Урок математики в 3 классе «Письменное вычитание трёхзначных чисел в случае, когда в уменьшаемом были нули. Решение задач. Геометрический материал»
презентация к уроку по математике (3 класс) на тему
На данном уроке развиваются навыки парной работы, умения правильно высказывать мысли, опираясь на изученный материал, монологическая речь с применением математических терминов, познавательный интерес, смекалку, память, воображение, логическое мышление.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 otkrytyy_urok_po_matematike_v_3_klasse.docx | 35.05 КБ |
 slozhenie_i_vychitanie_3-zn.chisel.ppt | 2.4 МБ |
| vychisli.docx | 27.54 КБ |
| prilozhenie_k_uroku_1.docx | 23.13 КБ |
| prilozhenie_k_uroku_2.docx | 94.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Письменное вычитание трёхзначных чисел в случае, когда в уменьшаемом были нули. Решение задач. Геометрический материал».
Цели: повторить изученные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел, познакомить с приёмом вычитания трёхзначных чисел в случае, когда в уменьшаемом были нули;
применять полученные знания на практике; развивать навыка парной работы, умения правильно высказывать мысли, опираясь на изученный материал;
развивать монологическую речь с применением математических терминов, развивать познавательный интерес, смекалку, память, воображение.
логическое мышление;
приучать к доброжелательному общению, взаимопомощи, умению слушать других, воспитывать культуру общения на уроке.
Оборудование: презентация, эпиграф, карточки с заданиями.
Организационный этап Слайд 2
Кто хотел бы слетать на луну,
В неразгаданный мир окунуться.
И подобно красивому сну
К самой яркой звезде прикоснуться?
Долететь до далёких орбит,
Неизвестных всем нам измерений,
Где загадочный космос хранит
Много тайн необъятной вселенной. – На чём летают в космос?
Вводно – мотивационный этап
1. Работа над загадкой
На далёкие планеты
От земли летят ракеты.
Человек их разработал,
День и ночь не спал, работал.
- О какой профессии идёт речь в четверостишье?
- Что вы знаете о представителях данной профессии?
2. Рассказ учителя Слайд 3 - 4 - 5
Конструктор — инженер, разработчик конструкций, инструмента и механизмов, одежды. Конструктор - специалист в области разработки эскизных, технических и рабочих проектов, особо сложных и средней сложности изделий, проведения технических расчетов по проектам, анализу эффективности проектируемых конструкций, анализу конструкторской документации. Конструкторы: модельер-конструктор, инженер-конструктор, конструктор-разработчик оборудования, конструктор мебели. По сути, конструктор - человек, который разрабатывает конструкцию чего-либо.
Сегодня на уроке мы выступим в роли конструкторов космической ракеты. Космический корабль - это летательный аппарат для полётов человека в космос. Космический корабль, на котором полетел в космос первый космонавт, выглядел вот так: он состоял из двух основных частей - спускного аппарата - кабина космонавта с системами жизнеобеспечения и приземления и приборного отсека с тормозной установкой и бортовой аппаратурой. Управление кораблем осуществлялось как автоматически, так мог бы управлять и сам космонавт. Внешняя поверхность кабины покрыта теплозащитным слоем, а иллюминаторы изготовлены из жаростойкого стекла. Кабина имела также три люка. Она достаточно просторная. В центре ее находилось кресло космонавта - его рабочее место в полете, в нем он сидел и спал. Кресло - сложное устройство, приспособленное для многих целей. В кресле содержались аварийные запасы пищи, радиоаппаратура, запас кислорода. Прямо перед космонавтом находился глобус, который произвольно вращался, указывая, в каком месте над планетой находится космонавт. Корабль - это маленький мир, островок жизни, который плывет по орбите вокруг Земли.
- Кто является конструктором первой космической ракеты?
- Посмотрите внимательно, как выглядела первая космическая ракета 50 лет назад и современные российские ракеты.
3. Сообщение темы и целей урока
Сегодня на уроке мы с вами выступим в роли конструкторов космической ракеты. А поможет нам спроектировать ракету знание математики, а именно умение вычитать и складывать трёхзначные числа. Научимся вычитать трёхзначные числа, когда в уменьшаемом будет нуль. Справившись с конкретным заданием, мы «начертим» часть конструкции, и так постепенно, выполнив всё запланированное, мы увидим результат своей работы. Чтобы работа спорилась, предлагаю эпиграф урока: (на доске)
«Наукой свет стоит, ученьем люди живут»
- Как вы его понимаете?
4. Устный счёт1) Математическая игра « Лесенка» Слайд 6 – 7 – 8 - 9
- При помощи стрелок показан порядок математических понятий. Некоторые части пропущены. Задача на внимание.
1.Вставить пропущенные понятия от общего к частному.
действие – действие II ступени – деление – 84 : 2
2. Задача на внимание. Одна курица высидела 30 яиц, из которых вылупились 4 крокодильчика, 8 индюшат, 3 черепашки, 2 цыпленка, 6 малюсеньких кобр, 3 динозаврика и 4 страусенка. Сколько куриных яиц было в общей куче?
3. Тренажёр (приложение 2)
4.многоугольник – 3.четырёхугольник – прямоугольник - квадрат
2) Математическая игра « Назови число» Слайд 10 - 11
- Назовите числа, в которых отсутствует разряд единиц (600,810)
- Назовите числа с одинаковыми цифрами в каждом разряде (444,666)
- Назовите число, в котором сотен больше чем десятков на 1 (987, 434)
- Назовите число, в котором отсутствуют 2 разряда (600)
- Назовите числа, в которых количество десятков на 2 больше количества единиц (675, 397)
- Назовите числа, которые не имеют единиц 2 разряда (600, 804, 102, 800, 603)
- Назовите самое большое число (987)
Основной этап
1. Математический диктант Слайд 12 - 13
Запишите
- число, состоящее из 4 сотен, 5 десятков и 9 единиц;
- число, которое на 1 десяток меньше числа 518;
- самое меньшее число, состоящее из одинакового количества сотен, десятков и единиц;
- увеличьте число 536 на 2 сотни и запишите новое;
- число, которое на 5 единиц меньше числа 103;
- число из 4 единиц, 8 десятков и 4 сотен;
- число, состоящее из 64 десятков;
- число, предшествующее числу 276;
- число, состоящее из 3 сотен;
- число, последующее за числом 257
459, 508, 111, 736, 97, 484, 640, 275, 300,258
2. Объяснение учителем нового материала: приёма вычитания трёхзначных чисел.(приложение ВЫЧИСЛИ)
( у ребят карточки с примерами; учитель объясняет, а дети записывают в карточки, ПОТОМ ПРОВЕРКУ ДЕЛАЮТ В ТЕТРАДЯХ).
3. Самостоятельная работа. Взаимопроверка Слайд 14 - 15
Используя числа из математического диктанта, записать выражения и найти значения:
1) сумму чисел: первого и последнего; 459 + 258
2) разность чисел: первого и последнего; 459 - 258
3) разность чисел с одинаковым количеством единиц; 508 - 258
4) сумму чисел: самого большого и самого маленького; 736 + 97
5) разность чисел: самого большого и числа, у которого отсутствует только разряд единиц; 736 - 640
6) сумму чисел с одинаковым количеством сотен 459 + 484; 275 +258
4. Решение задачи с комментированием Слайд 16 – 17 - 18
В парке посадили 680 лип, а клёнов на 456 деревьев меньше, чем рябин. Сколько деревьев посадили в парке?
- Прочитайте задачу. В чём её особенность?
- Как называются такие задачи?
- Дополните условие задачи так, чтоб её можно было решить
В парке посадили 680 лип, рябин на 456 деревьев меньше, чем лип, а клёнов на 200 деревьев меньше, чем рябин. Сколько деревьев посадили в парке?
Физкультминутка Слайд 19
Упражнения на внимание
Наклонитесь влево – вправо столько раз, сколько лет вам сейчас.
Поднимитесь на носочках столько раз, сколько человек в семье у вас.
Попрыгайте столько раз, сколько окон в классе у нас.
Присядьте столько раз, сколько пальчиков на одной руке у вас.
Поморгайте глазками столько раз, сколько друзей у вас.
5. Игра «Числовая цепочка» Слайд 20 - 21
Учащиеся работают самостоятельно по индивидуальным карточкам, после решения проверяют с доски.
- На экране значения выражений из карточки.
- Какую особенность вы заметили? (первое математическое выражение начинается с результата последнего)
- Как можно назвать такую запись? (круговые примеры)
Этап повторения и обобщения
1. Решение геометрической задачи Слайд 22 – 23 - 24
- Назовите фамилия первого космонавта.
- С какой буквы начинается его фамилия?
- Вы помните, что большая печатная буква Г выглядит так: Г. А сейчас выполним необычное задание: найдём периметр этой фигуры-буквы.
2. Парная работа Слайд 25 - 26
Учащиеся выполняют вычисления по намеченному плану, записывая результаты. На экране показывается буква, которая соответствует каждому результату. Записав буквы рядом с числами, учащиеся смогут ответить на вопрос:
- Как будет называться спроектированная ракета?
План:
сумма
неравенство
разность
уравнение
частное
произведение
12 : у = 1 у = 12(Т) 55 : 5 = 11 (О)
9 х 7 = 63(К) 340 + 80 = 420 (В) 482 – 12 = 470 (С) 737 + ... < 139 1 (О)
Восток
Итоговый этап Рефлексия Слайд 27
- Какое задание наиболее понравилось?
- Что особенно запомнилось?
