Анализ результатов комплексной контрольной работы, проведённой в 1-ых классах МБОУ СОШ № 6 п.Энем Тахтамукайского района Республики Адыгея 21.05 2012 г.
материал по математике (1 класс) на тему

Анализ результатов

комплексной контрольной работы, проведённой в 1-ых классах

МБОУ СОШ № 6 п.Энем Тахтамукайского района Республики Адыгея

21.05 2012 г.

На основании требований стандарта к результатам освоения основной образовательной программы  НОО и в  соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы в мае  2012 года зам.директора по УВР  Козловской З.П. была проведена комплексная контрольная работа в 1 А, 1 Б, 1 В, 1 Г и 2 А классах с целью:

- выявления и оценивания уровня сформированности важнейших предметных аспектов обучения и компетентности учащихся в решении различных учебных задач;

-установления уровня овладения ключевыми умениями;

-поиск информации;

-и прослеживания динамики формирования ряда предметных навыков.

        Во всех классах итоговая комплексная работа состояла из двух частей: основной и дополнительной. Основная часть предусматривала выполнение шести заданий по русскому языку, чтению, математике, направленных на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении.  Выполнение заданий основной части было обязательным для всех учащихся, а полученный результат рассматривался как показатель успешности достижения учеником базового уровня требований.

        Четыре задания дополнительной части имели более высокую сложность; их выполнение требовало самостоятельной работы и более активного привлечения личного опыта. Выполнение заданий дополнительной части было необязательным.

        Анализ проведённой комплексной контрольной работы выявил следующие результаты:

Результаты итоговой комплексной работы (общий)

Результаты итоговой комплексной работы (основная базовая часть)

Анализ результатов комплексной контрольной работы показал:

• учащиеся всех классов справились с заданиями, из них: с заданиями базового уровня 100%, повышенного уровня сложности – 60%;
•  следующие уровни овладения знаниями:

• высокий уровень –
• средний уровень –
• низкий уровень –
• критический  -

• дети овладели навыками слогового чтения и чтения целыми словами;
• в основном все ученики умеют находить заданное предложение со знанием порядковых числительных и правильно без ошибок и искажений его списывать;
• учащиеся показали своё умение перевести текст на язык математики, составлять краткую запись составной задачи, решать её, записывать ответ;
• первоклассники умеют пересчитывать объекты, записывая результат цифрами, устанавливать и продолжать закономерность, записав число;
• дети научились делить слова на слоги, выделять буквы мягких согласных звуков и определять количество звуков и букв в словах;
• большинство учащихся выполнили задание по формату, требующему прочтения информации,  заданной в виде схемы (окружающий мир).

Затруднения у учащихся вызвали задания:

• связанные с определением лексического значения предложенных слов;

• некоторые первоклассники не смогли различить объекты природы и объекты, сделанные руками человека;
• для некоторых учеников трудным оказалось задание, связанное с выписыванием из текста указанного предложения (его начало и конец).

Результаты обучения учащихся 2А и 1 классов в условиях ФГОС на уровне начальной стадии формирования в целом таковы:

• ЛИЧНОСТНЫЕ:

• -чувство гордости за свою семью, за свой класс, свою школу, свой посёлок;
• -уважительное отношение к традициям семьи, бережное отношение к окружающему миру;
• -осознание своей роли как ученика, заинтересованность в приобретении и расширении знаний; ответственное отношение к выполнению заданий;
• -умение анализировать и оценивать свои учебные действия;
• -навык сотрудничества со взрослыми (учителем, родителями, рук. кружка) и сверстниками;
• -первоначальные представления о здоровом образе жизни (правильное питание, изучение ПДД, соблюдение режима дня).

• МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления (под руководством учителя);
• -умение использовать различные способы поиска информации;
• -овладение навыками осознанного чтения;
• -овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по изученным признакам;
• -умение слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою;
• -умение договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности;
• -осуществлять взаимный пошаговый контроль в совместной деятельности (работа в группах, парах).

• ПРЕДМЕТНЫЕ

• Русский язык.

• -овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка
•  о правилах речевого этикета;
• -осознание безошибочности письма как одного из проявлений собственного уровня культуры;
• -большинство учащихся научились применять изученные орфографические правила;
• -основная часть овладела умением проверять написанное и находить свои ошибки.

• ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ.

• -осознание значимости чтения для личного развития;
• -овладение чтением вслух и про себя;
• - элементарными приёмами анализа худ. произведений;
• -умение определять главную мысль произведения, находить средства выразительности, пересказывать по вопросам, по подготовленному плану, по сюжетным картинкам;

• -умение сравнивать поступки героев литературных произведений со своими поступками, осмысливать поступки героев.

• МАТЕМАТИКА.

• -овладение основами счёта в пределах 10, в пределах второго десятка – под руководством учителя, 2  класс А - самостоятельно;
• -на начальном уровне овладение математическим языком;
• -умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числовыми выражениями в пределах учебной программы (основная часть учащихся – самостоятельно, остальные  - под руководством учителя);
• - решать текстовые задачи в одно и два действия (под руководством учителя);
• -распознавать геометрические фигуры (отрезок, ломаная линия,  квадрат, прямоугольник на клетчатой бумаге);
•  работать с таблицами (под руководством учителя).

• ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.

• -в определённой степени сформировано чувство гордости за достижения в спорте, учёбе на уровне школы, района;
• -уважительное отношение к России, родной Республике Адыгея, своей семье, природе нашей страны;
• -первоначальные правила экологической грамотности, элементарные правила нравственного поведения в мире природы, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
• -умение устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире (под руководством учителя);
• -умение проводить самопроверку и оценивать свои достижения;