на доске рисунки сосен, грибы)

- Как по-разному можно развесить грибы?

( дети развешивают, а учитель обозначает цифрами)

- А как записать число 8 в виде суммы двух слагаемых?

- Составим таблицу. Какое выражение запишем первым?

( 1+7)                                           1+7=8

2+6=8

3+5=8

4+4=8

5+3=8

6+2=8

7+1=8

- Давайте проговорим таблицу и постараемся ее запомнить.

- А мы дальше в лес идем.

И в лесу заметьте, дети,

Есть лесные сторожа.

Сторожей боятся этих

Мыши: прячутся дрожа.

Очень уж суровы

Филины и …. ( совы )

- Совы очень хорошо видят в темноте. Днем они прячутся, т.к. дневной свет им неприятен, а ночью они выходят на охоту. Их большие глаза устроены так, что они отлично улавливают даже самый слабый свет. Слух у сов очень чуткий. Они улавливают мельчайший шорох.

- Мудрая сова приготовила для вас задание.

( уроки Кирилла и Мефодия. Урок     №      ,      задания   2,3,5

 ( домики); 5 ( таблица – слаг.,слаг.,сумма)

6. Закрепление изученного материала.

- Мы продолжаем наше путешествие, а куда….? Сейчас узнаем. Возьмите свои маршрутные листы. От точки 1 Б отправляемся: 3 вниз, 5 влево, 2 вниз, 4 влево, 2 вверх, 6 влево, 2 вниз, 4 влево, 3 вниз.

- Куда мы идем? ( в цирк)

- Сейчас мы с вами поиграем. Кассиром будет ……  . Билет в цирк стоит 8 рублей. У вас есть монеты достоинством 5р., 2р., 1р.Какими монетами можно расплатиться в кассе за билет?

Постарайтесь найти  как можно больше вариантов  и не повторяться.

7. Итог урока.

- Урок к концу подходит.

Давайте вспоминать,

Что нового сегодня

Нам удалось узнать?

- Какой столбик таблицы мы составили? ( числа 8)

- В народе есть выражение «восьмое чудо света». Как вы думаете, что оно означает? ( что-то необычное, грандиозное)

- А какие чудеса света вы знаете?(египетские пирамиды, висячие сады Семирамиды, статуя Зевса в Олимпии, храм Артемиды в Эфесе, Александрийский маяк, Колосс Родосский, Галикарнайский Мавзолей)

- А какое из них сохранилось до наших дней? ( Александрийский маяк)

- Где можно узнать об этом?